Сергий Чернец

Паутина поколений

Сборник рассказов

Шрифты предоставлены компанией «ПараТайп»

© Сергий Чернец, 2017

Рассказы про детей и стариков. «Старый, что малый» — звучит поговорка. Для сравнения порядок рассказов рассчитан так, что сначала про детей, а потом про стариков. Интересно будет читателю посмотреть на жизнь поколений.

18+

ISBN 978-5-4485-6436-9

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Оглавление

1. Паутина поколений
2. Вступление
3. Рассказы
   1. «Егорушка»
      1. Часть 1
      2. Часть 2
      3. Часть 3
   2. «Паутина» — пожилой человек
      1. Часть 1
      2. Часть 2
      3. Часть 3
   3. Статья о возрастах
   4. «Генка» рассказ
      1. Часть первая
      2. Часть вторая
      3. Часть третья
   5. Пролог
      1. Несколько советов от именитых писателей
   6. Шестьдесят плюс…
      1. Часть 1
      2. Часть 2
      3. Часть 3
      4. Часть 4
   7. Этапы жизни человека
   8. Про Женьку Иванова
      1. Часть 1
      2. Часть 2
      3. Часть 3
      4. Часть 4
      5. Часть 5
      6. Часть 6
      7. Часть 7
      8. Часть 8
   9. Майя
   10. «Кривовское, село-деревня»
   11. Начало и конец

Вступление

Многие неверно понимают творческий труд писателя. Вопрос о соотношении цели его труда и интуиции. Вульгарное представление, будто писатель запечатлевает то, что видит. Некоторые все же имеют определенный взгляд: признают огромную роль идейности литературы; представляют, что она несет определенную идею, которая и является отправным пунктом творческого труда писателя. Начальная идея книги должна быть. Но реальные факты истории литературы свидетельствуют, что дело обстоит вовсе не так просто.

Известно, что, например, Шиллер, А. Островский, Достоевский в своих творческих замыслах отталкивались от идей, более или менее отчетливо их представляя, когда только приступали к работе над художественным произведением. Но так же хорошо известно, что творческий труд многих других художников слова, по их же собственным признаниям, протекал совершенно иначе.

В основе творческого замысла писателя чаще всего лежат его наблюдения над действительностью, впечатления, которые вызывают у него явления жизни, общественно-исторические события. И часто происходит так: внимание писателя привлекают некоторые, поразившие его воображение жизненные факты, происшествия, люди, но художественный замысел созревает лишь со временем, постепенно; он нередко рождается в процессе мучительных исканий и раздумий. И уже оформившийся, кристаллизировавшийся замысел часто претерпевает существенные, коренные изменения.

Создавая художественный образ, писатель (1) отталкивается не от общих логических предпосылок, а от восприятия им жизни, (2) от конкретных явлений действительности.

Это касается и тех писателей, которые заранее знают идею, которую хотят воплотить. Что бы ни задумывал изобразить писатель, какую бы идею не выбрал, общий взгляд на мир (идейность) только помогает осмыслить мелкие впечатления от мелких событий жизни. Нужно бывает наблюдение и нужно бывает замечание (зоркость), чтобы увидеть в мелком то большое, которое соответствует твоей идее.

Итак, писатель наблюдает, как будто со стороны, за жизнью людей, за жизнью общества, и за собственной жизнью тоже в том числе. А потом создаются рассказы и повести, романы и поэмы, в которых жизнь героев, персонажей, так похожа на жизнь обычных людей.

Конец.

Рассказы

«Егорушка»

Часть 1

Когда это было (?), — еще задолго до знаменитой «Перестройки», и задолго до «распада» огромной страны, в прошлом двадцатом веке (20-ом). А в новом 21-ом компьютерном веке, когда у каждого человека на руках сотовые и смартфоны не только для связи, но и для развлечения в соц-сетях, а в ушах молодых людей музыка в наушниках, — кажется, что всё было очень давно, — лет 100 или 200 назад.

Из небольшого села (деревни), ранним августовским утром выехала с характерным грохотом по лесной дороге старая телега, запряженная старенькой пегой лошадкой «Ласточкой», которую хорошо знал Егорушка, мальчик, темноволосый, коротко стриженный и вислоухий. Егорушка ехал домой к родителям, ему исполнилось 7 лет, и ему нужно было готовиться идти в школу первого сентября.

Кроме него в телеге впереди сидел кучером, держа в руках вожжи, Петр Силыч, как звали на деревне старого конюха. А справа от него сидела Мама, молодая похожая на девчонку женщина без платка с завитыми снизу волосами, прихваченными сзади заколкой бабочкой из прозрачного оргстекла.

Телега тарахтела при малейшей кочке. А еще поперек дороги тянулись и выпирали из земли корни придорожных сосен. И пока проезжали сосняк, Егорушка ухватился за небольшой борт телеги, в виде толстой палки, потому что его трясло, и он подпрыгивал на месте, как крышка кипящего чайника, который бабушка ставила на электрическую плиту и всякий раз, отвлекаясь на другие дела, забывала посмотреть.

Чай они пили с бабушкой вечерами. Чай с вареньем из лесной ягоды малины, за которой сами же и ходили в дальний лес. А после чая бабушка ему читала-рассказывала такие некие сказки. Прямым чтением эти вечерние рассказы назвать было нельзя, — ведь бабушка по ходу меняла слова текстов, поясняла особо непонятные Егорушке словосочетания, фразы и предложения, так что получался полноценный бабушкин рассказ. А читали они «Мудрую Книгу», как её называла бабушка и хранилась она на полке, сразу под «пряслом», под иконами в Красном углу.

Егорушка так сильно привык к деревенской жизни, (детское сознание сильно впечатлительное) и ему казалось, что он тут прожил всю свою сознательную жизнь с самого рождения, младенчества своего он просто не помнил, город и детские ясли выпали у него из памяти.

О городе, куда теперь увозила его Мама, он знал понаслышке, а помнил отрывками. Сначала его водили в ясли по каким-то асфальтовым тротуарам, а по дороге рядом фырчали и шумели и дымили какое-то множество машин, — они останавливались, выстроившись в ряд, и они с Мамой переходили широкую дорогу по белым полоскам на асфальте. Это было, когда Мама после окончания декретного отпуска пошла на работу, а Егорушку определили в ясли с полутора лет по путевке профкома.

А когда в три года надо было переводить его из яслей в детский сад, — мест в детском саду не было. Мама ходила на прием к депутату горсовета. Там сидела женщина в очках с толстыми стеклами пожилая, худенькая, поджарая. И на жалобу Мамы она сказала: «не хватает мест в детских садах? Это потому что там не хватает нянечек. Ради ребенка, — идите работать нянечкой в детский сад и устроим вашего сына…». Мама подумала: с чего это я пойду нянечкой? И пришлось отвезти сына к бабушке. И он там поселился на долгое время. А мама ездила к сыну во все выходные дни. 5 дней работала, а в субботу на автобус спешила, или в пятницу вечером шла на автовокзал, — когда как.

Егорушка не был обделен материнской ласки, но жизнь видел глазами деревенского мальчишки. Вокруг была природа, — сразу за огородами начинался лес, тянувшийся на 8 километров до Райцентра. Внизу деревенской улицы, которая стояла с переулками на пологом спуске, — текла маленькая быстрая речка. У речки стояла конюшня, где было больше двадцати лошадей. И все мальчишки из деревни и из соседних деревень были там часто всё свободное время. — Они умели ездить на лошадях верхом и без седла, ухаживали за лошадями, умели не только уздечку накидывать, но научились от взрослых и запрягать лошадей в телегу и в сани зимой. Старшие ребята работали в колхозе на уборке урожая и брали с собой малышню, когда возили с поля горох и люцерну телегами на силос.

Так что в свои 7 лет Егорушка уже многому-чему научился, на лошади ездил с четырех с половиной лет, и у него была любимая лошадь, спокойная Ласточка, за которой он ухаживал, приносил ей куски сахара и хлеба в карманах. Её и попросил запрячь у Петра Силыча, чтобы попрощаться. Ведь его увозили в далекую неизвестность, в страшный (напугавший его в младенчестве) город, где гудят моторами машины и где вместо травы на земле — асфальт, который Егорушка видел только в райцентре, где асфальтированы были только пара главных дорог и стоянка автобусов. И то это было нечасто, когда с бабушкой приезжали они за продуктами. Бабушка была раньше учительницей начальных классов в деревенской трех-классной школе, потом она работала в колхозе. И даже когда вышла на пенсию, продолжала работать в колхозе, ходила на полевые работы, потому что пенсия у нее была маленькая 28 рублей, а колхоз давал за работу «натуральную оплату», после сбора урожая им привозили мешки с зерном и мукой, и даже мешок семечек подсолнуха.

А Егорушка везде ходил с бабушкой — помогал ей в поле полоть свеклу и капусту, когда устанет «работать» ляжет на траве у котомок с обедом и спит на природе. Он был умный мальчик, и бабушка научила его читать с пятилетнего возраста, он читал детские сказки. Но больше всего Егорушка любил слушать истории, которые читала-рассказывала ему бабушка.

— История первая, бабушкиных рассказов из воспоминаний Егорушки.

«В далекие времена, в прошлом, жили люди племенами. И не сразу объединялись они в Царства-государства.

Как написано: «В те дни не было царя у Израиля; каждый делал то, что ему казалось справедливым» (Книга Судей 21: 25).

И выбрали люди себе Царя, а Цари не всегда были хорошие и справедливые, и Цари бывают плохими.

Так вот, — воцарился над Израилем сын Амврия — Ахав.

И делал он неугодное пред Господом Богом, больше всех, бывших до него царей. Он взял себе в жены Изавель из чужой страны Сидонской, дочь царя Сидонского. И стал он служить идолу Ваалу, как язычники других стран, и поклоняться ему, и сделал он жертвенник для идола своего выдуманного бога. А еще царь Ахав сделал дубраву, и там молились дубам по просьбе его жены Изавели.

Имя Божие стали запрещать и всех священников стали истреблять и убивать и прогонять. Поставили своих священников дубравных 400 с лишним человек и еще 400 священников Вааловых, чтобы брать с народа на жертвоприношения скот и урожай. И все эти служители нечистым силам взяли себе имя и звание «пророков», хотя на самом деле они были колдунами и ведьмаками. — Это как у нас многие колдуны называют себя экстрасенсами и целителями, обманывая народ. И почти истребил царь Ахав веру истинную, — это тоже похоже на события в нашей стране, когда 70 лет веру истинную преследовали, а чужие верования — астрологию и йогу и прочее пропагандировали.

Но жил в то время истинный человек Божий Илья-пророк. Он был Фесвитянин, житель стороны горной, на горах Галаадских.

И сказал Илья-пророк царю Ахаву: «Жив Господь Бог, пред Которым я стою и Которому служу верой и правдой! И за грехи твои — во все эти годы не будет ни росы, ни дождя разве только по слову моему!»

И сказал ему Господь, чтобы уберечь его от смерти. Чтобы Царь не убил его. — «И было к нему слово Господне: пойди отсюда и обратись на восток и скройся у потока Хорафа, что против Иордана-реки. Из этого потока ты будешь пить, а вОронам Я повелел кормить тебя там».

И пошел он и сделал по слову Господню; дошел до потока Храфа, что на другой стороне реки Иордан перед пустыней. Поток — это родник, что шел из небольших скал. И вОроны приносили ему хлеб и мясо поутру, и хлеб и мясо по вечеру, а из потока он пил. По прошествие некоторого времени этот поток высох, ибо не было дождя на землю. И снова Бог помог Илье-пророку: «И было к нему слово Господне: встань и иди в Сарепту Сидонскую, и оставайся там».

Это в другой стране на родине Изавели самой, ведь «если хочешь спрятать, то прячь на самом видном месте», поговорка есть такая — невдомек злой царевне искать в своем отечестве. А она истребляла всех пророков Господних по всей стране Израиля.

И сказал Господь: «Вот, Я повелел там женщине вдове кормить тебя». И встал он и пошел в Сарепту; и когда пришел к воротам города, где еще рос лес, и вот, там женщина вдова собирает дрова.

А как узнавали люди в те времена кто вдова? А все по одежде, потому что женщины незамужние могли не носить платков вовсе или повязывали легко. Замужняя женщина прикрывала все волосы свои, — «простоволосой ходить стыдно» было, отсюда и «опростоволосилась» выражение появилось, значит опозорилась. Вдова же закутывала голову полностью, закрывая и лоб и шею и к тому же одежды её должны быть темные, черные, как до сих пор носят траур по смерти мужей.

И подозвал Илья-пророк женщину и сказал: дай мне немного воды в сосуде напиться. (А чашек не было с собой у вдовы). И пошла она, чтобы взять; а он закричал ей вслед и сказал: возьми для меня и кусок хлеба в руки свои.

Она же сказала: жив Господь, Бог твой! (Господь свидетель, означало это выражение) у меня ничего нет печеного, а только осталась горсть муки в кадке и немного масла в кувшине; и вот, я наберу полена два еще дров, и пойду, и приготовлю это для себя и для сына моего (маленького); съедим это и умрем (потому что больше нам есть нечего).

Жалостное было это покаяние перед пророком — жить было не на что вдове с маленьким мальчиком.

А как узнавали люди, что это верующий Богу человек — опять же по одежде, все они одевались по особенному и каждый носил пейсы — это завитые волосы на висках, и накидка на плечах его была для молитвы расшитая знаками и письменами, а еще фарисеи носили на голове небольшие шапки с надписями заповедей, и кланялись и сотворяли молитвы на каждом углу.

Пророк Илья не был фарисеем, но одежды все равно выдавали его, как человека Божиего.

И сказал ей Илья-пророк: не бойся, пойди и сделай, что сказала (испеки); но прежде из этого сделай небольшой опреснок (хлебец) для меня и принеси мне; а для себя и для сына своего сделаешь после; ибо так говорит Господь, Бог Израилев: мука в твоей кадке не будет убывать, не истощится, и масло в кувшине не убудет убывать до того дня, когда Господь даст дождь на землю.

