Мария СеребряковаПрограмма дополнительного образования детей — Студия изобразительного искусства
Вы затрудняетесь с написанием образовательной программы? Ваша программа устарела и требует обновления? Тогда эта книга для вас! Программа разработана с учетом современных тенденций в изобразительном искусстве и интересов подрастающего поколения. Обучающиеся освоившие эту программу показывают стабильные высокие результаты, являются участниками выставок и победителями конкурсов различного уровня. В книге предложена методика организации онлайн-выставок.
Недавно сама писала программу и вижу какая качественная и грамотная работа здесь проведена. Содержание программы актуальное, адаптированное под интересы современных детей.
— младшие школьники в своем рисунке часто неправильно передают пропорции изображаемых предметов и пропорциональные соотношения их между собой;
— рисуют, как правило, они жирной контурной линией, сильно нажимая на карандаш;
— предметы чаще всего изображают мелко, без передачи объема, иногда в выразительном силуэтном повороте;
— изображение пространства в их рисунках отличается разнообразием, но чаще всего это способ, при котором рисуемые предметы располагаются по одной или нескольким горизонтальным линиям;
— для некоторых рисунков детей характерна множественность точек зрения;
— не умеют еще дети младшего школьного возраста передавать перспективные сокращения предметов при их изображении, рисовать загораживание одних предметов другими;
— для них свойственна передача мелких второстепенных деталей в рисуемых предметах, в то же время они упускают главное, например, характерную форму самого предмета;
— не имея достаточных навыков работы красками, дети перекрывают обычно яркими красками отдельные предметы, оставляя их на белом фоне. В некоторых случаях они закрашивают небо и землю в виде отдельных двух полос (сверху и снизу). Направление нанесения цвета рисунка иногда носит стихийный характер.
Формы и методы обучения и воспитания Вводное занятие — педагог знакомит обучающихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год.
Ознакомительное занятие — педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках с различными материалами.
Занятие с натуры — специальное занятие, предоставляющее возможность изучать азы рисунка и живописи, используя натуру.
Занятие по памяти — проводится после усвоения детьми полученных знаний в работе с натуры; оно дает ребёнку возможность тренировать свою зрительную память.
Тематическое занятие — детям предлагается работать над иллюстрацией к сказкам, литературным произведениям. Занятие содействует развитию творческого воображения.
Творческая мастерская — на таком занятии обучающиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его.
Занятие проверочное (самостоятельная работа) — помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь.
Конкурсное игровое занятие — строится в виде соревнования в игровой форме для стимулирования творчества детей.
Занятие-экскурсия — проводится на выставке с последующим обсуждением в студии.
Занятие-импровизация — на таком занятии учащиеся получают полную свободу в выборе художественных материалов и использовании различных техник. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей.
Комплексное занятие — проводится для решения нескольких учебных задач.
Итоговое занятие — подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде мини-выставок, просмотров творческих работ, их отбора и подготовки к отчетным выставкам.
Также применяются такие формы организации занятий как: коллективно — творческая работа, конкурсы, выставки, мастер-классы.
