ИНФОРМАЦИЯ О КНИГЕ

УДК 159.9(075.8)

ББК 88я73

М16

Макогон И.К.

В пособии кратко изложены основы общей психологии, рассмотрен ее предмет, методология, основные аспекты и ее место среди других наук. Помимо этого в пособии уделено большое внимание познавательным процессам человека и психологии личности.

Для студентов, преподавателей и всех интересующихся вопросами психологии.

УДК 159.9(075.8)

ББК 88я73

© Макогон И.К., 2013

© ООО "Проспект", 2013

ПРЕДИСЛОВИЕ

В последнее десятилетие психология прочно вошла в нашу жизнь в целом и в систему образования в частности. Полки книжных магазинов изобилуют психологической литературой, как научной, так и популярной, глянцевые журналы пестрят психологическими статьями, с экрана телевизора то и дело можно услышать комментарии психологов к всевозможным жизненным ситуациям. Психологию теперь учат не только те, кто решил связать жизнь с этой наукой, — ее преподают в старших классах средней школы, а также студентам, независимо от их будущей профессии. У многих может возникнуть закономерный вопрос: с чем связана «мода» на психологию? Да и зачем «не-психологам» овладевать знаниями в этой непростой для понимания области?

В первую очередь популярность психологии как науки о душевной жизни обусловлена тем, что все мы живем среди людей и хотели бы понимать их как можно лучше, общаться с ними максимально эффективно. Психологические знания приближают нас к пониманию мыслей людей, их эмоционального состояния и мотивов, что позволяет правильно выбрать стиль взаимодействия с ними и, как следствие, чувствовать себя комфортно в социуме.

Кроме того, современный человек проявляет большой интерес к собственной личности. Действительно, осознание своих индивидуальных особенностей, понимание своего внутреннего состояния и его причин делает нашу жизнь интереснее и полнее и, что очень важно, дает возможность к практически неограниченному самосовершенствованию.

Несмотря на кажущуюся романтичность профессии психолога и простоту, с которой психологические знания позиционируются в СМИ, психология является сложной наукой, имеющей свою методологию, естественно-научный и философский базис, строгие теории.

В пособии, которое вы держите в руках, кратко изложены основы общей психологии — дисциплины, связующей различные отрасли психологии, содержащей знания об общих закономерностях психической жизни человека. Мы искренне надеемся, что она поможет вам приоткрыть завесу тайны под названием человек.

ГЛАВА 1.
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

1.1. Определение.
Психика как предмет психологии

Термин «психология» в переводе с греческого означает «учение о душе», однако дать единое определение психологии как науки очень сложно: на протяжении всей истории развития этой дисциплины ведется активная дискуссия о ее предмете.

Наиболее известными определениями предмета психологии являются душа (VI в. до н. э. — XVII в. н. э.), сознание (XVII — XIX в.) и поведение (конец XIX в. — начало XX в.). Однако как наука о душе психологическое знание было ограничено самим, не определенным до конца, понятием души. Психология сознания страдала крайним субъективизмом, так как под психическим понималось лишь то, что непосредственно осознает сам субъект. Психология как наука о поведении, изучая исключительно поведенческие акты, преодолела субъективизм психологии сознания, но утратила сам объект изучения, сведя все психические явления к реакциям организма. Современная отечественная школа определяет психологию как науку о строении, развитии и функционировании психики в различных ее формах, в том числе сознания как высшей формы психики, присущей человеку. В данном случае восстанавливается единство сознания и поведения, так как к субъективному психологическому познанию осуществляется объективный подход.

Таким образом, предметом психологии является психика, а объектом — все живые существа, ею обладающие, т. е. животные и человек.