И поверила вдова пророку Илье и пошла и сделала так, как он сказал.

И после этого кормилась она, и он, и дом её (слуги). А мука в кадке не истощалась, и масло в кувшине не убывало, по слову Господа, которое Он изрек через Илью-пророка.

«Ты читал же сказку братьев Гримм, про Горшочек, который варил кашу, по словам: «раз, два, три, горшочек вари…». — Сказала Бабушка Егорушке. — Вот это старинное предание подвигло братьев Гримм на сочинение своей сказки. Они точно читали эту «Мудрую Книгу», в которой про «приключения» Ильи пророка написано. Но Илья пророк жил в действительности и события, что с ним случались, были в точности, как говорится в «Мудрой Книге».

А после этого случилось: что вдруг заболел маленький мальчик, такой же, как ты лет шести, сын вдовы, хозяйки дома. И болезнь его была так сильна, что не осталось в нем дыхания. И сказала она Илье: вот, наверное, за грехи мои наказывает меня Бог твой, из-за тебя умирает сыночек? — плакала она.

И сказал ей Илья: дайте мне сына твоего. И взял он его с рук её, и понес в горницу (на второй этаж дома), где он жил, и положил его на постель свою, и воззвал ко господу молитвой и сказал: Господи, Боже мой! Неужели Ты вдове, у которой я пребываю, сделаешь зло, умертвишь сына её? И простерся над отроком трижды с молитвой и сказал: Господи, Боже мой! Да возвратится душа отрока сего в него!

И услышана была молитва Ильи-пророка, и возвратилась душа отрока в него, и он ожил.

И взял Илья-пророк отрока за руку, и свел его из горниц в дом, и отдал матери его, и сказал: смотри, сын твой жив.

И сказала та женщина Илье-пророку: теперь-то я узнала, что ты человек Божий, и что слово Господне в устах твоих истинно.

Вот только когда беда и горе настигает человека — он верит Слову Господнему, как и у нас часто люди поступают. Не задумываются и грешат, не веря Словам Господним, сомневаясь в каждом поступке своем. Лишь получив спасение от беды и горя, начинают с верою относиться к Словам Господа Бога. Но в обычное время забывают про Бога и продолжают грешить.

И прошло много дней, как написано: три года не было дождя на землю Израиля. Голод сильный был по всей стране. И было слово Господне к Илье-пророку: пойди и покажись Ахаву-царю, и Я дам дождь на землю. И пошел Илья пророк.

А в это время Царь Ахав призвал начальника дворцового Авдия. Надо пройти ко всем источникам водным и ко всем протокам на земле, не найдем ли где травы, чтобы нам кормить коней и скот, чтобы не лишиться их совсем. И разделили они между собою землю, чтобы обойти её: Царь Ахав пошел одной дорогой, а его «министр» Авдий другой дорогой.

«Министр» Авдий был человек скрытно верующий Богу и он спасал священников Господних от смерти, когда Изавель всех истребляла. Он скрывал их в пещерах сто человек, по 50 в пещере и питал их хлебом и водою.

Когда Авдий шел дорогой, вот, навстречу ему идет Илья пророк. Он узнал его и пал в поклоне, как написано: пал на лицо свое, и сказал: ты ли это, господин мой Илья-пророк? Он сказал ему в ответ: я, пойди и скажи Царю, господину твоему: «Илья здесь».

Авдий-«министр», не сразу согласился, он сильно боялся умереть от руки Царя. Он сказал: Жив Господь, Бог твой! Нет ни одного народа и царства, куда бы не посылал государь мой искать тебя: и когда ему говорили, что не нашли тебя, он брал клятву с того царства, а посыльным головы рубил.

Но сказал Илья пророк: жив Господь Саваоф, пред Которым я стою! Сегодня я покажусь Царю и пошлет Господь дождь на землю!

Тогда поехал «министр» Авий навстречу Царю Ахаву.

Когда встретились они, Илья и Ахав, то Царь Ахав сказал: зачем ты смущаешь народ Израиля?

И ответил Илья-пророк: не я смущаю Израиля, а ты и весь дом отца твоего, тем, что вы презрели повеления Господни и идете молиться Ваалам и чучелам. Вот теперь собери весть народ на гору Кармил, и четыреста пятьдесят пророков Вааловых, и четыреста пророков дубравных, которых любит и питает жена твоя Изавель.

И сделали так. Когда собрался народ и все пророки, то Илья-пророк предложил серьезное «состязание»: сделали жертвенники из дров, на которые положили жертвенных животных и молились, чей Бог подожжёт жертвенник огнем с неба.

Первыми начали молиться пророки Вааловы, а им помогали пророки дубравные: они прыгали и взывали к Небесам, призывали своих богов танцами-плясками, но весь день до вечера не посылали боги их огня им на жертвенник.

Потом Илья-пророк велел жертвенник свой облить водой, так что ров вокруг жертвенника наполнился водой. А потом Илья-пророк помолился Богу и, вдруг, с небес ударила сильнейшая молния, огонь, так что вся вода испарилась изо рва вокруг, и жертвенник вспыхнул ярким огнем.

Тогда народ увидел правду Божию и обман идолопоклонников, они схватили всех пророков Вааловых и пророков дубравных, отвели их на реку Киссон и там умертвили всех.

А Илья-пророк сказал Ахаву-царю: радуйся, вот Бог пошлет дождь на землю твою, по молитве моей, а силу молитвы ты видел.

Потом чистое небо заволокло тучами и пошел ливень, Царь Ахав спешил на колеснице ко дворцу своему, а Илья-пророк и тут показал силу Божию, придал ему дух Божий силы настолько, что Илья пророк бежал по дороге рядом с колесницей Царя, мчащейся на всей скорости, и не отставал до самого города царского.

Но Изавель, жена царя сильно разгневалась, и послала посланника, сказать, что она не боится Бога и отомстит за своих пророков и убьет Илью. Узнав, что Изавель будет мстить, Илья-пророк пошел в пустыню, сел там под можжевеловым кустом, и просил себе смерти и сказал: довольно уже, Господи; возьми душу мою, ибо я не лучше отцов моих.

И лег он и заснул под можжевеловым кустом. И вот, Ангел Господень коснулся его и сказал ему: встань и ешь и пей. И взглянул Илья, и вот, у изголовья его печеная лепешка и кувшин воды. Второй раз разбудил его Ангел и накормил. А потом Илья пошел к горе Хориву, где был Моисей в древности и где Господь дал скрижали Заповедей Моисею, чтобы увидеть Господа Самого.

И вошел он в пещеру и ночевал в ней. И вот было слово Господне, и сказал ему Господь: что ты здесь, Илья?

Он объяснил, что остался один из всех пророков, которые погибли. Но Господь сказал, что покажется ему в образе. И сказал Господь: Выйди и стань на горе пред лицом Господним, и вот, Господь пройдет. «И будет большой и сильный ветер, раздирающий горы и сокрушающий скалы, но не в ветре Господь; после ветра землетрясение, но не в землетрясении Господь; после землетрясения огонь и лава огненная рекой, но не в огне Господь; после огня веяние тихого ветра, и там Господь.

И услышав все это, Илья закрыл лицо свое милотью (накидкой) своею, и вышел, и стал у входа в пещеру.

И был к нему голос и сказал ему Господь: пойди обратно своею дорогою…, Я оставил между Израильтянами семь тысяч мужей; всех, которые не преклонили колена перед идолом Ваала и не лобызали уста идолов других.

И пошел Илья-пророк оттуда обратно, и шел мимо поля одного, где шла пахота. Елисей сын Сафатов пахал поле. Двенадцать пар волов было на пахоте, и сам Елисей на двенадцатой паре. Илья же, проходя мимо — бросил на Елисея свою милоть. А это было знаком того, что он берет Елисея в ученики-пророки, почитай как наше монашество. Тогда Елисей догнал Илью-пророка, и сказал: позволь мне поцеловать отца и мать, проститься с ними, и я пойду за тобою.

Вот так началась история другого пророка Елисея. А Илья пророк сотворил еще много хорошего для народа своего, научил прока Елисея и вознесся на Небеса на колеснице, передав силу свою ученику своему Елисею.

Часть 2

Телега долго тряслась проезжая мимо сосен. Когда трясучка кончилась, проехали, наконец, сосновый лес, — начался березняк, и телега по песчаной колее шла спокойно. Это была широкая полоса светлых березовых стволов, с километр широты, тянущаяся через всю через всю «тайгу» огромный лесной массив отделявший деревню Егорушкину от района, на восемь километров. И тут, в березовом лесу были полянки, болотистые ямки. Кроме берез, в «светлом лесу», прозванном так в народе, попадались одинокие елочки и, кучкой стоящие, осинки. Сюда ходили деревенские мальчишки и девчонки за ягодой, за земляникой и за брусникой вокруг небольших заболоченных участков. Осенью в этом же березняке было много грибов, как вспоминал Егорушка, прощаясь со знакомыми местам.

И вспомнилось, как они с бабушкой ходили за малиной. От Н-ской дороги, названной по наименованию райцентра, по краю березняка с густой сосново-еловой «тайгой», шла тропинка вглубь березового «светлого» леса к далёким оврагам у самой речки. Это та же речка, что бежала у них между деревнями; она, покинув их деревню, петляла далее по лесу.

Там у лесных оврагов, по их «берегам», были заросли дикой лесной малины. И там водились лесные дикие звери. Егорушка видел зайца, улепетывавшего прыжками, показываясь из высокой травы длинными ушами, зигзагами петляя мимо белых стволов стройных берез. Где-то среди оврагов, с поваленными, упавшими со склонов деревьями, говорят, жили медведи, устраивая свои зимние берлоги в ямах под вывернутыми корнями валежника. Медведи им с бабушкой не встречались. А на обратном пути домой, когда они несли полные плетеные корзинки с малиной, однажды, в прошлом году, кажется, — им встретилась лиса, и это было яркое свежее воспоминание. Рыжая лисичка неожиданно выскочила впереди на тропинку и остановилась, глядя на Егорушку. Они с бабушкой тоже остановились. Постояв и поглядев на «пешеходов» с грузом, она ушла в лес обратно, тропинку переходить не захотела, а побежала к оврагу, к темному еловому с осинами лесу.

Бабушка была довольна и рада за внука, а Егорушка был рад всяким видам естественной природной красоты. В его сознание, с малолетства, бабушка закладывала здоровые понятия единства природы и человека: о том, что человек является частью природы, её детищем, и не губить природу, а «возделывать» и «оберегать» её должен; лишний раз не надо ломать ветки и губить полевые цветы. — Это внушение Егорушка получил после своего рассказа про игры с деревенскими ребятами: он, взахлеб радостно рассказывал, как они играли в «пиратов». Они наломали веток, из которых сделали себе «сабли», а потом на опушке леса «рубили» цветы ромашки на высоких стеблях, «боролись» с чертополохом, и «срубали» с размаху сразу несколько колокольчиков и голубые васильки. «Одним махом, одним ударом…», Егорушка мог срубить сразу 5 ромашек.

И тогда, вечером, бабушка достала из Красного угла «Мудрую Книгу», в которой заключались все знания и вся мудрость человечества, — как она говорила. В тот вечер маленький Егорушка узнал истинные глубокие знания из уст мудрой бабушки.

— История вторая бабушкиных рассказов из воспоминаний Егорушки.

«Вначале Бог сотворил Свет. Как написано: И сказал Бог: да будет Свет. Бог просто сказал, то есть Он сотворил Словом своим».

— Это, как волшебник в сказке, заклинание сказал словами? — спросил тогда еще маленький Егорушка.

— Да, — сказала бабушка. — Бог великий волшебник и Он творил Чудеса. Ведь всё что Он сотворил — это великое Чудо: вся прекрасная природа вокруг нас, и Солнце и Луна и звезды. И птицы пернатые и ящерицы зелененькие и красные, и разные бабочки — всё вокруг чудесно сотворенный Богом мир.

«И увидел Бог Свет, что он хорош, и отделил Бог Свет от Тьмы. И назвал Бог Свет — днем, а тьму — ночью». Ты же видишь, как хорошо днем, когда вокруг светло, и разноцветные цветочки и бабочки летают, и зеленые деревья в лесу шумят листвой, и птички поют!

Так сотворил Бог мир наш за 6 дней. Это дни не наши земные, потому что времени тогда тоже не было, Бог живет всегда, вечно. Где для нас тысяча дней пройдет — для Бога всего лишь, может быть, один день. И наоборот, если для нас один день прошел, то для Бога он длится целую вечность, время может остановиться и Бог может всё исправить и поправить, и пустить время идти опять. — «Мальчик понимающе кивнул бабушке: он понимал, что Богу всё легко можно было сделать — ведь Он самый великий „волшебник“, который мог создать всё-всё в мире. Надо просить его в молитве, как бабушка делает каждый день, она, наверное, молится, чтобы день прошел хорошо, и не было беды и не случилось происшествий разных нехороших…».

А бабушка продолжала читать и рассказывать:

«И насадил Бог рай в Эдеме на востоке», — где было тепло всегда, как у нас летом. Так тепло как в Африке бывает, даже жарко; и в Африке и в других странах на юге люди не носят одежду.

«И создал Бог Человека из праха земного, и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал Человек душою живою» — читала бабушка.

«Взял Господь Бог Человека и поселил его в саду Эдемском» — читала она и поясняла.

— Сад был большой, и первая обязанность Человека, как первая Заповедь, — это нужно было ухаживать за садом и хранить его, как написано, — наставительным тоном учила бабушка Егорушку. — Вот мы ухаживаем за нашим огородом и садиком. У нас растут яблони и вишни, и помидоры и огурцы, и свекла и морковка. Так и в саду земном, Эдемском, в древние времена, росли деревья и приносили фрукты, которые Человек кушал.

