1) обследовать слух (у сурдолога);
2) пройти полное неврологическое обследование (у невролога, психотерапевта);
3) проконсультироваться с психологом;
4) пройти обследование у остеопата.
левания;
ребенок не повторяет ваши слова либо делает это неохотно;
ребенок одинаково скудно общается как с незнакомцами, так и с близкими людьми;
если вы просите ребенка повторить сказанное вами или самому назвать некий предмет, он словно не понимает обращенной к нему просьбы, не разжимает челюсти в попытках ее выполнить, уходит в молчании;
ребенок не просит вас помочь ему, а самостоятельно решает все возможные в его возрасте бытовые задачи;
если ребенка не понимают, он не обращает на это особого внимания;
просьбу повторить сказанное ребенок оставляет безответной;
ребенок говорит гораздо хуже по сравнению со своими сверстниками.
Обратите внимание! Сигналом о неблагополучном развитии речи служит то, что:
Внимание! Речь ребенка развивается нормально, если
ЗРР (задержка речевого развития) может быть следствием нарушений в сфере общения (аутизм) или отклонения в психическом развитии.
2. Обратить внимание, хорошо ли он понимает обращенную к нему речь, выполняет ли простые задания, которые не сопровождаются жестами (моторная или сенсорная алалия).
3. Провести обследование ребенка, включающее консультацию невролога (логоневролога), психолога, остеопата и логопеда.
4. Выяснить, достаточно ли хороший у ребенка слух, поскольку без достаточного слуха речь нормально формироваться не будет.
5. При необходимости начать лечение (я не против лекарств и физиотерапии, если они назначены после детального обследования вашего ребенка) и логопедические занятия»1.
Если ребенок к трем годам явно понимает обращенную к нему речь — адекватно реагирует на нее, выполняет просьбы, — это хороший знак.
непонятная, слишком быстрая или, наоборот, медленная речь в возрасте трех лет;
в том же возрасте ребенок изъясняется, повторяя фразы взрослого, так как сам не может составить предложение. Он не понимает пояснения;
не связанное с ростом зубов постоянное течение слюны, открытый рот.
Основные признаки проблемы:
«реакция оживления» на взрослого человека слабо выражена или ее нет вовсе до 4 месяцев;
лепет проявляется слабо или отсутствует до 9 месяцев;
присутствуют проблемы с жеванием и глотанием до 1,5 лет;
нет простых слов, и ребенок не понимает элементарных инструкций до 1,5 лет;
словарный запас не расширяется и остается прежним к двум годам;
ребенок не может составить простое предложение, состоящее из двух слов, к 2,5 годам;
2 года 6 месяцев — 3 года — Понимает прочитанные взрослым короткие стихотворения и сказки со зрительной опорой на различные иллюстрации и без них
4 года — Понимает сложноподчиненные предложения, значение абсолютно всех предлогов без конкретной, привычной ситуации
слов. Понимает простую инструкцию без жеста
1 год 6 месяцев — Словарный запас 7–15 слов. Ребенок может показать одну или несколько частей тела
1 год 10 месяцев — Появляется ФРАЗА из двух слов или звукоподражаний, словарный запас 20–30 слов. Показывает более трех частей тела
2 года — Словарь — минимум 50 слов. Предложение из двух слов. Понимает инструкцию из двух этапов
2 года 10 месяцев — Верно использует местоимения Я, ТЫ, МНЕ. Имеет представление о значении слова «один» и «много»
3 года — Словарный запас около 250 слов, предложения из трех слов, называет свое имя, фамилию, пол, возраст, описывает то, что он чувствует («мне неинтересно», «мне больно»), выполняет задания типа «положи кубик на стол», «положи кубик под стул»
Шкала оценки понимания речи в норме(до того, как ребенок научится произносить, он должен понимать обращенную речь)
3–6 месяцев — Появляется реакция на голос взрослого, соразмерно реагирует на интонацию, отличает голоса родителей или близких родственников от чужих голосов
6–10 месяцев — Понимает определенные инструкции и выполняет некоторые словесные команды «обними папу», «найди маму», «дай кубик», «нельзя» и т.д.
10–12 месяцев — Понимает названия отдельных предметов
12–14 месяцев — Узнает предметы по изображениям
15–18 месяцев — Узнает предметы на сюжетных картинках
2 года 7 месяцев — Начинает понимать и показывать обозначения действий, некоторые — повторять: «покажи, где едет машина? кто идет? кто спит?», понимает инструкцию, состоящую из двух ступеней, вроде «пойди в комнату и принеси мяч» и т.п.