Психика — это особая сторона жизнедеятельности животных и человека, их способность реагировать на внутренние и внешние раздражители. Основная функция психики — приспособительная, а точнее — регуляция поведения в соответствии с внешними условиями. Действительно, для выживания организму необходимо ориентироваться в мире, а это невозможно без установления определенных отношений с окружающей средой. Такие отношения, а точнее активное взаимодействие живого организма с объективной реальностью (то есть реальностью, существующей независимо от нас), в котором формируется образ данных ему условий, называют психическим отражением. Ощущения и восприятие, образы памяти и мышление, эмоции и воображение — все это различные формы отражения индивидом окружающего его мира. В результате отражения мы способны видеть и слышать, чувствовать, представлять, вспоминать и т. п. Эти факты внутреннего опыта в психологии называют психическими явлениями.

Все многообразие психических явлений принято условно разделять на три группы:

— психические состояния — особые характеристики психической деятельности за определенный период времени (например, мотивационные, эмоциональные, волевые состояния);

— психические процессы — ощущения и восприятие, эмоции и чувства, внимание и память, мышление и речь, воображение и представления;

— психические свойства личности — особенности психики конкретного человека (темперамент, характер, направленность личности и ее способности).

Психика возникла на определенной ступени эволюции вследствие усложнения условий существования живых организмов. Первоначально с функцией адаптации в среде успешно справлялась протоплазма (содержимое клетки) одноклеточного организма. Однако по мере усложнения форм жизни, перехода от одноклеточного существования к многоклеточному появилась необходимость в возникновении более сложного механизма ориентации — нервной системы, обеспечивающей более адекватное приспособление животных к окружающему миру, на основании которой и возникла психика. Один из ведущих отечественных исследователей психики, А. Н. Леонтьев, считал, что психика возникла в связи с появлением у живого организма необходимости активно анализировать действительность, т. е. различать нейтральные и биологически важные стимулы, поступающие из окружающей среды.

Отличие психики человека от психики животных заключается в том, что, несмотря на генетическую природу, она формируется и постоянно обогащается за счет усвоения им социального опыта (причем не только опыта, складывающегося в течение жизни, но и обобщенного опыта, накопленного человечеством). Такую форму психики, присущую только человеку, называют сознанием (буквально «совокупность знаний»). Отражение действительности в этом случае происходит в форме словесных понятий и чувственных образов. Необходимость общественного опыта для развития сознания подтверждается многочисленными исследованиями детей-маугли, выросших среди животных, — у них отсутствуют не только мышление и речь, одни из основных признаков сознания, но часто даже такое физическое свойство человека, как прямохождение.

Сознание человека обладает рядом важных свойств, основные из которых: активность (связанность с конкретной деятельностью); избирательность (направленность на определенные объекты); целостность, которая может разрушиться при некоторых психических заболеваниях, например, при шизофрении; устойчивость и в то же время непрерывное развитие; индивидуальный характер (сознание одного человека отличается от сознания других в силу генетических отличий, воспитания, жизненного опыта и т. п.); способность к самонаблюдению и самооценке (так называемое самосознание).

Благодаря сознанию человек может не только использовать то, что дает ему природа, но и воздействовать на окружающий мир, создавая собственную действительность, познавать закономерности природы и общества, а также закономерности собственного существования.

1.2. Методология и методы психологии

В целом, методология — это учение о методах и принципах познания. В широком смысле в методологии психологии присутствует общефилософское представление о методе и его связи с основными принципами познания, в узком смысле — детальное понимание методов как системы исследования познаваемой действительности.

С точки зрения общенаучной методологии основными принципами психологической науки являются:

— Принцип системности: любое явление (в психологии — психологическое явление) необходимо рассматривать как систему, не сводимую к сумме элементов. Исходя из этого принципа психику нельзя рассматривать как простую совокупность ощущений, эмоций, образов памяти и т. п. Психическое является системой активно взаимодействующих между собой компонентов.

— Принцип детерминизма: взгляд, согласно которому все наблюдаемые явления не случайны. Применительно к психологии — все психические явления зависят от порождающих их факторов.

— Принцип активности сознания личности: личность является не только объектом средового воздействия, но и субъектом познания и преобразования окружающего мира (как материального, так и идеального).