Вот и надо было — не ломать ветки, а ухаживать за природой. Этот сад Эдемский — представлял всю природу земли. Ведь первый человек, которого звали Адам, жил один.

«И сказал Бог: не хорошо человеку одному, сотворим ему помощника» — «И привел Бог к человеку животных полевых и птиц лесных». — Вот у нас есть коровы и овцы, и собаки и кошки, а воробьи живут под крышей гнезда строя. Все животные нам помогают. Коровы пасутся в полях и лугах, собаки помогают охотиться человеку, а кошки от мышей берегут урожай в домах, воробьи гусениц клюют в саду нашем.

«Но не нашлось Адаму, первому человеку помощника, подобного ему. И навел Господь Бог на человека крепкий сон; и, когда он уснул, взял одно из ребер его, и закрыл то место плотию. И создал Господь Бог из ребра, взятого у человека, жену (женщину), и привел её к человеку. И сказал человек: вот, это кость от костей моих и плоть от плоти моей; она будет называться женою, ибо взята от мужа своего. Поэтому оставит человек отца своего и мать свою…, и будут два — одна плоть». — «И нарек Адам имя жене своей: Ева, что означает Жизнь, ибо она стала матерью всех живущих».

Многие вечера проводили они, Егорушка с бабушкой, за чтением «Мудрой Книги».

И верил Егорушка, что все на свете от Бога зависит: «на все воля Божия», по бабушкиным словам. С некоторой тоской ехал он в город. Привез их Петр Силыч на автовокзал, а сам уехал обратно в деревню. Предстояла Егорушке новая жизнь: «в суете и между множества людей, которые снуют туда и сюда толпами», как он грустно думал.

Мама брала Егорушку в город в магазины, а Егорушка первые дни боялся потеряться и всё держался за руку Мамы. Ему купили школьные принадлежности, и портфель, куда все поместилось: и карандаши и ручки и тетрадки.

В сентябре Егорушка пошел в школу, но это отдельная история, о которой надо рассказать особо.

Часть 3

Человека в полном смысле этого слова может воспитать только другой человек. И воспитание это происходит через общение, — «с кем поведешься…». Жизненный опыт ребенок получает сначала через прямое подражание взрослым, а по мере взросления через словесные поучения-инструкции. Никаким другим способом, кроме общения, ребенок этот опыт жизни получить не может.

А школа это объединение детей в коллектив. Именно коллектив, имеет огромное значение в формировании человека. Егорушка в коллектив класса не вписался сразу.

Поначалу стеснялись все друг другу, но постепенно дети знакомились, разговаривали о своем. Егорушке говорить было не с кем. Потому что он с 6-ти лет выучил молитвы начальные в молитвослове наизусть. Он часто молился про себя, а молитву Отче наш читал тихим голосом, полушепотом, в классе, перед любым небольшим делом, которое собирался сделать. Или пойти из класса попросившись в туалет, и по приходу на урок, перед уроком. Это сразу же стало известно учительнице и всем ребятам. И ребята, весь класс, стали к нему относиться с опаской, и перестали с ним даже разговаривать, умолкали при его приближении. Сразу же были вызваны в школу родители, Мама Егорушки, которая сослалась на воспитание сына бабушкой, бабушка тоже вызвана была в школу на педсовет. Она приехала из деревни, поговорила с учителями. Её вызывали в Районо, в управление образования. И они долго беседовали с Егорушкой. «Не надо всем показывать, что ты отличаешься от других, — говорила бабушка, — пусть другие люди не верят в Бога, пусть они пока грешники, но повзрослеют и поймут, что мы правы и мир сотворен Богом и Богу надо молиться!». Многими другими словами поучала бабушка Егорушку, которого в школе звали «Егор — спустился с гор», уже ходила поговорка-анекдот, про грузина неграмотного, который с гор спустился соли купить, и не понимал новых людей и цивилизацию не мог воспринять, жил и воспитан был в горной пещере, как пещерный человек. Егорушка был похож чем-то на грузина: лицо его было смуглым, худощавое, и волосы черные-черные, разве что нос был обычный — картошкой.

Так и стал Егор в классе «изгоем». Когда образовали в школе среди первых классов «октябрятскую звездочку» — движение октябрят Егору не подходило, и он публично перед классом отказался и даже оскорбил всех, — назвав поклонниками сатаны и дьявола, потому что, якобы, звезда — это символ сатанинский. Опять был скандал, который подняла молоденькая учительница, только что закончившая пединститут, и впервые столкнувшаяся с таким упрямым ребенком, который восстал против всех общепринятых норм.

А у ребенка, отвергаемого коллективом, группой, возникает чувство мести, возникает желание выделиться и стать в центре внимания общества. Его не принимают в свою группу, с ним не играют, не разговаривают и на него не обращают внимание. А лишённый внимания ребенок, чтобы добиться внимания группы решает выделиться стать на виду, и методы отрицательные тоже годятся для этой цели. Егора стали вызывать к директору часто. Он стал почему-то плохо себя вести. Порвал в коридоре стенгазету, где ему что-то не понравилось. — А именно, звездочка с Лениным внутри круга.

Кроме школьного коллектива, существовали «объединения», группы детей во дворе его городского дома. Пятиэтажные несколько домов стояли большой буквой «П» к улице, образовывая замкнутый двор с детской площадкой в середине. Тут были и беседки, где мужики играли по выходным в домино. А молодежь по вечерам играла в карты и пила пиво. Когда молодые слишком громко кричали, их прогоняли со двора местные старушки, жившие на первых этажах. И молодежь уходила за дома, где стояли гаражи. А сбоку к гаражам построена была голубятня, с верхним вторым этажом обтянутым сеткой, с пристроенной «лавой», площадкой-балконом из досок для голубей.

Мелкие ребята резвились во дворе, где можно было играть на маленьком футбольном поле, постарше пацаны бегали в гаражи, с которых прыгали. А еще бегали через дорогу в парк лазить там по деревьям. У голубятни собирались совсем «старшие» юноши и среди них были судимые ребята, кто «отсидел» в колониях для малолетних.

Егор пробовал играть со всеми в футбол, или бегать на гаражи, на крыши, они с ровесниками прыгали с гаража на гараж. Но его в эти «объединения-группы» ребята не приняли. С ребятами чуть постарше он тоже ходил в парк и пробовал по деревьям лазить, но когда упал и разбил коленку, заплакал, как малыш. После этого его не стали брать с собой и в эту группу ребята.

А когда в школе он прослыл за «плохого», скандалиста и хулигана (порвал стенгазету, подрался с вожатым октябрятской звездочки), — о Егоре узнали «старшаки», — это как раз те, кто ходил на голубятню. И Егору поручили ухаживать за голубями. Ребята узнали, что он верит в Бога: молится, и читал «Мудрую Книгу», это не вызвало усмешку, как у других ребят в школе, а наоборот за его «веру в Бога» Егора хвалили и стали уважительно обращаться с ним. Особенно заводила, «судимый» старший человек, парень лет 30-ти, общался с Егором очень почтительно. Он рассказывал, что у них в колонии «сидел» диакон настоящий, и он молебны творил в комнате, а администрация запрещала и сажала диакона в карцер, где кормили через день и давали только хлеб и кружку воды! Эта история потрясла всех, а Егор, который поддерживал «преследуемую Веру», и еще сам читал «Книгу книг» стал пользоваться большим уважением. Так Егор стал завсегдатаем голубятни и познакомился со шпаной всего района, потому что к ним приходили с других голубятен, обменивались-торговали голубями. Егор увлекся разведением голубей, нашел книги про голубей и стал заправским голубятником в районе.

В школе тоже были из старших классов «шпанистые ребята», и Егор стал дружить с ними. Он стал ходить на хулиганские выходки. И однажды за школой его научили курить сигареты. Бабушка была далеко в деревне, а Маме было некогда за ним следить, она работала на двух работах, чтобы купить кооперативную квартиру, о которой мечтала, в очередь за которой записалась в одном из кооперативов. Егор предоставлен был улице, и улица воспитывала его. Правила поведения, «понятия» так называемые он узнавал от шпаны, от судимых ребят, и в разговоре у Егора проскальзывали слова особого языка шпаны — он легко говорил «по фене».

Егорушка, так любовно воспитанный и наученный бабушкой, легко мог «скатиться» на скользкий путь шпаны. Но тут вмешалось общество в воспитание Егора: после очередного хулиганства с ребятами из старших классов, его поставили на учет в «Детской комнате милиции». Школьники совершили кражу из спортзала школы, а открыл окно он, Егор, пролез в форточку. Ребят видели люди с соседних со школой домов и всех поймали и нашли у них мячи и другие вещи инвентаря спортивного.

Мама узнав, что сын стал «плохим», решила отдать его в музыкальную школу. Так Егор стал учиться в музыкальной школе, и у него не осталось времени, чтобы ходить к ребятам на голубятню, он стал редко с ними видеться, потому что после «музыкалки» ему нужно было идти в комнату «Детской милиции», там он делал школьное домашнее задание, а оттуда его забирала Мама. И так он ходил «отмечаться» почти целый месяц, пока Маме, наконец, не дали квартиру в новом районе города.

Неформальные малые группы возникают на базе общих личных интересов. По степени влияния на личность человека малые группы делятся на референтные и нереферентные. Представьте, что нашего Егора под влиянием Мамы заставили ходить в музыкальную школу. Однако Егор разделял мнение мальчишек во дворе, — что музыка — это «занятие для девчонок» и гораздо важнее голуби, чиграши, летуны, сивари и другие. Музыкальный класс и дворовые мальчишки — это две малые группы, в которые входит Егор, но взгляды одноклассников по музыкальной школе ему еще были чужды, а позиция приятелей со двора была близка и понятна. Для Егора — голубка белая, как для пацанов стоит ста мелодий Моцарта. Когда дети из музыкального класса упрекали его за то, что он не знает Бетховена Лунную сонату, например, Егору это было безразлично, так как во дворе никто не знает Бетховена. Но своим приятелям Егор стыдился сказать, что не мог прийти на голубятню, потому что увлекся изучением нотной грамоты. Для Егора дворовая компания являлась референтной, — то есть группой, в которой он находил образцы для подражания, мнения и нормы поведения которой он разделял. А музыкальный класс для Егора — была нереферентная группа.

Жизнь повернулась другой стороной для Егора, когда его бабушка умерла, и они поехали с Мамой её хоронить в деревню. На автовокзале в Райцентре их встречал знакомый Петр Силыч, на другой лошади запряженной в новую телегу с резиновыми колесами от автомобиля.

— А это наша молодежь изобрела, вот, сделали юные изобретатели, — указывал он на телегу. — К сожалению твоя Ласточка умерла в прошлом году, — сообщил Петр Силыч Егору грустную новость.

Когда тележка мягко проезжала окраину Райцентра, Егор всматривался в знакомые места. За стоящим на окраине Молокозаводом проехали здание с трубой, кочегарку, окруженную забором, за ним, сразу на взгорок перед колхозными полями открывалось уютное зеленое кладбище, обнесенное красивой оградой: столбы из булыжника и кованный из железных прутов забор с узорами, с треугольниками и квадратами и ромбами, видимо кузнецы были любители геометрических фигур.

Из-за ограды выглядывали деревянные и железные крашенные синей краской кресты и стеночками стояли плиты-памятники, которые прятались в глубине и зелени вишневых деревьев, и издали казались пятнами на белом фоне, когда вишня цвела. Егор вспомнил, как они ходили с бабушкой сюда на пасху, и на Дмитриевскую субботу осенью, когда на всех памятниках, на лавках и столиках за оградками могил падающие вишни оставляли кроваво-красные пятна. Там под вишнями спали его дедушка и еще родные, дедов брат с женой и их сыновья. А теперь сюда же привезут его бабушку Анастасию Николаевну, известную во всех трех ближайших деревнях их колхоза. Потому что она учила всех теперешних стариков и пожилых, — все ходили в трехлетку, только потом в 4-й класс их возили в школу в Райцентр.

На похоронах уже было всё готово, уже и отпевали. Ждали только их. Егор увидел бабушку в узком длинном гробу с двумя пятаками на глазах, которые не хотели закрываться. Такая милая родная бабушка, она пекла хорошие пироги, теперь же она как будто спит…. У Егора невольно навернулись слезы и он вышел на улицу и побежал плакать на сеновал, где раньше летом спал. На сеновале так и лежала постеленная давно старая дерюга на которую Егор упал и лил горькие слезы потери….

Наши эмоции — это ворота души, которые раскрываются иногда неожиданно. Эмоции — это субъективная реакция человека, отражающая и приятные и неприятные ощущения человека по отношению к другим людям, к явлениям и процессам, и к результатам своей деятельности. Эмоции — дополняют нашу речь, раскрывая богатство нашего внутреннего мира.

Эмоции призваны снимать также избыток перевозбуждения, превращая его в слезы (во время горя и беды), в покраснение или побледнение кожи (во время гнева) и так далее. Отсюда возникают чувства.

Чувства — это устойчивое эмоциональное отношение человека к другим людям или явлениям. Чувства связаны с сознанием и могут развиваться и совершенствоваться. Различаются: (1) нравственные чувства — чувство долга, честь, (2) эстетические — чувство прекрасного, и (3) интеллектуальные чувства — жажда познания, любознательность.

Иногда в результате какого-то действия или неожиданных обстоятельств человек впадает в особое эмоциональное состояние — аффект. К аффектам относят бесконтрольные вспышки ярости, сильное отчаяние или оцепенение.

Из чувств рождается — страсть. Страсть — это тоже сложное эмоциональное состояние, направляющее все действия человека в сторону объекта страсти. Страсть может носить созидательный характер — тогда она ведет к новым открытиям в науке, к созданию великих произведений в искусстве. Но может страсть быть и разрушительной, — тогда она подавляет носителя и разрушает его личность.

Конец.

