Ещё есть аутисты высокофункциональные, которые страдают синдромом Айсберга.
5 Ұнайды
я поняла, что у детей аутистов нет воображения — это очень часто встречающийся синдром или отклонение. Они не могут планировать, не могут играть, потому что даже самые простые бытовые вещи для них загадка, они не понимают, как происходит общение между людьми, они не знают, для чего нужны многие предметы?!
2 Ұнайды1 түсініктеме
он мог повторять слова, не понимая их значения.
1 Ұнайды
витамины группы B, которые влияют на мозговую деятельность. Постарайтесь принимать эти витамины! Для улучшения работы кишечника постарайтесь принимать льняное масло, рыбий жир в маленьких количествах, но это всегда работает!
Десятый пункт — для ребёнка аутиста очень важно заниматься спортом, посещать бассейн. Поэтому, старайтесь, устроить его в бассейн. Водите его туда, ребёнок будет релаксировать — в бассейне ему будет очень хорошо! Я думаю, что это облегчит вам жизнь.
Одиннадцатый пункт: родители не должны требовать от двенадцатилетнего ребёнка аутиста то, что может сделать обычный ребёнок двенадцати лет. Это невозможно! Потому что ребёнок отстаёт, ребёнок не получил всей той информации, которую получил двенадцатилетний ребёнок соответствующий своему возрасту, поэтому надо родителям всё-таки понимать, в каком возрасте находится их ребёнок. Возможно, надо почитать специальную педагогическую литературу, что ребёнок может в этом возрасте, в котором он находится, какие у него есть возможности для развития, что может сделать, а что нет.
Ребёнок аутист не всегда соответствует своему хронологическому возрасту. Ребёнку может быть пять лет, а по своему умственному развитию и интеллекту он — двухлетний и так далее, поэтому часто родители смотрят на своего ребёнка, у которого всё хорошо ручки-ножки — никаких дефектов, прекрасное лицо, что часто бывает у аутистов. Но они, эти дети, не соответствует своему возрасту, так вот, например, и Богдан. Хотя он физиологически сейчас взрослый парень, но по возрасту он, наверное, ребёнок пяти лет. От сюда исходит такой диссонанс: внешне ребёнок взрослый, внутренне — он маленький и, естественно, его возможности соответствуют его интеллектуальному возрасту.
Поэтому родители часто требуют от ребёнка невозможного. Он не может делать, то, что с лёгкостью выполняют другие дети его обычного хронологического возраста и поэтому ребёнок часто кричит, сопротивляется, он не понимает, он не может делать каких-то вещей и родители приходят в недоумение!
1 Ұнайды
Первое, что вы должны понять, что ваш ребёнок, очень тяжело учиться примерам из внешнего мира, но его необходимо как можно лучше социализировать. Слова он понимает с трудом, потому что мы очень быстро говорим и надо его учить коротким фразам, повторяя их в конкретной ситуации. Когда вы много раз повторяете одно и то же, то ребёнок выучит, запомнит и будет реагировать на эту фразу адекватно. Он будет делать то, что вы от него хотите. Звучит, конечно, это слово «адекватно» не очень приятно, но надо воспринимать это должным образом, потому что ваш ребёнок не простой — он аутист.
Второе — у ребёнка должен быть чёткий режим. Ложиться спать он должен в одно и то же время. Бывает, ребёнок плохо спит, тогда ему надо дать попить что-нибудь тёпленькое, почитайте книжку детских стихов — это может помочь. Вставать он тоже должен в определенное время. Обычно это так и происходит, потому что ребёнок идёт либо в детский сад для аутистов, либо в специальную школу. Нужно отрегулировать его режим: если ребёнок спит и вам жалко его будить, всё-таки постарайтесь его разбудить, чтобы он привыкал вставать в одно и то же время.
Воспитывать необычного ребёнка сложно и надо вовремя отвезти его в садик, в школу. Если нету школы, садика, то попробуйте уделить ему какое-то внимание: поиграйте с ним, погуляйте. Эти дети очень любят гулять, они созерцают окружающий мир, чему-то учатся визуально и им интересно.
Странное поведение ребёнка, не всегда нравится окружающим. Будьте терпимы! Вы не измените весь мир! Есть люди милосердные, добрые, а есть наоборот. Видите агрессию — уходите — вам Бог дал другую судьбу, другую задачу в этой жизни и не нужно ругаться с озлобленными неудачниками!
Третье: для того, чтобы проехать в транспорте, берите с собой игрушки — разные развлекалочки: шарики, змейки, всякие трещотки, всё то, что нравится ребёнку. Показывайте ему, развлекайте.
1 Ұнайды
Для обучения этому, предлагаю взять три миски. В левую кладём лёд и наливаем холодную воду, в среднюю миску наливаем тёплую воду, а в крайнюю правую — очень горячую. В эту игру, можно добавить картинки, которые помогут научить ребёнка голубому и синему цвету, и прочим необходимым вещам, то есть помогут выстроить ассоциативный ряд.
только тогда, когда им даёшь в комплексе с вопросом — ответ на этот вопрос. И надо, чтобы ребёнок несколько раз повторил ответ и несколько раз услышал вопрос. Потом, в другое время, в другой ситуации, когда задаёшь уже только вопрос, он смог бы дать ответ по выученному шаблону. Потому что эти дети страдают эхалатностью, от слова «эхо», то есть они повторяют за тобой то, что ты говоришь.
Ещё похожий пример обучения. Мне нужно что-то принести, а я не могу встать или мне надо что-то сделать, а я это сделать сама не могу. Например, расстегнуть цепочку или браслетик на руке, у меня никак не получалось. Что делать? В доме один Богдан. Я тогда кричу: «Богдан, иди сюда!» Да, Богдан приходил и помогал расстегнуть цепочку, браслетик. Иногда, я ему давала, другие задания: отнести стакан или подмести.
То есть, эти дети, обучаются
Говорят, что аутисты могут волноваться, даже если мама поменяет прическу, или просто не узнавать человека, если он как-то по-другому выглядит. Например, дедушка сбрил бороду, и он уже перестал быть дедушкой!