— Принцип развития, предполагающий необходимость выявления и учета закономерностей изменений психических в процессе фило-, онто- и социогенеза при их изучении.

В деятельностном подходе отечественной психологии (Л. С. Рубинштейн) выделяются также принцип единства или взаимосвязи внешних воздействий и внутренних условий, согласно которому любые внешние воздействия на живой организм преломляются через внутренние индивидуальные психические процессы и состояния, и принцип единства сознания и деятельности, т. е. взгляд на сознание (и психику вообще) как на процесс, на деятельность субъекта.

Современная психология в целом характеризуется кризисным состоянием (по словам выдающегося советского психолога и основателя культурно-исторической школы в психологии Л. С. Выготского), признаками которого являются отсутствие общепсихологической теории, продолжающаяся дискуссия относительно предмета психологии, острая проблема адекватного метода исследования. В современных отечественных методологических работах состояние психологической науки оценивается как допарадигмальное (т. е. единая парадигма научного знания еще не выработана) или мультипарадигмальное (т. е. необходимая множественность психологических концепций в силу сложности предмета изучения). По мнению ряда авторов, в настоящее время неминуемо наступает новый этап развития методологии психологии — разработка интегративной методологии (в терминологии отечественного методолога В. А. Мазилова), а именно решение методологических проблем психологической науки (проблема предмета, метода, теории и др.) в комплексе.

Метод научного исследования — это «способ, посредством которого познается предмет науки» (по С. Л. Рубинштейну), «реализация определенного познавательного отношения к изучаемой действительности <...>, предполагающая использование соответствующих приемов и процедур исследования» (по Т. В. Корниловой). Выбор того или иного метода в психологии, как и в других науках, определяется задачами, стоящими перед исследователем.

Одним из основных методов исследования в психологической науке является наблюдение, заключающееся в целенаправленной фиксации свойств изучаемого объекта. Особенностью данного метода является принцип невмешательства экспериментатора в наблюдаемую действительность — он лишь регистрирует факты при помощи специально выделенных категорий и единиц. Предметом наблюдения может выступать все, что возможно реально оценить: поведение (вербальное и невербальное), эмоциональные проявления, групповые взаимодействия людей и т. п.

Существуют разные виды наблюдения: стороннее (когда наблюдают за чем-либо, находящимся вовне) и самонаблюдение, внешнее (если исследователь на участвует в ситуации) и включенное, открытое (объект знает, что он объект эксперимента) и скрытое, естественное и лабораторное (в зависимости от условий проведения) и др. Основное преимущество данного метода перед другими заключается в сохранении естественности психических проявлений человека. Слабыми сторонами наблюдения являются: относительная субъективность (в любом случае результаты наблюдения ограничиваются возможностями исследователя: что-то увидел, а что-то — нет); сложность в выявлении причинно-следственных связей (бывает крайне трудно оценить существенность определенных условий для возникновения явления).

Другим важным методом психологии, как и многих других наук, является эксперимент — метод сбора фактов в специально смоделированных для этого условиях, в которых активно проявляется изучаемое явление. Экспериментатор в этом случае получает возможность выявлять причины психических явлений, анализируя влияние того или иного из созданных им условий. Различают несколько видов экспериментов:

— лабораторный (условия очищаются таким образом, чтобы можно было измерять влияние единичных переменных на исследуемое явление) и полевой (изучение происходит в естественных условиях);

— естественный и искусственный (лабораторный, т. е. проводящийся с использованием специально разработанных экспериментальных материалов);

— констатирующий (выявление наличия уже существующего факта) и формирующий (где активно формируются явления, являющиеся предметом изучения) и др.

К слову, многочисленные тесты и опросники, в которых производится оценка того или иного психологического процесса или свойства личности человека, также являются разновидностью экспериментального метода. Существенной особенностью такого типа эксперимента является наличие норм, с которыми впоследствии производится сравнение полученных результатов.