«Паутина» — пожилой человек

Часть 1

Газеты он не читал давно. Газеты, говорил он, это не духовная пища, а так-себе, грязная накипь на жизненном бульоне, которую снимают и выкидывают. По бульону, правда, можно судить о качестве супа-жизни, а распробовав бульон (журналы и другие СМИ), можно узнать и вкус самой жизни. Иногда бульон может рассказать о важном качестве, о пересолёности, например.

Газеты и СМИ тем и сильны, что дают людям простым, скучным и без воображения — материал на целый день для пересказа «своими словами» событий и для их обсуждения.

Пожилой человек, в плаще и шляпе (осенней порой), под которой блестели темно-карие, не по возрасту молодые глаза пошел в городской парк погулять как обычно. Он остановился у киоска «Пресса». Остановился вдруг, уткнувшись носом и небритым, с козлиной бородкой лицом, вглядывался в железную из прутьев ограду, подходившую к самому киоску, и тут поворачивающуюся через большой металлический столбик. Он немного затруднял деловое торопливое движение пешеходов на узком тротуаре, между оградой парка и стрижеными кустами, отделявшими тротуар от проезжей части. Но к его странностям привыкли люди, живущие в этом квартале и спешащие по утрам на работу всегда встречавшие странного старикашку. Кое-кто, проходя, пожимал плечами, растопыривая локти, другой, весело прищурив глаз, кивнет головой, женщина пройдет и раза два неодобрительно обернется в недоумении.

А увидел пожилой сутулый человек, что между кружочком решетки и стеной киоска, всего на пространстве полуметра, паук сплел свою воздушную западню. — И от нее не мог оторвать взгляд пожилой человек, забывший в минуту и о времени и о месте.

Только под старость лет человек начинает замечать «мелочи жизни», мимо которых проходил всегда, вскользь поглядывая. Под старость начинаются «странности». И были странности у пожилого человека.

Вот паутина: это плетение из тончайших в мире нитей, представляло собой красивейшую спираль, переплетенную расходящимися от центра радиальными нитями, укрепленными в местах соединений. Радужным отражающимся сиянием отсвечивают на солнце почти невидимые нити. Наклонишь голову налево — радуга пробежит вправо; наклонишь направо — радуга закрутится влево, нити блестят и ломаются в свете по углам на перехватах.

А по улице носился порывами ветер. Под его неожиданными ударами вся эта нежная постройка паутины вздрагивала и сверкала радугой, трепетала и упруго надувалась, как парус под ветром, но не рвалась.

Весь захваченный восхищением перед этой великолепной живой природной постройкой, пожилой человек почесал кулаком свой подборок, комкая жиденькую бородку. Самого паука-архитектора, создателя паутины не было видно нигде. Он должно быть был маленький или так искусно прятался, но — какую массу нитей, строительного материала вымотал он из своего почти невесомого тельца. И сколько бессознательной мудрости, расчета надо было вложить в создание шедевра архитектуры. Математического расчета, а паук, вряд ли знал математику: два плюс два чему равно не вычислил бы. И все это ради одной, быть может, мухи-добычи, ради случайной цели, которой может не быть месяцами.

«Как мудра природа, — размышлял почтенный пожилой человек, — с какой щедростью она одаривает все свои создания средствами к продолжению жизни. На сибирском кедре до тысячи орехов, и они съедаются и погибают, а конечная цель — всего лишь одно зернышко, случайно попавшее в землю и давшее один слабый росток. Но зато кедров много и не один, и они каждый год тысячами порождают семена.

В хорошей рыбе, в красной кете, например множество икринок, но конечная цель природы будет достигнута, если из этого множества вырастет хотя бы десяток рыб. А пара мух: если бы их яички оставались неприкосновенными, они бы расплодились в такое потомство, что покрыли бы всю землю. Вот как сейчас наше человечество уже покорило все открытые пространства земного шара. А когда человек не будет умирать, что будет? Нет, смерть это необходимое условие жизни!» — решил пожилой человек. И сразу некоторая тоска задавила грудь, где было больное его сердце.

Уже сразу, в то время как его сознательное «я» занималось построением умозаключений о достижениях природы, — его «я» подсознательное ощущало смутное беспокойство с правой стороны. Пожилой человек склонил голову направо и вниз. Действительно, рядом с ним стояла девочка лет пяти-шести, ростом немного повыше его бедра. Как он мог отвлечься и не заметить, — память вернула ему стук каблучков по тротуару: слышал он, слышал краем уха.

Впрочем, с ним случались еще более странные приключения.

В тот самый миг, когда пожилой человек увидел девочку, она тоже очнулась, и отвела взгляд от паутины и посмотрела на него. Указательный палец правой руки был у нее во рту, прикушенный острыми беличьими зубками — известный знак напряженного внимания и удивления.

Девочка была прекрасна, как все дети и похожа на куклу, разодетая благодаря родителям, по вкусу матери своей вероятно.

— Как тебя зовут, прекрасное дитя? — спросил пожилой человек.

— Наденька, — ответила девочка и, мотнув головой на паутину, сказала: — Это очень красиво, правда? —

— Очень красиво. — Пожилой человек ответил радостным тоном.

— А кто это сделал? — последовал вопрос ребенка.

— Паук. Это насекомое такое. — Общение с ребенком пожилому человеку было приятно.

— Зачем сделал? — интересовалась малышка.

— Чтобы ловить мух. Вот, полетит такая маленькая мушка и не увидит тонкие ниточки. Запутается в сетке, и не сможет выбраться. А паук увидит. Придет и съест мушку.

— А зачем? — обычный детский нелогичный вопрос.

— Потому что он голодный и хочет кушать, — парировал пожилой человек.

— А он большой? Где он? — девочка всё хотела знать.

— Подожди-ка, вот, я попробую его позвать. —

Пожилой человек стал рыться в кармане плаща, наполненном тем мусором, которым всегда полны карманы рассеянных мужчин, которые лишены зоркого женского досмотра. Из кармана он достал измятый троллейбусный билет. Выждав, когда будет передышка ветра и паутина перестанет качаться, — он начал уголком бумажки стукать по паутинным нитям. И из-за черного железного прута медленно высовывались две тонкие ножки, за ними виднеется что-то бурое, мохнатенькое, пока, наконец, весь паук не показывается из укрытия. Он был светло-серый с черными глазками величиной с булавочную головку. Пожилой человек и Наденька переглянулись. Лица обоих были сосредоточенные, как у двух соучастников важного дела, требующего осторожности. Но паук, не торопясь, сложил свои ножные суставы и втянулся назад за черный железный прут ограды.

— Ушел, — тихо прошептал пожилой человек.

— Да-а. Он — хитрый. Он увидел, что мы это не муха.

— Где же ты живешь, Наденька? —

— Здесь и там. — Она указывала пальцем сначала на дом напротив парка, потом на киоск, у которого они стояли. Все наоборот. — Здесь мы спим, — она указывала на дом, а там продаем газеты, — и поворачивалась к киоску, — там Мама! —

— А почему я раньше тебя «там» не видел? — переспросил пожилой человек.

— Я была в деревне. Только вчера приехала, потому что пойду в школу. Но я вас знаю давно, еще до деревни, вы каждый день тут ходите. Вы очень смешной, — без объяснения почему смешной сказала Наденька.

— Благодарю, — не стал переспрашивать пожилой человек. — Пойдем, я куплю газету. —

Нужно было пройти стену киоска, потому что фасад его направлен был параллельно тротуару в сторону площади у входа в парк через большие ворота с колоннами. Наденька берет пожилого человека за руку и ведет его. Ручка девочки доверчива, но живые пальцы шевелятся и подрагивают: так много в них электрического чувства свободы. Она подводит его к дверям, пройдя фасад длиннее в два раза боковых стен. Тут у нее стоит коляска, подпирая открытую наружу дверь. А коляска полна разными игрушками. Тут и плюшевый мишка, и коричневая обезьянка с глазами пуговицами. А уж сколько разных куколок одетых в пестрые платьишки.

— Много игрушек, правда! Это все мои! — хвалилась Наденька.

— Прекрасно! — смог сказать пожилой человек, когда девочка отпустила его руку.

— Я с ними прощаюсь, в школу уже нельзя игрушки брать. — Пояснила она.

— Да. Надо книжки читать. Ты читать можешь? — спросил он.

— Да. Мама научила давно. Но я медленно плохо читаю, — обратилась она лицом к матери, которая вступила в их разговор, знакомясь.

— Меня Светлана зовут, а вас? — спросила она, улыбаясь широкой доброй улыбкой. И к девочке с упреком — Иди сюда, ты зачем к прохожим пристаешь? —

— А я Сергей Романыч. Это ничего. Она говорит, знает меня давно, только не сказала, почему я смешной! — сказал тоже весело и по-доброму пожилой человек.

— Знает-знает, раньше каждый день указывала на вас: вон, дедушка с бородкой смешной пошел. Ей бородка ваша интересна, — улыбаясь, пояснила мама-Светлана, — вы уж не обижайтесь! —

— Ну, и ладно. Пусть будет дедушка с бородкой. — И он подумал, что давно не покупал газет, да и не читал их давно, надо было что-то купить. И выбрал первую попавшуюся. Расплатившись, он распрощался обычным «до свидания», получив «до свидания» в два голоса.

Время было послеобеденное, а ветер разгулялся не на шутку. Пожилой человек посмотрел на метеорологическую площадку, устроенную на открытом месте в углу парка, там был флюгер, прибор температурный и ведро для осадков на столбике. Флюгер вертелся с разными скоростями, становясь стрелкой то по солнцу, то совсем в сторону. Между тем было, как вроде, тепло, хотя на небе сплошь серые тучи. Ожидалась, вероятно, буря, гроза или ураган. В старом парке этот порывистый ветер раскачивал и трепал деревья, крутил их шумящие вершины, как метёлки. Он то заголял всю листву наизнанку, то внезапно переворачивал листву на темное лицо, и от этой размашистой игры весь парк то мгновенно светлел, то сразу темнел. И тени накрывали парк от грозных черных туч, заменяющих серые, наползая из-за горизонта.

В этом мятущемся под ветром парке, лицом к ветру, сидел человек в сером плаще на зеленой крашеной лавке. Он так низко опустил свою голову, что проходящим быстро и пробегающим людям виден был кончик его седоватой козлиной бородки. Эту бородку человек иногда задумчиво подергивал рукой, иногда рассеянно засовывал её в рот и пожевывал. Прохожие с легкой улыбкой замечали также, что порою этот пожилой человек вдруг, то ударяет себя кулаком по колену, то пренебрежительно пожимает плечами и резко вскидывает голову. А то он гневно стукает палкой по земле: это всё дурные привычки старикашки, думающего не поверхностными и случайными отрывками мыслей, а глубоко и последовательно разбирая в уме своем вопросы.

Но прохожим только кажется, что здесь, на зеленой скамейке, сидит один пожилой человек. Им ни за что не догадаться, что на виду всех них ведут беседу и бестолковый разговор два совершенно разные существа, неразрывно связанные в одном человеческом образе.

Первый — это более-менее успешный ученый ботаники, физиологии растений, лесовод и лесничий, который всю жизнь посвятил исследованиям и разведению пород деревьев, а также умножал богатство лесов, проработав большую часть жизни в лесопитомниках, рассаду высаживая на делянках срубленного леса.

Другой — просто Сергей Романыч, обычный человек, после выхода на пенсию, еще долго продолжавший работать, а на старости лет, приехавший в ближайший город и доживающий свою старость проводя время в прогулках по парку. Сергей Романыч знает очень и очень многое. Ему, например, известно, что в ожидании дождя порядочные люди берут с собой зонтики, если куда-то идут из дома; что возвращаясь вечером домой, надо без грохота закрывать за собой входную дверь в подъезд, чтобы каждый раз соседка с первого этажа не ругалась; что у лестниц для того сделаны перила, чтобы за них держаться, а не падать с лесенок и не лежать в больнице две недели и потом ходить с гипсом; что автомобиль на повороте способен сбить с ног замечтавшегося зеваку, а потом опять в больнице лежать с отбитыми почками.

И еще он знал бесконечное количество умных и полезных жизненных законов.

Но «Ученый ботаники» неохотно прислушивается к премудростям Сергея Романыча и свысока презирает их, как всё это временное и скучное. Он думает о глобальном уничтожении лесов человечеством, о том, что леса надо спасать — это легкие планеты, они дают кислород для всей жизни на земле. И другие вопросы общечеловеческие волнуют «Ученого ботаники».

Сергей Романыч осуждает щедрость, безалаберность и глупую доброту «Ученого ботаники», — он ворчит, кряхтит, журит его и даже позволяет иногда осторожно поехидничать. «Ученый ботаники» говорит ему на «ты», как бы разговаривал с престарелым сторожем в лесопитомнике. Это старая привычка фамильярности, покровительственная. Сергей Романыч обращается на «вы» и «господин Ученый ботаники» с оттенком заботы и почтения, с поучительностью старой няньки.

Сидят они оба в Парке, на деревянной крашеной лавочке, и ведут беззвучный разговор, и временами кажется «Ученому ботаники», что беспокойные от ветра деревья прислушиваются к этой беседе и принимают в ней тревожное участие.

Часть 2

Человек в сущности одинок по определению. Потому что — «кто может знать\познать душу человека». Никто не знает внутренние мысли в сознании человека, а в подсознании тем более, потому что самому человеку неизвестно, что у него подсознательно промелькнет. Как, вдруг, неожиданно для себя самого, он может поступить? Так что мы приходим одинокими в мир и одинокими уходим. Факт!

И вчера и третьего дня и сегодня пожилой человек ходил в парк мимо киоска. Он покупал ненужные газеты, но стеснялся спрашивать, — так и не видел больше девочку Наденьку. Мама её Светлана решила, видимо, больше не показывать ему свою дочь.

Вновь на зеленой лавочке в уголке парка сидел человек с острой козлиной бородкой и вел беззвучную беседу со своим внутренним «я», разговаривали прежние «надоедливые близнецы», сыплющие друг другу упреки.

