С чего начинается личность?
А если точнее, то: с чего начинается личность ребенка, будущего семьянина, ответственного гражданина, профессионала? А начинается она с очень важного, очень теплого чувства — чувства собственной незаменимости для окружающих. Это, на самом деле, и есть любовь. Именно любовь к ребенку делает его в будущем не просто человеком, а — Человеком, с большой буквы, и зарождается она в семье. Семья, безусловно, важнейший институт не только любого государства, но и всего человечества в целом.
Иоганн Генрих Песталоцци писал: «Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним». Именно поэтому я буду говорить о любви, даже если мои слова покажутся кому-то банальными.
Любая несостоявшаяся личность, любой педагогический провал — результат отсутствия любви, как бы ни хотелось порой ради самооправдания сослаться на «стечение обстоятельств», «предопределённость свыше» и другие отговорки.
Чтобы не быть голословным, я приведу несколько примеров из собственной педагогической практики, которые, к сожалению, можно назвать вполне типичными.
Один школьник «часто пропускает школу, а если приходит, то ведет себя агрессивно». Другой «демотивирован, заявляет на уроке, что учиться ему не нужно, он и так проживет неплохо». Третий… Впрочем, стоит ли продолжать, любой педагог сходу приведет не один подобный пример. И проблема здесь однозначно не в детях.
На одного нашего ученика часто жаловались учителя: «Ничего не делает на уроке. Ни книги, ни тетради, ни дневника. Родители не явились ни на одно родительское собрание».
Что ж. Как директор школы, вызываю его в кабинет. Стоит молча, опустив голову. Я тоже решил помолчать. Конечно, я уже обладал некоторой информацией об ученике от других учителей и соседей. Характеризовали парня далеко не с лучшей стороны: «слишком шустрый», «не уважает старших», «обижает девочек», «семья пьющая».
Проведя беседу, понял, что внутри мальчишки крепко засела обида. Ощущение себя никому не нужным, никем не любимым… А глубоко в глазах — надежда. Надежда на любовь, которой ищет любой ребенок. Подошел к нему, протянул руку: «Ну что, дорогой, будем с тобой дружить? Только дай мне слово мужчины, что будешь стараться не нарушать дисциплину». Он посмотрел, сначала недоверчиво, а потом кивнул и как бы нехотя протянул руку в ответ.
Чуть задержал его ладонь в своей: «Когда мужчины договариваются, они смотрят друг другу в глаза». Он поднял голову и посмотрел на меня огромными голубыми глазами. Сколько в них было гордости, сколько надежды… На минуту я подумал: «Боже, ну зачем мы такие жестокие, почему дети вынуждены умолять о таких вещах как любовь?»
Ребенок, растущий без любви и заботы, не может быть сосредоточен на учебе, для него это пытка, ещё одно издевательство судьбы. А если учесть специфику школьной жизни, где одноклассники, в силу возраста, не ощущая чужой боли, порою могут жестоко подшучивать друг над другом, становится понятно, как все это давит на тонкую детскую психику.
Все эти мысли пронеслись в моей голове за одно короткое мгновение, пока провинившийся ученик — нет, не обдумывал ответ. Просто пытался поверить в то, что с ним наконец-то заговорили по-человечески. Уважительно и на равных.
Потом он кивнул. И тихо сказал: «Обещаю».
Это было слово не мальчика. Это было слово мужчины, данное другому мужчине, отнесшемуся к нему как к равному.
И слово своё он сдержал. Неподобающее поведение прекратилось, однако теперь при встречах в школьном коридоре я стал замечать в глазах мальчишки безмолвную просьбу о помощи. Тогда я решил, что буду регулярно уделять ему время — но беседовать не в кабинете, а в непринужденной обстановке, по дороге с уроков.
Прошло всего несколько недель — и он уже ждал наших встреч. Поджидал меня у школы, рассказывал об учёбе и семье, где и правда, были нелады. Поверьте, мне было очень приятно, что я сумел заслужить его доверие. Нет, я не пытался заменить ему родителей. Конечно же, это невозможно. Я дал ему другое — ощущение плеча и сознание того, что не всем в этом мире он безразличен. Мальчик почувствовал себя увереннее, ему больше не надо было самоутверждаться за счет всяческих проказ, ведь он и хулиганил-то лишь для того, чтобы его заметили.
А вот куда менее веселая история.
Ребенок успевал по всем предметам, впереди маячила медаль. Всегда опрятный, всегда улыбчивый, очень вежливый. И вдруг классный руководитель сообщает, что мальчик наотрез отказался учиться. Просто встал и открыто заявил, этими самыми словами. Казалось бы, безо всякой причины — хотя причина, конечно же, нашлась довольно быстро, причём весьма болезненная. Родители ребёнка решили разойтись, отношения выяснялись очень бурно — и никто даже не подумал, какой травмой это обернётся для маленького человека.
Парень решил, что ему ничего не нужно. Перед бывшим отличником замаячила нешуточная угроза остаться на второй год. В школу приходит отец, клятвенно обещает, что его сын всё нагонит… А сын в это время стоит тут же с совершенно пустым, отстранённым взглядом. Ему не нужно, чтобы отец договаривался о его судьбе с директором школы, ему вообще не до учебы. Ему просто не хватает отцовской любви — настоящей, а не проявляемой на людях.
В тот раз мы пошли навстречу и перевели ученика в следующий класс. Вот только на будущий учебный год ничего не изменилось. Мы с учителями несколько раз приходили к ребенку домой. Просили не опускать руки, вернуться к учёбе. Обещали любую возможную помощь. Вдобавок ко всему, выяснилось, что отец решил создать новую семью в другом городе, а мальчика вернуть матери.
