Очень часто тренер совершает ошибку, когда заканчивает тренировку не на той ноте. Мы добиваемся двух-трех хорошо выполненных действий и хотим, чтобы субъект повторил успех. Но забываем, что к этому моменту он может устать, сбиться, заскучать. Наше настроение портится и мы ругаем субъекта за допущенную ошибку. Тренировка, которая могла закончится удовлетворением с обеих сторон, расстраивает нас и оставляет неприятное впечатление.
8. Не заканчивайте сеанс тренировки без подкрепления. Это равносильно наказанию.
Если вы помогаете ребенку с домашним заданием, уделите ему внимание до последнего и похвалите за старания. Когда ребенок видит, что взрослый отвлекается на посторонние разговоры или берет в руки телефон, нарушается контакт. Субъект не получает подкрепления, и такая ситуация на эмоциональном уровне наносит больше вреда, чем кажется.
«Своим поведением вы можете наказать идеальное поведение, происходившее в данный момент времени».
Вместо этого он обращает внимание на прогресс конкретного навыка: «Молодец, у тебя уверенный штрих».
Поощряя достижения, нужно помнить, что подкрепление не может нести в себе несколько блоков информации и должно быть направлено только на конкретный аспект
Когда вы повышаете требования, то должны делать это в пределах способностей субъекта (или своих). Если лошадь берет барьер определенной высоты, вы можете повысить его. Но, подняв планку слишком высоко, вы рискуете травмировать животное.
подкреплять себя необходимо. Даже несли вы не овладеваете принципиально новыми навыками, подкрепление нужно для того, чтобы поддерживать свою мотивацию, работоспособность и просто хорошее настроение.
Чтобы заученное поведение надежно закрепилось, вовсе не нужно подкреплять его каждый раз. Наоборот, очень важно не подкреплять поведение на регулярной основе, а использовать подкрепление лишь от случая к случаю, случайно и непредсказуемо».