«Ученый ботаники» долго и внимательно смотрит на свою ладонь, слегка улыбаясь нежной старческой улыбкой и беззвучно (сам себе) говорит:

— Вот в этой моей ладони, именно в ней, лежала её крошечная и нежная детская ручонка. И я чувствовал, как она трепетала, нетерпеливо подергиваясь, как маленький подвижный зверек (мышка), ищущий свободы — я держал её за ручку. И чего же стоят все утехи мира в сравнении с этим простым, самым чистым ощущением детского доверия! —

Тут, чтобы яснее вызвать образ маленькой девочки Наденьки «Ученый ботаники» на минуту плотно зажмуривает глаза и вдруг слышит язвительное ворчание Сергея Романыча, этого вечного внутреннего брюзги, нестерпимого указчика:

— Эх, «Ученый ботаники», «Ученый ботаники»! — сколько мы с вами за нашу долгую жизнь рассыпали глупостей по всем дорогам! И вот, на старости лет, на закате дней своих, — взять, и обезуметь от восторга при виде доверчивой прелестной девочки, похожей на маленького желторотого птенчика, из-под крылышка мамы не вылезающего. Вот уж третий день идет, как все время крутимся мы вокруг киоска и без толку покупаем газеты и журнальчики с кроссвордами, ради того чтобы увидеть её лукавую улыбку и детскую кукольную мордашку. И на свою ладонь смотрим с умилением, как буддийские монахи смотрят на мнимый след Будды.

Ну да. Это все мило и хорошо, только этой милоты мы раньше не замечали. Это увлечение кажется смешным и нелепым —

— Ну и пусть кажется нелепым. Пусть другим и покажется, моё какое дело до других дураков и до их недалекого мнения. Это мои годы, мои седины, и вся моя жизнь, может не очень безукоризненная, — вот моя порука! И пусть никто не усматривает какую либо корысть — Пусть меня умилила эта забавная чудесная, славная девчурочка! Вот так и точка! И точка! —

«Вот так и точка, вот так и точка», — шипели, качаясь, окружающие деревья парка.

Но Сергей Романыч не унимался и стал вспоминать события прошлой жизни, когда были возможности и жениться и иметь детей. Было раньше всякое.

С ним спорил «Ученый ботаники», вздыхая и говоря: «Перестань, старый черт! Вот ты будешь тревожить прошлое. Перестань старый черт!».

И вслед восклицаниям и телодвижениям, подергиванием плечами и стучанием палкой по земле, трепещущие листья деревьев сада повторяли за ним: «Перестань старый черт».

Успокаивало только осознание, что девочка Наденька в школу ходит и может быть ей некогда, домашнее задание делает, учится. Спросить он так и не решался у Мамы Светланы, которая продолжала работать в киоске, несмотря на «мокрую» осень и постоянные дожди газеты продолжали продаваться. Но после трех дней «Ученый ботаники» перестал их покупать, и только постояв у витрины, уходил на прогулку в сад. А через день его прогулки прекратились, Мама Светлана почему-то перестала его видеть, он больше не ходил гулять. Тут «освободилась» и Наденька и пришла к Маме в киоск и провела с ней все выходные: субботу и воскресенье, ожидая, когда дедушка со смешной бородой придет на прогулку в парк. Но он не приходил. Его увезли в больницу с сердечным приступом.

Одна из основных потребностей человека состоит в том, чтобы его замечали, уделяли внимание. Причем эта потребность так высока, что у каждого народа есть традиции отмечать присутствие другого человека. Чаще всего это какая-то форма приветствия. Поздороваться, увидев знакомого, улыбнуться ему, пожать руку, сказать пару добрых слов — это очень важно. Это поднимает настроение, создает психологический комфорт и для того, кого приветствуют, и для самого приветствующего.

Долгое время пожилой человек жил один, он был занят своими размышлениями и здоровался с окружающими без внимания, запросто (походя), ни с кем особенно не общался. И тут доверие детское непосредственное подкупило его. В нем вспыхнула симпатия, которая переросла в любовь к маленькой девочке, которую он только что увидел. Дети, чувствующие симпатию к человеку, быстро доверяют, будучи наивными и не умеющими управлять своими чувствами. Пожилой дедушка со смешной бородкой клинышком на подбородке, давно привлекал внимание маленькой Наденьки, и она заранее была уверена, что это добрый человек.

Под влиянием симпатий и по мере узнавания друг друга между людьми возникают близкие отношения — дружба.

В книге «Искусство любить» Эрих Фром говорит и о других видах любви: материнской и братской, о любви к родителям и любви к самому себе. Оказывается «материнская любовь» присуща не только женщинам, но и мужчинам и пожилым бабушкам и дедушкам.

Вот и нашего пожилого человека постигла любовь на склоне лет. У него никогда не было своих детей, и жизнь свою он провел «безалаберно», как он считал. А тут встретил и увидел настоящую красоту природы, наивную и доверчивую.

Во время болезни он рассуждал теперь совсем не о том, а о близящейся смерти. И о более отвлеченном глобальном, отвлекая себя, таким образом, от мыслей о знакомой Наденьке.

«А смерть, — думал „Ученый ботаники“ — это неизбежность. Но смерть, по большому счету, необходима. Если бы люди перестали умирать, им бы пришлось отказаться и от размножения, чтобы избежать перенаселения планеты. Но тогда мы бы лишились детей, красивых и добреньких, как моя Наденька», — размышления вновь приводили его к своему предмету любви.

«С другой стороны, одни и те же люди бессменно влачили бы бесконечное и полностью лишенное смысла существование. Смерть вносит разнообразие в существование жизни вообще, давая сменяться поколениям, каждое из которых вносит свою лепту в развитие цивилизации, в разнообразие мира» — размышлял «Ученый ботаники».

Не обошлось и без участия оппонента Сергея Романыча, который отметил слова о бессмертии, и сказал: «О бессмертии думало человечество всегда. О бессмертии мечтало. Бессмертием наделяли люди богов. Потом часть бессмертного Божиего дыхания придали и себе: „Бог вдунул в человека свой дух, и стал человек душою живою“, — как написано. Так что, мы не умрем, как и Павел Апостол сказал в пояснении Коринфянам: „Говорю вам тайну: не все мы умрем, но все изменимся. Вдруг, во мгновение ока, при последней трубе; ибо вострубит, и мертвые воскреснут нетленными, а мы изменимся. Ибо тленному сему надлежит облечься в нетление, и смертному сему облечься в бессмертие“ — вот так».

«Ученый ботаники», на то и был ученый, что религию не воспринимал как за истинное знание, а только как предположение: «Что такое смерть? — спрашивал он, — Ответ на этот вопрос ищут биологи и богословы, философы и физики, художники и поэты, и каждый человек в отдельности. Понять смерть до конца человек не в силах, он только может сформировать свои представления о ней».

Сергей Романыч отчасти согласился: «С точки зрения религии умирает лишь тело, а душа бессмертна, и потому смерть — не конец, а только рубеж, после которого душа переходит в иной мир. Но вопрос о жизни за гробом в разных религиях трактуется по-разному. Верящие в переселение душ индийцы говорят о возможном перерождении, причем не обязательно в образе человека: можно стать собакой или деревом баобабом. В распространенной христианской религии душа после смерти попадает в Ад или Рай — в зависимости от земных дел её обладателя. Смерть стала игрой над человеческими повадками, она сформировала поведение, законы и правила, устрашая Адом и мучениями. Что держит людей в рамках».

Да, это, все-равно, мечты и выдумки, сказал «Ученый ботаники», глубже понимая вопрос: «Но даже, оставить вопрос о душе в сторонке, то смерть в итоге касается только материи — затрагивает человеческое тело, не касается человеческих дел, все дела остаются тут, все его добрые дела и злые человек не заберет с собой.

С точки зрения физики науки есть объяснение: смерть — это стремление материи прийти в равновесие с окружающей средой, рассредоточится в пространстве. То есть смерть — это хаос, равновесие с миром материальным.

Вообще, любой организм — это сложная упорядоченная структура, преодолевая физические законы, той же гравитации, стремящаяся поддерживать свою форму, с помощью энергетической подпитки извне. Для чего питается человек, и растения перерабатывают солнечную энергию, чтобы противостоять гравитации расти и двигаться. В клетках организма происходит обмен веществ и построение новых белковых структур, за счет потраченной энергии дерево растет, а отходы в виде кислорода отдает в окружающую среду, уж я-то, сколько деревьев посадил. Однако, при каждом последующем делении клеток в новых клетках накапливаются отклонения, приводящие к отмиранию клеток. Таким образом, клетки во всем организме стареют и умирают. Когда умирают клетки, обмен веществ прекращается — живой организм лишается подпитки — материя приходит в равновесие с окружающей средой. Этот процесс можно сравнить с кипением воды в сосуде, пока под ним горит огонь нагревающий его. Когда гаснет огонь, кипяток остывает до температуры окружающей среды — приходит в равновесие с ней.

Так вот, с точки зрения биологии смерть — это полное прекращение жизненных процессов в организме. Когда вследствие болезни, травмы или старости жизненно важные органы (сердце, мозг) перестают функционировать, наступает смерть.

«Умирают» и планеты, сталкиваясь и распадаясь на кусочки, умирают и звезды, взрываясь, и все вокруг превращая в звездную пыль! Смерть царит во вселенной».

Сергей Романыч все понимал, но в чем-то сомневался: «Не смотря на устрашающую картину «царства смерти» даже среди звезд вселенной, смерть важна. Осознание конечности бытия придает смысл жизни, надо все успеть сделать: сотворить много полезного и доброго для будущих поколений. Надо дорожить каждым мгновением жизни, стремиться к созиданию, чтобы оставить свой след на земле. Мысли о смерти заставляют по-другому взглянуть на прожитую жизнь и на то, как жить в будущем.

Животные не способны к абстрактному мышлению и потому не ведают такого мистического страха смерти, как человек юный, который еще полуживотное. Маленькие дети думают, что будут жить вечно. У них, как и у животных развит только инстинкт самосохранения, который и то, не всегда срабатывает, — дети лезут везде, куда попало, любопытство перевешивает. А поэтому, может быть, Мама Светлана и оградила свою доченьку от знакомства с неизвестным человеком», — он снова вернул к думам о Наденьке, которую пожилой человек не мог забыть даже будучи на больничной койке под капельницей.

И тут странности пожилого человека проявились. Он снова задергался и, шевеля губами, хотел размахнуться рукой и ударить по коленке, по постели хотя бы, про себя он ругался сам с собою, никто же не знал, что напоминание Сергея Романыча «Ученому ботаники» болью отозвалось в старом сердце: «Опять, ты начинаешь, перестань старый черт!» — кричал он беззвучно.

Тут же забегали медсестры, пожилой человек потерял сознание, катетер выпал из вены на руке. Пришел врач и назначил укол, и только после укола пожилой человек пришел в себя, но сразу же уснул, под воздействием лекарства.

Часть 3

Пожилой человек, долгое время не появлявшийся в парке, перенесший инфаркт, вышел на прогулку и теперь здоровался со всеми, кто ему кивал и приветствовал его, со знакомыми, всем кто не видел его около месяца.

«Бабье лето с середины сентября начавшееся, с его веселыми солнечными зайчиками на желтых листьях акаций под окнами больницы, он наблюдал из окна своей больничной палаты. А теперь и октябрь близился к концу, так что дни уже не радовали, небо по-осеннему было серым с темными пятнами дождевых облаков. Но врачи ему даже советовали прогулки на свежем воздухе. Вечера теперь из серых быстро превращались в темные, и фонари зажигались, освещая прохожим тротуары окраины города и дорожки в парке. По осени всегда темнеет раньше, чем летом, день сокращался, приближаясь к тому, что день будет равен ночи». —

Размышлять пожилой человек начал рано, еще на подходе к парку.

Из киоска с ним поздоровались, — и он встретился взглядом с Мамой Светланой. Она ему сказала, что её Наденька скучала, приходила по выходным и гуляла в парке с подружками-одноклассницами, и что она вспоминает всякий раз «дедушку с бородкой». Пожилой человек обрадовался неожиданному сообщению и уже в приподнятом настроении шел по своим знакомым дорожкам, засыпанным гравием, в своем дальнем углу парка, около площадки метеорологической с флюгером и градусником.

«Завтра я с ней встречусь, — увидимся, как это будет?…», — радовался и волновался «Ученый ботаники». Но тут же вылезает этот неугомонный суфлер, двойник, с которым никогда не расстанешься, и начинает свои «измышления»:

«Странное это происшествие все-таки, — неожиданная любовь к ребенку на последних днях, может, жизни. Возможно это взгляд обворожительный её, девочки загадки, — колдовской?». —

И пожилой человек вспоминал непропорционально большие глаза Наденьки, как она смотрела, — это кукольное, но живое моргание больших ресниц и излучающая доверие и непосредственность глубина темных зрачков.

«Это гипнотический, сродни колдовскому, был её взгляд, точно». — Вспомнилось «Ученому ботаники».

«Сейчас много пишут и говорят про разную мистику, — начинал очередной „разговор“ внутренний собеседник Сергей Романыч — и вспомним, как давно мы где-то читали статью в журнале о теософии, в которой интересно говорилось, что из множества излучений, выделяемых организмом человека, составляющих ауру вокруг него, бывают самыми мощными флюиды, излучающиеся из человеческого зрачка. Потому что глаза расположены непосредственно близко к мозгу. И образы, возникающие в сознании, передаются излучением из глаз человека наружу. Поэтому взглядом можно многое: передвигать легкие предметы, останавливать течение процессов, таких как истекание крови из ранки. Через глаза передаются гипнотические волны, и не зрение ли, соединяясь с воображением, ткет глубокой ночью цветные, многообразные сны человека? Когда человек видит сны, глаза его двигаются. И, наконец, реально, отмечена способность глаз к удивительным световым эффектам. Действительно. Глаза человека, в зависимости от душевных эмоций, могут сиять, блестеть, вспыхивать молнией, жечь, пронизывать, наводить ужас и заставлять упасть ниц (перед Царем). И эту чудесную силу глаз открыли еще давно, Бог знает когда, в глубокой древности люди всё видевшие, всё замечающие в те древние времена. И этой силой пользовались и Фараоны и царицы, и колдуны и ведьмы», — рассуждал Сергей Романыч.