В психологической практике часто используется также метод беседы (ведение целенаправленного диалога между исследователем и испытуемым), метод изучения продуктов деятельности (опосредованное изучение явлений на основе результатов психической деятельности человека), анкетирование (сбор фактов на основе письменных самоотчетов испытуемых), моделирование (изучение искусственной модели интересующего исследователя явления) и др.

При использовании различных методов психологии исследователям необходимо учитывать ряд ограничений, накладываемых спецификой человека как объекта исследования. Во-первых, на результаты исследования могут наложить отпечаток взаимоотношения между исследователем и испытуемым, а также неэкспериментальная мотивация последнего (например, желание произвести благоприятное впечатление). Во-вторых, полученные результаты являются довольно относительными в силу непрерывного развития человека. В-третьих, психику как определенный конструкт невозможно наблюдать непосредственно, в силу чего психологические исследования носят главным образом характер реконструкции.

1.3. Основные аспекты психологии как науки

Психологическая наука может быть рассмотрена с точки зрения трех ее основных аспектов, каждый из которых имеет свои методы, задачи и вытекающие из них направления.

Во-первых, психология рассматривается как фундаментальная наука, направленная на поиск сущности психических явлений и ориентированная на выявление фундаментальных законов психики — общих законов, законов развития, нарушений психики и т. д. С этой точки зрения психология опирается в первую очередь на теоретический и эмпирический (т. е. основанный на опыте и изучении фактов) методы.

Во-вторых, психология является прикладной наукой с точки зрения приложения фундаментальных законов к решению многообразных видов практических задач — производственной, педагогической, медицинской, юридической, экономической, политической и др. В данном случае психология занимается обслуживанием внешних по отношению к ней видов практики.

В-третьих, психология, несомненно, и практическая наука. Практическая психология разрабатывает собственно психологические виды практик:

— психодиагностика — занимается разработкой методов выявления индивидуальных психологических особенностей человека;

— психокоррекция — направлена на изменение любой психологической особенности в направлении нормы;

— психологическое консультирование — выявление психологических причин, стоящих за практическими проблемами индивида;

— психотерапия — целенаправленное воздействие на психику человека, направленная на его избавление от различных проблем (личностных, эмоциональных, социальных и др.), а также развитие у человека способностей к самостоятельному решению своих проблем.

1.4. Основные разделы и направления современной психологии

В настоящее время перед психологией встает все больше теоретических и практических задач, в связи с чем происходит ее активное развитие по разным направлениям. Современное психологическое знание представляет собой разветвленную науку, все разделы которой имеют общий предмет — психику, различаясь по изучаемым проблемам, решаемым задачам и используемым методам.

Традиционно научное знание делится на фундаментальные и прикладные разделы. В случае психологии фундаментальными разделами являются:

— Общая психология — область, обобщающая достижения различных отраслей психологии; в рамках этого раздела происходит изучение наиболее общих закономерностей, теоретических принципов и методов психологии. Помимо общетеоретического раздела общая психология рассматривает познавательные процессы (восприятие, мышление и речь, внимание и память и пр.), регулятивные процессы и психологию личности.

— Возрастная психология — раздел, изучающий психологические изменения человека в процессе онтогенеза, от рождения до смерти. В качестве подразделов в рамках возрастной психологии можно выделить детскую и подростковую психологию, геронтопсихологию и пр.

— Клиническая психология — отрасль психологической науки, возникшая на стыке психологии и медицины, направленная на изучение психологических факторов, влияющих на развитие различных заболеваний, а также их лечение и профилактику. Специальными разделами клинической психологии являются патопсихология, нейропсихология, специальная психология, психосоматика, психология телесности и др.

— Экспериментальная психология — дисциплина, анализирующая, структурирующая, а также разрабатывающая методы психологических исследований.

— Дифференциальная психология, изучающая психологические различия между людьми.

— Социальная психология, рассматривающая личность в ее взаимосвязях с другими людьми, и др.

Кроме того, на стыке психологии и смежных дисциплин в последнее время появляется все больше новых междисциплинарных областей психологии, таких как психофармакология, психолингвистика, психофизиология и др.

1.5. Место

...