Введение
В научной и образовательной практике часто возникает вопрос: «Насколько человек действует осознанно?» Подобная постановка позволяет сместить внимание слушателей с привычного рационального уровня в область иррационального, от осознаваемого к бессознательному.
Современный человек стремится управлять окружающей средой преимущественно с опорой на рациональные, логически обоснованные методы и приёмы. Однако подобный подход неизбежно ограничивает восприятие, поскольку значительная часть реальности оказывается недоступной сознательным, рациональным механизмам. Точный масштаб этого ограничения определить сложно, и для его демонстрации часто используется психологический приём — обращение к аудитории с вопросом: «Насколько осознанно мы действуем?»
Под осознанными действиями понимается процесс, когда в сознание поступает информация, на её основе формируется вывод, принимается решение и предпринимается действие. В качестве упражнения аудитории предлагается оценить степень осознанности в процентном выражении: от 0 до 100%.
• 0% — жизнь на «автопилоте», то есть полное отсутствие осознанности;
• 100% — полное осознание происходящего и действий в соответствии с ним.
Ответы на этот вопрос значительно варьируются: от максимальных значений до практически нулевых. При этом наблюдается устойчивая зависимость от возраста. Молодые люди чаще полагают, что способны управлять своей жизнью и миром вокруг (их ответы колеблются в диапазоне 50–80%, иногда доходя до 100%), а люди постарше склонны оценивать степень осознанности значительно ниже (5–20%). Таким образом, с возрастом у человека происходит трансформация восприятия реальности: от убеждённости в собственном величии к признанию того, что большая часть их жизни идёт сама по себе.
Подобная трансформация прослеживается и в развитии науки. Ещё недавно в научной лит
... 
