Зачем нужен учитель в школе
Учитель нужен, чтобы вкладывать в ребенка знания в соответствии с государственным стандартом, следить за усвоением программы и не давать ученику свернуть с правильного учебного пути. Действительно ли это так, или в современной школе у преподавателя могут быть совсем другие функции?
Пікірлер22
👍Ұсынамын
💡Танымдық
🎯Пайдалы
Вся серия читается легко и приятно, рассказывает про современную школу и ее роль
👍Ұсынамын
🎯Пайдалы
Емко и по делу дается развернутый ответ на вопрос: какая роль учителя в школе. Мне как новичку в сфере школьного образования - то что надо!
👍Ұсынамын
💡Танымдық
Жалко, что совсем нет о Монтессори, но я прочитала очень много новой терминологии в данном обзоре, хотя в теме уже достаточно давно.
Мне не хватает о включении Монтессори в обзор, проектной работы отдельно, а также было бы интересно увидеть какие-то исследования по теме.
Спасибо
Мне не хватает о включении Монтессори в обзор, проектной работы отдельно, а также было бы интересно увидеть какие-то исследования по теме.
Спасибо
Дәйексөздер84
Любопытно, что по мере того как обязательных часов становилось меньше, а консультационных — больше, в школе сложилась традиция времяпрепровождения в очереди за консультацией к учителю. Дети начали помогать друг другу, и вскоре этот метод обучения стал самым популярным с большим отрывом. Различить, кто в школе учится, а кто — учит, стало практически невозможно.
При непосредственном участии семьи Цукербергов здесь была создана школа Summit, превратившаяся сначала в сеть школ, а потом и во франшизу.
В своей книге «Prepared» («Подготовленный») ее основательница, Диана Тавенер, рассказывает, как школа постепенно искала свое лицо, переходя от более традиционной модели к опирающейся на самостоятельное обучение. В первые годы существования школы количество обязательных часов постепенно сокращалось, пока все они не стали добровольными. Но и среди добровольных остались часы, содержание которых определяет учитель, и часы, где дети могут реализовывать собственный проект либо идти по индивидуальной образовательной траектории, выбирая не только форму подачи материала (лекцию, видео, учебник, подкаст), но и его содержание.
В своей книге «Prepared» («Подготовленный») ее основательница, Диана Тавенер, рассказывает, как школа постепенно искала свое лицо, переходя от более традиционной модели к опирающейся на самостоятельное обучение. В первые годы существования школы количество обязательных часов постепенно сокращалось, пока все они не стали добровольными. Но и среди добровольных остались часы, содержание которых определяет учитель, и часы, где дети могут реализовывать собственный проект либо идти по индивидуальной образовательной траектории, выбирая не только форму подачи материала (лекцию, видео, учебник, подкаст), но и его содержание.
Основной инструмент учителя — повествование. Хороший преподаватель отличается от плохого тем, что он умеет сделать свой рассказ увлекательным, приблизить его тему к непосредственному опыту ребенка и тем самым зажечь его любопытство.