«И что ты думаешь, что эта девочка заколдовала меня?» — и «Ученый ботаники опять вспылил, так что ударил палкой по шуршащему гравию дорожки. «Перестань старый черт! Строишь тут выдумки из прошлых воспоминаний. Мистики никакой нет и быть не может».

Между тем снова начинался дождь. Погода склонна работать против пожилого человека. «Почему, в то время когда погода стояла хорошая, мне никак не удавалось гулять, а как только дождь и\или ветер ураганный я оказываюсь на прогулке» — подумал пожилой человек и поспешил к выходу из парка, домой.

И уже по дороге домой размышлял «Ученый ботаники» — «Человек, в сущности животное, и как его не называй «высшим творением природы», он в сущности слабее чем другие: температура его тела может упасть на один два градуса и ему плохо, а если температура поднимется на полградуса — 37 и две десятых, то тут уж и головная боль и кашель и еще различные симптомы болезни, всё, человек болеет от повышенной температуры.

Родственники или предки нам — те же обезьяны, никогда не измеряют себе температуру, и те, устойчивее к окружающей среде» —

Не упустил засомневаться и «собеседник», Сергей Романыч:

«Так ли уж родственники обезьяны? Знаменитую теорию Дарвина давненько уже опровергают. И не согласны все религии мира с тем утверждением, что „человек произошел от обезьяны“. Разве не Бог создал мир и все что в нём? Разве не Бог создал животных и человека отдельно от всего в особый день?» —

«Есть, однако, исследования нового времени: ДНК открытое недавно подтверждает, что у шимпанзе и человека они сходны на 99%. И вот, по исследованиям ученых биологов, уж мне ли этим не интересоваться, — возражал (сам себе) своему «собеседнику» «Ученый ботаники», — в плане родства дальше всех от нас отстоят орангутанги, а ближе всего к нам — обезьяны бонбо.

Карликовые шимпанзе бонбо отличаются от шимпанзе изящным сложением: у них узкие плечи, меньше голова, длиннее ноги. Бонбо чаще других обезьян передвигаются на двух ногах, делая это весьма ловко, стоят прямо, а не в полуприсест. Главное доказательство, которое более всего запоминается: у человека и у Бонбо есть четвертая группа крови, и кровь бонбо можно переливать человеку с той же группой без отторжения. Тогда как другие обезьяны имеют животные группы крови несовместимые с человеческой. Отсюда и нет сомнений, что обезьяны — родственники человека. Современные обезьяны имеют с нами общего предка. Но когда-то, очень давно, наши эволюционные пути разошлись. Люди стали развиваться параллельно с обезьянами, независимо друг от друга».

«Но подумаем и о Боге. — Уже сидя дома размышлял пожилой человек от лица собеседника, ставящего науку под сомнение, от лица Сергея Романыча, — У всех народов и по всей земле, во всех уголках земли — религия была всегда первостепенной в жизни человека. И всегда происхождение человека связывалось с богами. До сих пор, восхищаясь произведениями искусства, мы восклицаем: божественно! А творения природы признаем за божественные творения так часто, что восклицание — „божественное“ стало нарицательным».

Наверное, долго было бы рассуждение его «оппонента», если бы не прервалось неожиданными болями под сердцем, — пришлось вызывать скорую помощь и ехать в больницу.

Когда его вывели, очень медленно, держа под обе руки с обеих сторон санитары, он успел кинуть взгляд на ограду парка, через дорогу от выезда из двора виднеющуюся, до входа в парк надо было пройти весь квартал. Это был его последний взгляд в этот раз, не дойдя до машины скорой помощи, он потерял сознание. Санитары подхватили его, пришлось на руках заносить и на носилках, уже в машине ставить капельницу, и накладывать маску на лицо. Ему было 80 лет. Скорая помощь промчалась с включенными сигналами мимо киоска, в котором вместе с Мамой Светланой сидела на маленьком стульчике у дверей маленькая девочка Наденька: она ждала «смешного дедушку с бородкой» играя со своей куклой поправляя кукле очередное шелковое платьице, эту куклу она хотела показать «доброму дедушке».

Конец.

Статья о возрастах

В 1965 году на симпозиуме Академии педагогических наук СССР была принята следующая возрастная периодизация:

— Новорождённые — от 1 до 10 дней.

Лучшая еда для новорождённого — это материнское молоко. Природой так устроено, что вначале вместо молока у матери выделяется беловатая жидкость — молозиво. В первые дни, когда молоко ещё не появилось, именно молозивом будет питаться ребёнок. Это эликсир жизни, самое питательное вещество. Капля молозива содержит столько необходимых малышу веществ, сколько несколько глотков молока. Поэтому молозиво позволяет новорожденному получать пищу, когда его желудок ещё совсем мал и неспособен вместить большой объем пищи. Через несколько дней на смену молозиву придет молоко. Состав молока будет меняться по мере взросления ребёнка, каждый раз давая ему именно то, что нужно на данном этапе развития. Оно содержит и жир, и лактозу (молочный сахар), микроэлементы, особые белки роста и витамины, а также антитела, дающие возможность противостоять инфекциям, пока иммунная система ребёнка ещё не сформировалась.

— Грудной ребёнок — от 10 дней до 1 года.

Этот этап жизни также называют младенчеством. Зрение у младенцев ещё слабое, однако, в первые же часы после родов он способен отличать свет от тьмы, потом он начинает различать смутные очертания предметов в радиусе 45 сантиметров. Его мозг еще не научился переворачивать картинку, и малыш на первых порах видит всё вверх ногами. Неразвитое зрение компенсируется острым обонянием и осязанием. Поэтому малыши стремятся все предметы ощупать, потрогать. Грудное вскармливание, как правило, длится около года, а бывает, что ребенка трудно отлучить от груди до двухлетнего возраста и даже старше.

— Раннее детство — от 1 до 2 лет.

В это время активно развивается психика ребенка, он внимательно за всем наблюдает, активно подражает взрослым, улавливает смысл отдельных фраз, сам начинает произносить отдельные слова. У ребенка развивается чувство юмора, он смеется в ответ на шутливую интонацию взрослых, радуется новым игрушкам, прислушивается к новым звукам, требует внимания взрослых, постепенно перестает пугаться чужих.

— Первый период детства — от 3 до 7 лет

— Второй период детства — от 8 до 12 лет (муж.); от 8 до 11 лет (жен.)

— Подростковый возраст — от 13 до 16 лет (муж.); от 12 до 15 лет (жен.)

— Юношеский возраст — от 17 до 21 года (муж.); от 16 до 20 лет (жен.)

— Средний возраст

— первый период — от 22 до 35 года (муж.); от 21 до 35 лет (жен.)

— второй период — от 36 до 60 года (муж.); от 36 до 55 лет (жен.)

— Пожилые люди — от 61 до 75 года (муж.); от 56 до 75 лет (жен.)

— Старческий возраст — от 76 до 90 лет

— Долгожители — старше 90 лет

«Генка» рассказ

Часть первая

Тонкая леска от поплавка уходила под воду под толстую ветку упавшего дерева, оттопыривающуюся к середине реки и шевелившуюся от каждого движения волны быстрого течения реки.

Мальчик (12 лет) удерживал поплавок, чтобы его не затянуло под корягу, держа в руках тонкое двухколенное бамбуковое удилище. Он стоял неподвижно на самом краю обрывистого берега у самой воды. Глаза его были устремлены на поплавок. Но их взгляд, утомленный блеском водных струй на солнце, не был пристрастным и пристальным. Он, то и дело, отводил его в стороны и устремлял вдаль, где на другом пологом берегу речки были заливные луга, стоял стожок сена с торчащей из его вершины палкой, а вдалеке лес виднелся темно-зеленой стеной.

Воздух был еще светлым, и небо, стесненное лесом, так как речка находилась в низине, будто обрамленная горами равнина, чуть-чуть озарено было мягко-розовым закатным цветом.

Но ни этот воздух, знакомый мальчику чуть не с первых дней жизни, когда еще с отцом они приходили на речку рыбачить, ни это небо — не привлекали его сейчас, и взгляд его возвращался к поплавку в этой «вечно бегущей» воде реки. Он ловил рыбу, которая уже плавала в сетке-садке, в стороне, привязанной к палке и опущенной в воду. Ему представлялось в воображении, что все реки впадают в море, а за морями и океанами — неизвестные края. Ему уже давно хотелось путешествовать, увидеть другие страны и континенты, например Австралию, про которую они учили в школе по географии. Там живут неизведанные редкие животные: кенгуру, которые носят в сумках на животе детенышей. Потом он хотел быть летчиком, а ещё хотел научиться играть на гитаре и петь, как Высоцкий, ну, хотя бы, как ребята во дворе у подъезда на лавочках.

Слух его привык к шумам природы: к шелесту листьев, к звукам насекомых и шелесту текущей реки, и вокруг казалось пусто. Но вдруг, донеслись всплески воды недалеко от места рыбалки, и мальчик перевел взгляд на прибрежную полосу травы: кувшинок и осоки. Это была ондатра, водяная крыса, плеснулась возле той же коряги на берегу, волоча за собой зеленую веточку. Тонкая веточка с листьями, быть может, нужна была ей для её норы (?), и веточка была длинная. Ондатра трудилась, с натугой протаскивая её сквозь густую речную траву между круглыми листьями кувшинок, — вероятно, вход в нору был под водой у коряги

Мальчик посмотрел на ондатру, и, подумав, что она распугала уже всю рыбу, вытащил леску с поплавком из воды, высоко подняв удочку. От взмаха его руки ондатра нырнула и пропала, а из под коряги выпрыгнули несколько рыбок и вновь плюхнулись и скрылись в глубину.

Мальчик остался один. Он посмотрел в сторону заходящего солнца, которое уже было близко к закату и клонилось к вершинам дальнего леса. И хотя было уже поздно, мальчик не спешил уйти. Эти места ему были знакомы, и дорогу домой через лес он знал хорошо. Он медленно собирал свою удочку, затем вытащил садок с несколькими небольшими рыбками: «мама их пожарит на сковородке» — подумал он; положил рыбу прямо в сетке в целлофановый пакет и в рюкзак, который накинул на плечи.

Удочка в тряпичном чехле, из зеленого тонкого брезента, рюкзак за спиной — в таком походном виде мальчик поднялся по крутому песчаному спуску на высокий берег. С этой стороны лес подходил к самой реке. Мальчик смело вошел в его сумрак, по тропинке, направляясь к близкому бывшему пригородному поселку, который уже давно вошел в состав города, так как город подобрался к его деревянным домам.

Шум воды бегущей по упавшим деревьям и бурунами журчащей под ними, остался за его спиной, а перед ним, в лесу, открылась тишина. В сумраке леса слышался далекий гул машин на трассе в город, километрах в трех от реки. Но на широкую тропу к трассе мальчик не свернул, он пошел по параллельной к реке узкой дорожке между деревьев, к автобусной остановке на конце поселка. Идти надо было через овраги, в которых текли небольшие ручьи и были мостики из двух-трех бревнышек брошенных поперек.

А когда он вышел из леса на широкую асфальтированную площадку, где разворачивался автобус перед остановкой, над поселком уже был вечер и вдоль улицы между деревянных домов на столбах зажглись фонари.

Послышался шум, подъезжающего автобуса. Мальчик побежал, заторопился к остановке в конце площадки.

Вечерний автобус не ждал на конечной, не стоял долго около остановки, как бывало днем. Пассажиров, кроме мальчика не было. А мальчик, войдя в автобус подошел сразу к кассовому аппарату, который стоял прикрепленный к стене напротив передних дверей в широком проходе между сиденьями. В прозрачной стеклянной крышке кассового аппарата была прорезь, куда пассажиры бросали деньги на резиновую ленту, а сбоку была круглая ручка, которую нужно было крутить и выкручивать билет; одновременно лента, двигалась под стеклом, и видно было, как деньги, лежащие на ней, падают в аппарат, в его большой ящик снизу.

Мальчик бросил на ленту в прорезь аппарата свои 5 копеек, покрутил ручку и оторвал билет, показавшийся из прорези впереди. Его пятачок, круглая самая большая монета из всех денег, лежал на черной ленте «транспортера», чтобы его «пятак» упал, нужно было покрутить ручку еще, наверное, билета на три-четыре. Мальчик решил посмотреть-проследить, как его пятак упадет в глубину ящика кассового аппарата и сел на боковое сиденье рядом. На следующей остановке никто не вошел, а потом уже в черте города, стали заходить люди.

«Народ у нас честный, ведь, никто не проверяет, сколько денег ты бросаешь в аппарат. Можно бросить под стекло и одну копейку и открутить себе билет» — подумал мальчик, потому что он так поступал часто — «экономил», выбирал четыре монетки по копейке, или двушку и две по копейке. Но люди подсчитывали на ладони кучу монеток и выбирали ровно по 5 копеек на человека.

Вошли в автобус веселые студенты из общаги, что сразу около остановки в длинном новом доме в самом начале городских кварталов, частный сектор и бараки на окраине уже проехали. Студенты, подсчитав, бросили под стекло кучу мелочи, и они рассыпавшись лежали горкой позади пятака мальчика. Зато когда они начали откручивать билеты и пятак упал вниз, в ящик, и вся мелочь студентов с грохотом упала в кассовый аппарат.

Мальчик смотрел и слушал веселые разговоры студентов. По разговорам он понял, что они едут в ДК (дворец культуры) на какой-то концерт, после которого будут танцы, а музыку на гитарах будет играть «Улыбка» — это местный знаменитый ВИА — вокально-инструментальный ансамбль.

