автордың кітабынан сөз тіркестері Что на самом деле нужно успеть до трех? Только работающие методики раннего развития
мелкой моторики в быту.
Даже не проводя специальных занятий, вы можете развивать мелкую моторику своего малыша. Вам помогут следующие способы:
• Давайте малышу очистить яйцо, мандарины, бананы, картошку в мундире (остывшую).
• Пусть ребенок вытирает пыль, поливает цветы.
• Он может выдирать травку на даче, собирать ягоды.
• Давайте крохе откручивать и закручивать крышки на банках, мять и рвать бумагу (или салфетки ― они помягче).
• Учите расстегивать и застегивать молнию, пуговицы (на других, на куклах ― на себе это сделать сложнее).
• Давайте включать и выключать свет, перелистывать страницы книги.
• Пусть ребенок стирает рисунки, нарисованные карандашом.
• Наклейте малышу на стол небольшой кусочек скотча, а малыш пусть отдирает.
• Давайте пробовать затачивать карандаши.
• Готовьте вместе печенье, пусть помогает разминать тесто, катать его.
• Ребенок может чистит обувь губкой.
• Позвольте малышу помыть посуду или свои игрушки с помощью губки.
• Хорошее занятие ― рисование на манке (другой крупе, муке, песке). Возьмите поддон или большую плоскую тарелочку и насыпьте немного манки, пусть малыш рисует пальчиком, изображая волны, палочки, кружочки.
• Ребенок может помогать развешивать белье, учиться пользоваться прищепками.
• Можно выжимать мокрую губку: налейте в тазик воды и дайте малышу губку, еще одну емкость, можно также дать игрушки ― ребенок будет их мыть, перекладывать, отжимать губку, переливать воду в другую емкость. Одним словом, будет какое-то время занят своим важным делом.
• Используйте в водных играх пипетку или резиновую грушу, они тоже хорошо развивают силу и координацию пальчиков (или можно переливать воду, учите набирать ее в пипетку, поначалу это будет непросто).
Пальчиковые игры и массаж.
1. Массаж с помощью карандаша. Дайте ребенку карандаш и покажите, как его катать в ладошках, как катать на столе.
2. Массаж с помощью шарика су-джок. Его можно катать как в ладошках, так и надевая на каждый пальчик.
3 Ұнайды
Готовите ― зовите ребенка. Вот вам и развитие речи, и сенсорика, и мелкая моторика. Дайте кусочек теста, пусть возится, разговаривайте, объясняйте, показывайте. Убираетесь? Пусть малыш вам помогает подметать, мыть пол, вытирать пыль, развешивать белье, вытаскивать его из стиральной машинки, чистить обувь, мыть посуду (кружки, тарелки, ложки). Ребенок может раскладывать по местам приборы (вот вам и сортировка ― ложки к ложкам, вилки к вилкам). Основную базу можно дать в простых ситуациях. Если есть время и желание, можно заниматься дополнительно. Главное не зацикливаться только на интеллектуальном развитии. Как мы уже разобрали, малышу нужно развиваться гармонично и всесторонне. Самое главное ― это движение (активные игры), сенсорика (подключаем все органы чувств), манипулирование предметами, изучение свойств предметов, развитие мелкой моторики и самостоятельности. И, конечно же, больше качественного общения. Благодаря этой базе и будет развиваться мышление, что ляжет в основу дальнейшего обучения.
2 Ұнайды
От содержания сюжетно-ролевых игр будет во многом зависеть, что в жизни для ребенка будет ценным, к чему он будет стремиться, как будет общаться. Чем богаче и разнообразнее игры, тем богаче его внутренний мир. Влиять на игры малыша можно не только игрушками, но и тем, в какое русло направит его взрослый, какие книжки будет ему читать, какие мультфильмы или передачи включать.
1 Ұнайды
скатываться с горки и взбираться на нее, висеть на кольцах;
– больше гуляйте пешком по камешкам, кочкам, в лесу. По возможности пусть малыш походит босиком;
– научите пинать мяч;
– научите кидать мячик руками;
– играйте в прятки или «ку-ку», достаточно просто спрятаться за платочком;
– позволяйте малышу помогать вам по дому: подметать, развешивать белье, что-то принести или унести (например, выбросить фантик);
– тренируйте звукоподражание: кто как говорит, что как звучит;
– прислушивайтесь к различным звукам, учите различать неречевые шумы (как льется водичка, лает собака,
1 Ұнайды
Взрослому важно это выдержать: воспринять агрессию как направленную не на него, а на препятствие, мешающее удовлетворению потребности в исследовательской активности. Понимая, что происходит, дать утешение малышу. Необходимо понять, что это реакция на препятствие, а не нападение на личность взрослого. Ясное и четкое проведение границ со стороны взрослого делает мир для ребенка безопасным и стабильным.
1 Ұнайды