автордың кітабынан сөз тіркестері НЛП работает?!. Объясняю с точки зрения нейрофизиологии. Простым языком, структурно, с примерами и без воды
не комплекс связей, а их часть, отвечающая за определенные признаки (свойства сенсорного канала восприятия).
Дифференцировочное
1. Мозг состоит из нейронов различных типов. Они связаны между собой в сети. В процессе работы мозга связи могут: образовываться, разрушаться, усиливаться, ослабляться.
2. Есть такой тип нейронов, как зеркальные. Они позволяют нам эффективнее обучаться, а также сострадать и сопереживать.
3.менений различна: от нескольких секунд до перманентных изменений.
4. Анатомически мозг имеет различные отделы.
5. Одна сеть нейронов может локализовываться одновременно в нескольких отделах.
6. Определенный стимул активирует строго определенную сеть. Активировав одну сеть, она может по цепочке активировать либо тормозить другие.
7. Есть как врожденные сети, так и приобретенные.
8. У нас врожденные потребности. Они биологически обусловлены (50% наследственность, 25% эмбриональное развитие, 25% влияние окружения). У каждого человека потребности выражены в разной степени.
9. Удовлетворение потребностей доставляет удовольствие и выброс связанных с ним веществ. Невозможность удовлетворить потребность приносит страдание и выделение других веществ.
10. Стремление к удовлетворению потребностей обуславливает наше поведение.
11. Есть различные типы нервной системы, которые влияют на поведение и обучение человека.
12. У нас есть блок принятия решений, которой выбирает и запускает программу поведения, руководствуясь имеющейся информацией.
13. Особенность работы памяти состоит в том, что после припоминания происходит процесс записи. Если нарушить процесс записи, воспоминание будет стерто.
14. Информационная картина мира — связи единиц опыта человека. Картина мира строится и меняется в ходе жизни человека.
Как вы видите из вышесказанного, наш мозг постоянно меняется. Слово, звук, запах, прикосновение и многое другое — все это вносит изменения в работу мозга. Изменения могут быть непродолжительными или сохраняться на всю жизнь. На это влияет множество факторов: начиная от типа нервной системы и ее текущего состояния, заканчивая характером воздействия и контекстом
Сила — это работоспособность. Возможность обучаться длительное время, не утомляясь.
Уравновешенность — равная эффективность как положительного, так и отрицательного подкрепления при обучении.
Подвижность — возможность переключаться между задачами, в том числе между запуском условного рефлекса и его торможением.
Далее, на основе этих свойств он выделил 4 типа нервной системы:
• слабый,
• сильный-неуравновешенный,
• сильный-уравновешенный-малоподвижный,
• сильный-уравновешенный-подвижный.
Работы И. П. Павлова с отрицательным подкреплением позволили ему выделить три свойства нервной системы:
• сила,
• уравновешенность,
• подвижность.
Запаздывательное торможение — отдаление во времени подкрепления от стимула.
Пример
Есть устоявшийся условный рефлекс звонок-пища. Затем с каждым разом пищу дают все позже после звонка.
Условный тормоз — введение дополнительного стимула, который тормозит уже выработанный рефлекс.
Пример
У собаки устоявшийся условный рефлекс: звонок-слюна. Вводится дополнительный стимул — лампочка. Когда лампочка загорается и звенит звонок, еду не дают. Когда звенит звонок (но лампочка не горит), дают пищу. Далее случайным образом начинают чередовать эти варианты. Через некоторое время собака усваивает, что при включенной лампочке еды не будет. Рефлекс звонок-слюна тормозится.
Особенности
Выученный ранее рефлекс не пропадает. И если вновь после предъявления стимула, на который реакции больше нет, дать положительное подкрепление, то предыдущая реакция возобновится в полной объеме. То есть приобретенная ранее нейронная связь не разрушается, а подтормаживается. Павлов назвал этот эффект «Растормаживание».
Пример
Особенности
Безусловное торможение является врожденным и не требует наличия отрицательного подкрепления.
2. Условное торможение
Угасательное торможение — отсутствие положительного подкрепления после получения необходимой реакции.
Пример
После выработки собакой слюноотделительного рефлекса на звонок, ей перестают давать пищу (положительное подкрепление) в ответ на стимул (звонок). То есть звонок есть, а пищи нет. В результате, после нескольких подобных повторений (в случае с собакой их было 12), у нее пропадает (тормозится) слюноотделительный рефлекс на предъявление стимула в виде звонка.
Безусловное торможение (запредельное и внешнее) — это нарушение правил 3 и 4 обучения в разделе 1.9. То есть при наличии отвлекающего фактора либо запредельного состояния организма (голод, усталость, сонливость, болезнь, перевозбуждение и т. д.) происходит торможение обучения — новые связи не формируются.