Автобус проезжал по освещенным огнями центральным улицам городка. Мальчишка, сидя у темного окна, прильнул к стеклу и вглядывался в знакомые места: вот и центральный рынок проехали. Огнями освещен был широкий вход со ступенями в новый крытый павильон, а сам рынок оставался в вечерней полутьме с редкими фонарями на столбах, ворота, ведущие к уличным торговым рядам-палаткам, с обеих сторон павильона были закрыты. А следующей остановкой был ДК имени…, и автобус разгрузился почти полностью. Набравший было большое количество пассажиров из молодежи, всех он оставил у ДК. Лишь несколько человек: старушка, да мама с двумя детьми, мужики, двое, о чем-то болтавшие на задних сиденьях — ехали дальше от центра в другой район с частными домами, тоже бывшую деревню.

Мальчику сделалось грустно. Он подумал о том, что их городок, в сущности, объединенные деревни. И названия микрорайонов носили название тех бывших деревень. Город, конечно, расстраивался и новые районы уже носили номера вместо названий: был и первый микрорайон и второй, был даже совершенно новый — «девятый микрорайон», в сторону бывших колхозных полей с большими девятиэтажными домами. А мальчик ехал в Кожино, и до их района уже подбирались пятиэтажные дома, но они с Мамой жили в конце улицы с деревянными домами и участками-садами в 4 сотки земли.

Еще отец ему рассказывал, что их город стал городом только после войны (Великой Отечественной), потому что сюда привезли-эвакуировали два больших завода вместе с рабочими и их семьями. Эти заводы в народе так и назывались по номерам: «шестой завод и пятый завод», хотя у них были названия: машиностроительный и приборный. Так что заводской район был близко и примыкал к Центральному, и он первый расстраивался, вместо бараков построили четырех этажные дома с коммунальными квартирами. Они и теперь еще «портят вид», как отец говорил. Отцу легко было рассказывать — он был строитель, он строил их город с 50-х годов и всё знал.

Вот уже пятый год мальчик ходил на рыбалку часто один. Но почему ему сегодня было грустно, вечер не казался ему веселым, как прежде. А ведь он так любил быть на природе. Он брал своих школьных товарищей, иногда. У реки можно было найти ягоды: малину в овраге, черемуху, во множестве растущую вдоль берега. Что же сегодня случилось? — думал мальчик. Может это бегущая к морю река навеяла на него эти странные раздумья? Ему вдруг захотелось путешествовать, да еще и Австралию вспомнил, почему-то. Зачем она ему? Или просто от него уходит его детство? Кто знает, когда оно должно уходить?!

Когда они ходили на рыбалку с товарищами, они разводили костер. Он умел разводить костер лучше всех: приносил из леса не первые попавшие палки, а сухие березовые, береза горела без искр, с легким шумом. И тогда, окруженные сумерками со всех сторон, ребята мечтали, разговаривали, делились своим сокровенным, любуясь пламенем костра на берегу реки. Как сегодня вода, на течение которой он смотрел, так и пламя огня, если на него долго смотреть, завораживало и вызывало на мечты и откровения. Ребята делились своими увлечениями, вовлекая своими рассказами и других. Так и он другие многие одноклассники увлеклись собиранием марок — филателистикой.

Часть вторая

На марки нужны были деньги, марки нужно было покупать. Потому что ценились марки без печатей. Вначале, по незнанию, он попросил Маму купить ему готовый кластер с марками, который продавался в киоске около школы. Это такой небольшой, как фотоальбомчик в несколько страниц, где были наклеены слюдяные прозрачные полосочки, в которые уже были засунуты марки, подобранные на одну тему — с картинками животных на фоне природы. В библиотеке он взял книжку о филателистике и узнал о происхождении марок и другую интересную информацию. Мальчик увлекся и стал собирать марки свои, пусть и с печатями, отклеивая их с писем, которые когда-то писал им отец и бабушка. Потом он пошел к магазину «Филателист», напротив пединститута, и там увидел своих двух одноклассников, завсегдатаев, которые обменивалась марками с другими завсегдатаями и покупали марки. И сам мальчик купил набор марок с бабочками и кластер, на что хватило денег, которые были с трудом выпрошены у Мамы.

Это увлечение марками заняло у него, наверное, один учебный год, с осени до весны. Летом все заброшено было и забыто, потому что он уехал на лето к бабушке в деревню и там были другие увлечения.

В колхозе, где жила бабушка, была футбольная команда. Их деревенька была недалеко от «Центральной усадьбы» колхоза. «Усадьба» -то была в соседнем селе, где был сельсовет и «правление». А у них в деревне устроили футбольное поле, потому что было ровное место возле небольшого пруда в начале деревни. Команда из работников колхоза, механизаторов, основная её часть, проживала в их деревеньке. И тренировались, играли в футбол у них, а все мальчишки и многие взрослые приходили в качестве болельщиков на футбольное поле.

Потом, в другие дни, а играли «профессионалы» только по выходным, в футбол играли дети. Так и мальчик, приехавший к бабушке, был включен в детскую команду играющих от своей деревни. Приходили из соседних деревень ребятишки играть в футбол, играли «деревня на деревню». Иногда детские команды были неполные, не 11 человек, между собой играли и 6 на 6, и 8 на 8 человек. Но бывало, что собирались на «настоящую» игру, и тогда, чтобы набрать полный состав (11 чел.), приехавший к бабушке мальчик был нужен, он играл в «защите». Так он увлекся футболом.

Он попросил у Мамы и Бабушки купить ему настоящий футбольный мячик. И мама привезла ему мяч. Деревенские мальчишки имели старый мяч, а тут — «городской», приезжий на каникулы, стал «обладателем» нового настоящего футбольного мяча. И через некоторое время мальчик стал нападающим деревенской команды мальчишек. Во дворе у бабушки мальчик учился «набивать» мячик и одной ногой и двумя, учился бить по воротам и пяткой и всей стопой и носком ноги в кедах.

Играя за свою команду он забивал голы и команда его деревни часто выигрывала.

Увлечение футболом продолжилось в городе. Он и дома, в маленькой квартире «набивал» мяч коленками, а уж на улице, во дворе устраивал футбольные матчи с ребятами. Серьезно играли до позднего вечера на пустующем открытом футбольном поле около ПТУ, позади учебного корпуса в соседнем дворе.

И Мама была не против увлечения сына футболом, но против его «филателии», потому что марки требовалось покупать и тратить деньги на них бесполезно. А футбол для сына — это было бы лучше. Вот она и узнала, что их профсоюз организовал «кружок», «секцию» футбола, куда ходят мальчишки после школы на занятия-тренировки. Так мальчик стал ходить в футбольную секцию от команды «Трудовые резервы», где выращивалась «молодая смена» футболистов.

Тренировки проходили во Дворце спорта, в новом, построенном недавно в другом районе около вокзала, и мальчик ездил туда на автобусе. Он брал с собой спортивную форму и кеды. Сначала в спортзале была разминка: это бег вокруг зала вдоль стены. А в центре стоял тренер и командовал, показывая как делать упражнения, они бежали боком, подпрыгивая, потом задом бежали, потом подпрыгивали другим боком. А после бега начинались упражнения на месте: и приседания, то на одной ноге, то на другой, и отжимания от пола и другие. После разминки они играли с мячом, учились точно давать пасы, правильно вести и принимать мяч. Играли в футбол на поле рядом с дворцом спорта и осенью, когда дождей не было и уже вначале зимы по небольшому снегу на земле.

Физические занятия пошли мальчику на пользу, он стал поправляться, физически окреп, мышцы его выросли,… лицо порозовело…. И играл он неплохо, по выражению тренера, точно отдавал пас, и забил несколько голов в товарищеском матче с другим, клубом из другого района.

И в школе мальчик стал учиться лучше. Он стал дисциплинированнее, потому что на спортивных тренировках научился слушать и исполнять команды и указания тренера. Он уже не считал мнения взрослых и учителей какими-то «навязанными» приказами. И домашние задания учителей запоминал и старался исполнять. Поэтому он записался в центральную городскую библиотеку в читальный зал, и начал читать книжки каждый свободный вечер, иногда засиживался в библиотеке до самого закрытия, до 19 часов, до семи вечера.

Кроме чтения были и другие увлечения.

Мальчику хорошо давался немецкий язык. У бабушки в деревне он, еще в раннем детстве, познакомился с поволжскими финно-угорскими языками. Жили у них рядом с рекой местные народности: чуваши и марийцы. Особенно хорошо мальчику запомнилось произношение, которому он научился в раннем детском возрасте, когда человек всё впитывает как губка. Произношение было схожее с немецким, что трудно дается выучить взрослому. Это, в немецком, буквы с двумя точками над ними, «а» умляут, «у» умляут, а еще звук н-г, когда «н» и «г» произносятся вместе, одновременно. И мальчику понравилось учить немецкий язык, — он уже через полгода легко разговаривал с учительницей на немецком в пределах школьной программы.

А учительница организовала «вечер дружбы народов» с товарищами из Германии. Она переписывалась с учителями из немецкого города, куда ездила «по обмену опытом» и пригласила немецких друзей в их город в их школу. Ребята поставили и сыграли, на сцене в актовом зале и мальчик играл в нем главную роль по сказке Ганса Христиана Андерсена. За участие в спектакле и за хорошее знание немецкого языка, (а спектакль игрался на немецком языке с переводом со стороны для зрителей), Мальчик получил награду. Ему дали грамоту и подарили пластинки с ауди-уроками немецкого языка, с правильным произношением.

Увлечением мальчика было и рисование. Уроки рисования были у них в третьем и четвертом классе, потом, почему-то уроков не стало, говорили, учителя не могли найти. А мальчик рисовал неплохо, он научился рисовать пропорции, когда рисовали куб, квадраты и круги, а потом натюрморты из цветов, в младших классах. И у мальчика были дома альбомы с рисунками. Он рисовал портреты одноклассников, получались у него и зарисовки природы школьного сада. А потом у него был красивый почерк художественный: буквы с хвостиками причудливо загнутыми. И мальчик подписывал открытки всем одноклассникам. Его приглашали в школьную редакцию стенгазеты и раз в неделю, он писал заглавия газетных статей, рисовал карикатуры и шаржи на темы статей. Тогда он научился писать стихи к праздничным выпускам школьной стенгазеты.

И был праздник 8 марта. И мальчишки дарили открытки и подарки девочкам. Пришлось брать чистые открытки домой и там сидеть и подписывать их по просьбам одноклассников.

Слова «тинейджер» у нас не было. Это слово произошло от английского слова «age» — «возраст» и от окончания слов «thirteen», «fourteen», «fifteen», «sixteen» и так далее, обозначающих «тринадцать», «четырнадцать», «пятнадцать», «шестнадцать» и так далее.

У нас детей такого возраста называют — подростками. Хотя подростковый возраст наступает чуть раньше, примерно с 11 лет.

Именно в этом возрасте начинается серьезная перестройка организма мальчиков и девочек, превращающая их в юношей и девушек. Этот процесс называется — половым созреванием, и обуславливается действием образующихся в этом возрасте половых гормонов. Усиленное выделение гормонов приводит к повышенной возбудимости, раздражительности, резкой смены настроений, нарушением сна, некоторым проблемам со здоровьем (появлением прыщей, например, на лице).

В это время происходит и становление характера человека, и завершение формирования личности, усугубляющее физиологические проблемы. Подростки не всегда могут справиться с навалившимся на них грузом проблем.

Чтобы не завязнуть в этих проблемах, подростки ищут для себя увлечения, занятия по душе. Это не только помогает отвлечь себя от проблем и займет свободное время, но и помогает в дальнейшем в выборе профессии, расширяет круг интересов.

В подростковом возрасте идет быстрый рост костей и прибавление мышечной массы, и тело подростка напоминает пластилин, из которого с помощью регулярных тренировок можно вылепить почти любую фигуру. Так же и с характером, который «лепится» под воздействием его увлечений, — «с кем поведешься…».

В школах было принято с первого класса рассаживать учеников за парты парами: девочка с мальчиком. И на праздники подарки дарили разные друг другу. На 23 февраля, будущим воинам, девочки дарили своему «однопартнику», каждая по своему выбору. Также и мальчики сами выбирали подарки своей «однопартнице», ходили с мамами по магазинам. Только потом, в старших классах, в 7-ом, 8-ом, они начали покупать подарки для всех одинаковые.

Мальчик давно сидел за одной партой с Леной Поповой. И в этот раз, Мама купила набор для девочек «Белочка». Это была большая плоская квадратная коробка с красивой, нарисованной белочкой на крышке. А внутри были «мыльно-рыльные приспособления», как сказал сам мальчик, ему не понравилось содержание. Там были в своих нишах, мыло виде белочки, губка-мочалка ввиде белочки, зубная щетка с ручкой ввиде белочки, зубная паста в тюбике с белочкой, а еще пудра в круглой пудренице, тушь в коробочке для подведения бровей и помада, как для взрослых женщин. — Этот подарок Лене Поповой мальчик запомнил на всю жизнь. Потому что потом, на следующий год, дарили они в складчину: всем по флакону духов и цветы, даже открытки 15 штук одинаковые для всех девочек класса, которые мальчик сам подписывал в стихотворной форме, одним стихом для всех.

Подарок мальчика понравился всем девочкам, они подходили и рассматривали интересные вещи, и учительница классная руководительница похвалила подарок мальчика. После этого дня у мальчика с «однопартницей» Леной начались совсем другие отношения. Если раньше общались они только в связи со школьными предметами, то теперь говорили о книжках, кто какую прочитал, пересказывая своими словами содержание. Лене стал интересен её «однопартник», если раньше она убегала на переменах с подружками в коридор, шептаться о своих девчоночьих делах, то теперь оставалась послушать мальчика, который старался её удивить своими «не школьными» знаниями. После школы он провожал Лену домой до самого подъезда и только потом бежал на тренировку в свой футбольный клуб «Трудовые резервы».

Мама Лены узнала, что её дочь подружилась «не на шутку» с мальчиком и решила с ним познакомиться. Однажды она отпросилась с работы после обеда и ждала, когда дочь придет из школы. И дочь пришла не одна. Она открыла дверь своим ключом, думая, как всегда, что Мама её на работе, пригласила своего «друга»: «заходи, заходи быстрее, пока соседи не видели». А тут из комнаты вышла мама, как только дверь закрылась. Оказывается, они давно общались в отсутствие матери дома у Лены, вместе смотрели телевизор, и вместе читали книжки, все скрывая от взрослых. Это была их тайна, и эта тайна сближала подростков еще больше. Никак не оправдываясь, а смело, девочка Лена познакомила Маму свою с мальчиком, сказала, что они пришли делать домашнее задание по математике, так как мальчик плохо знает математику. Действительно, Лена была лучшей в школе по математике, она даже участвовала в математической олимпиаде среди школ города. Мама одобрила их отношения поддержки в учебе друг друга. Но немного расспрашивала мальчика: как он живет, где его отец, если мама одна его воспитывает. Насчет отца мальчик ничего не рассказал, сказал, что «просто у него нету отца». Но то, как он при этом стушевался, не скрылось от Мамы Лены Поповой.

И пока несколько дней всё оставалось по-прежнему: они дружили — мальчик и девочка Лена Попова. Мальчик решил, как это — думал он — принято, пригласить Лену Попову в кино. Он спросил у матери денег на то, чтобы сводить в кино свою одноклассницу, Мама мальчика, ничего не подозревая, разрешила и дала ему денег два рубля, чтобы мальчик мог угостить девочку, купив в буфете кинотеатра кофе с булочкой или пирожным.

Поход в кинотеатр намечался на последний день учебной недели, сразу после школы на сеанс на 15 часов дня. Мама Лены приходила с работы только в полшестого, поэтому Лена ничего своей Маме не сказала. Мальчик подождал её на улице около дома на углу, чтобы и соседские старушки ничего не видели, а старушки все сидели у подъезда на лавочке. Лена пошла, будто бы, погулять, а сама свернула за угол, где её поджидал мальчик, и вместе они поспешили на остановку троллейбуса. В кинотеатре в фойе было устроено что-то вроде зооуголка. Там, в большом вольере были черепахи, летали за сеткой попугайчики разных цветов, маленькие желтенькие, с зеленой и красной грудками. А в буфете продавались напитки и пирожные. Мальчик и девочка радовались «свободе», что они одни и что могут себе позволить купить любое пирожное, да хоть тарталетку, которые Мама не разрешала Лене кушать много, «только одну и только раз в неделю».

Потом они прошли в кинозал после третьего звонка и смотрели кино, сидя рядом и держа друг друга за руку. Романтика была в их головах: они уже «сами», как взрослые, могут ходить в кино и потом мальчик провожал Лену домой, и всю дорогу она держала его за руку!

Их романтика прервалась неожиданно, после родительского собрания.

Мама Лены Поповой узнала у классной руководительницы, почему у мальчика, который дружит с её дочерью, нет отца. И та сообщила, что отец мальчика сидит в тюрьме и будет еще сидеть долго. Тут Мама мальчика неожиданно получила множество оскорблений словесных от матери Лены Поповой, между ними произошла перепалка после родительского собрания в школе. На этом дружбе мальчика с Леной Поповой должен был быть поставлен крест. Наверное, дома Мама наказала Лену, а потом их в классе рассадили за разные парты: Мальчика посадили на заднюю парту, которая называлась среди учеников: «камчатка», не случайно, а как далекий край ссыльных людей. С Леной они в школе старались не общаться. Но после школы мальчик подкараулил Лену на улице по дороге домой и просил прощения, что ничего ей не сказал. Она простила. Ребята не понимали: почему взрослые так относятся друг к другу и почему из-за далекого неизвестного отца они должны «страдать» — не дружить?

Общались они доброжелательно, но старались не оставаться один на один на виду у взрослых и других ребят. Они дружили тайно.

Часть третья

Несмотря на тренировки по футболу и другие увлечения, Мальчик не забывал рыбалку. И для зимней рыбалки у него было всё. Остался рыбацкий ящик, в котором были удочки и черпак, и отцеп и запасные катушечки лески и коробка с мормышками. А еще был почти новый, чуть потертый по краю шнека, Ленинградский бур, с запасными ножами к нему. Мальчик поправлял ножи, откручивал их, и точил, на твердой поверхности стола постелив наждачную бумагу. Он собирался ехать рано утром в устье реки впадающей в Волгу.

Его соседями на лестничной площадке пятиэтажного панельного лома были строители, друзья отца. Этот дом был построен Стройтрестом, и выдавали квартиры своим рабочим-строителям. Сосед Иван Петрович брал на рыбалку своего маленького сына, которому было лет 10, он учился в третьем классе. И Мальчик, который учился уже в шестом классе, попросился, чтобы его тоже взяли.

Он помнил, что они с отцом и с соседом Иваном Петровичем ездили раньше на выходные, на зимнюю рыбалку от организации на автобусе. Собирались рыбаки рано-рано утром в гараже Стройтреста, в бытовке. Когда собирался полный состав тех, кто заявку подавал, автобус выезжал на трассу, это случалось в 5 утра. Только к 8-ми они приезжали на берег замерзшей реки и шли на лёд. Иван Петрович брал на себя ответственность за двоих детей. Некоторые рыбаки тоже были со своими ребятами постарше Мальчика. Но Иван Петрович строго приказал, чтобы ребятишки не отходили от него далеко. А Мальчик сам бурил себе лунку во льду, чтобы не зависеть от близости к Ивану Петровичу с сыном, чуть в стороне. Рыбалка ему нравилась, не смотря на мороз. Днем выходило солнце, и была зимняя оттепель в этот раз, так что мороз был 1 или 2 градуса всего, перед Новым годом всегда случалась такая оттепель, сколько себя помнил Мальчик. А рыбачили они на одной из проток, которых в устье реки было множество. Тут и глубина была не более четырех-пяти метров по ямам. А у берега рядом с камышами вообще было мелко. А рыба и держалась у камышей на мели, среди коряг, принесенных течением реки в половодье. Тут ловилась не только мелкая рыбка — окунишки, но была найдена небольшая ямка на два метра глубины где держалась «белорыбица» -плотва. ….

В самый пик солнечного нагрева, когда и температура воздуха, в оттепель, перешла в плюсовую (+2 — +3 градуса), многие рыбаки пошли к автобусу. Рыба перестала клевать, да и время было обеденное, пора было перекусить. Пошли к автобусу и парнишки вместе с Иваном Петровичем на обед. У них в сумках были термосы с горячим чаем и еда, приготовленная мамами с вечера.

Протока, около которой они остановились, не вся промерзала полностью. На быстрине, в середине протоки, лед был тонкий. А мальчишки остаются мальчишками, — они затеяли какую-то игру в догонялки и бегали по берегу, потом по льду широкой протоки. И вот, Мальчик решил почему-то перебежать протоку реки на другую сторону. Тонкий лед, подмытый снизу течением и подтаявший в оттепели сверху, не выдержал, — и Мальчик провалился под лёд. Его сразу же утянуло течением, и он пропал в полынье. Взрослые люди поспешили на помощь, побежали к открывшейся полынье, но вдруг, лёд взломался в метрах шести, открыв новую полынью ниже по течению, в которой показалась голова Мальчика, и руками он уцепился за края льда.

Иван Петрович, пока бежал к первой полынье, где провалился Мальчик, увидел вторую полынью, которую Мальчик проломил, проплыв подо льдом несколько метров. Иван Петрович свернул к новой полынье, лег на живот на бегу и подкатился к краю новой полыньи. Он успел схватить Мальчика за руку, и лёд под ним предательски затрещал. Оба они могли оказаться в воде. Но не растерялись другие рыбаки, которые тоже бежали на помощь. Кто-то лег на бегу и схватил Ивана Петровича за ноги, подкатившись. За ним другой человек уже стоя, согнувшись, схватил этого…. И так, все, человек 5, цепочкой стали вытягивать тонувшего Мальчика.

Всё произошло достаточно быстро. Но Мальчик нахлебался воды и даже потерял сознание и замерз. Рыбаки-взрослые приняли активное участие в спасении Мальчика. Раздели его в автобусе, обтерли бельем. Рыбаки сняли свою одежду: кто-то майку, кто — рубаху, кто трико, поддетое под брюки…. Сразу налили горячий из термосов чай. И только потом пошли рыбачить, оставив Мальчика в автобусе.

Вроде бы всё обошлось благополучно. Несчастный случай из-за игры и детской шалости. Но Мальчик все-таки заболел воспалением лёгких, так что его положили в городскую больницу в детское отделение.

Все ребята знали известную пословицу: «друзья познаются во время беды». И когда Мальчик не пришел в школу, а на другой день учительница сообщила в классе, что Мальчик лежит в больнице и надо выбрать тех, кто пойдет его посетить и отнести домашние задания, чтобы он в учебе не отставал, — Лена Попова первая пошла к нему в больницу, сразу после школы, когда закончились уроки. «Дружба» — для подростков, это было нечто очень важное в жизни.

Лену Попову пропустили в палату к Мальчику не сразу. Вахтерша не хотела пропускать девочку одну, без взрослых. Но проходила в это время старшая медсестра и увидела Лену Попову в школьной форме с портфелем и сказала вахтерше — пропустить, так как, может быть, эта девочка пришла объяснить Мальчику школьные предметы, которые тот пропустил.

А под вечер, после 5-ти часов приходили к Мальчику ребята из класса, в часы посещения больных, а это было по расписанию больничному с 16.00 до 18.00. Так никто не узнал, что первая была у Мальчика в больнице Лена Попова, потому что в 15 часов она уже была дома. Тайна эта еще больше сблизила «друзей».

Мальчик лечился долго, — наверное, недели три. И за это время он не отставал от учебы. Ему приносили в больницу домашние задания, тетради и учебники. А Лена Попова объясняла и рассказывала, как проходили уроки, что они изучали на уроках. Мальчику завидовали другие больные дети: что у него много друзей….

Из всех многочисленных увлечений в том подростковом возрасте, Мальчик выбрал для себя одно.

Он забросил свои марки. Хотя сохранились у него три своих альбома: один покупной и два больших склеенных самостоятельно.

Он забросил футбол. Перестал посещать футбольную секцию. Хотя, по словам тренера — «подавал надежду», и поставлен был тренером правым нападающим.

Он редко брал дома гитару, которую купила ему двоюродная сестра в подарок. Потому что он «мальчишкой еще» (как ему думалось), ходил в школьную группу художественной самодеятельности, в ансамбль школьный, где его научили ставить простые аккорды и «бренькать». Он даже начал учиться играть по «Самоучителю для гитары». Ему предложили идти в музыкальную школу при «Дворце пионеров».

Но во Дворец пионеров он пошел один, Маме было некогда. А там случилось событие перевернувшее его жизнь, изменившее все его планы и мечты.

Проходя по коридорам Дворца, он зашел в небольшую комнату, где ребята сидели за столами, как в школе. У многих перед собой были тетради, а вместо учителя, в этом «импровизированном классе», говорил с ребятами местный писатель: это была лекция-встреча с писателем Литературного кружка.

И мальчику понравилось, как писатель живо и красочно рассказывал о том, как он писал свои рассказы о животных, о природе, о встреченных людях, о которых писал. Эта встреча решила для Мальчика выбор: Куда направить свое мятущееся подростковое сознание. Он решил стать писателем. И записался в лит-кружок.

В школе узнали о том, что Мальчик увлекся литературой серьезно. Его пригласили в редакцию школьной стенгазеты, газету развешивали на всех трех этажах школы и перед школой во дворе на стенде под стеклом. Этому способствовала их классный руководитель, учительница истории, которая любила поэзию. На классных часах после уроков Мария Ивановна даже устраивала чтение стихов: она читала с чувствами стихи Есенина, который ей очень нравился.

Так вот, учительница рекомендовала Мальчика в члены редколлегии. Мальчик не был комсомольцем, но ему сделали исключение. В комсомол его должны были принять только в 14 лет, но в редакцию стенгазеты от комсомольской организации он был принят, как полноправный, и участвовал в обсуждении заметок и статей, которые писали ребята постарше о школьной жизни. И к мнению Мальчика прислушивались, потому что он ходил в лит-кружок.

В библиотеке, в читальном зале, Мальчик стал завсегдатаем. Он ходил каждый вечер, засиживаясь до самого закрытия зала. И прочитал он книжку М. Горького «Как стать писателем», которая ему сильно помогла, особенно статья о типизации. Читал он запоем классику о природе: Паустовского, Бианки, Пришвина. Ему много можно было написать о рыбалке, где он «созерцал» природу и видел её особенности наглядно. Но чтобы писать о предмете, надо этот предмет знать. Тогда он стал читать книги о любительском рыболовстве. Эти книги в библиотеке были в разделе сельского хозяйства, почему-то. И прочитал Мальчик более 40-ка книжек. Он научился вязать замысловатые узлы на лесках, он научился и другим мелким хитростям любительской рыбалки. А летом, когда его взял на рыбалку сосед — рубаки признали в Мальчике «умного», знающего рыбака.

Повсюду Мальчик носил с собой блокнот и ручку и карандаш, много записывал впечатлений, фраз и выражений, которые слышал от людей. Это были будущие его сюжеты рассказов. С самого раннего возраста Мальчик стал внимательным к окружающей его действительности, — формировался его особый писательский взгляд.

Дружба, верная дружба с девочкой закончилась неожиданно. Мальчик переехал в другой район города. Маме дали квартиру в новом микрорайоне города. Встречаться с Леной Поповой не было никакой возможности. И больше они не виделись. А прощались, когда он уходил в школьном саду. Там Лена Попова сама обняла его и поцеловала со всей искренностью первой любви. Она убежала после поцелуя, возможно и плакала, так ка лицо её запомнилось Мальчику очень грустным.

Но это другая история.

Конец.