Метафорическая психотерапия: стратегии, технологии, инструменты

Галина Тимошенко, Елена Леоненко

что такое представление о здоровом личностном функционировании весьма идеалистично и далеко от реальности. Однако легко представить себе, сколь велики весовые различия между любой из имеющихся в мире килограммовых гирь и тем эталоном килограмма, который хранится в Международном бюро мер и весов в Севре (Франция). Тем не менее, это не отменяет необходимости существования эталонов, поскольку они являются точкой отсчета для всех производимых в мире измерений и подсчетов. Точно так же и образ человека, обладающего здоровой личностью, может существовать в бесчисленном множестве вариаций — но при этом сохранять единую принципиальную личностную структуру: реалистичную и постоянно корректируемую картину мира, основанную на исследовании этой картины жизненную позицию и в полной мере освоенные базовые умения.

Основная проблематика второго этапа раннего личностного развития — неопределенность клиентских представлений о реальности, неумение выстраивать какие бы то ни было границы, здраво осознавать реальность и, соответственно, понимать условия своих жизненных задач. Цели деструктивной работы с проблемами этого этапа выглядят так:
— разрушить уверенность клиента в своих представлениях о реальности по причине их неопределенности;
— обеспечить дальнейшую работу необходимым уровнем клиентской мотивации за счет демонстрации клиенту значимой проигрышности опоры на такие представления.

Итак, основная проблематика первого этапа раннего личностного развития — необеспеченность клиентских представлений о реальности его собственным практическим или мыслительным опытом, отсутствие соотнесения предполагаемых целей с собственным удовольствием и неудовольствием и неумение обращать внимание на собственные переживания. Соответственно, цели деструктивной работы с проблемами этого этапа выглядят так:
— разрушить уверенность клиента в своих представлениях о реальности по причине их необоснованности его собственным практическим или мыслительным опытом;
— обеспечить дальнейшую работу необходимым уровнем клиентской мотивации за счет демонстрации клиенту значимой проигрышности опоры на такие представления.
Как вы помните, основным инструментом терапевта при такой работе является первый основной вопрос: «А почему вы думаете именно так?».
Этот вопрос может быть задан терапевтом по отношению к:
— любому высказанному клиентом обобщенному утверждению («всем известно…», «никто не может…», «все хотят…», «любой человек…» и т.п.);
— любой продемонстрированной клиентом абсолютной уверенности в каком бы то ни было утверждении («естественно…», «разумеется…», «конечно же…» и т.д.);
— любому высказанному клиентом расхожему мнению («человек — существо социальное», «от любви до ненависти — один шаг» и пр.).
Адекватным ответом может считаться только цепочка логически связанных и обоснованных шагов, посредством которых клиент к высказанной им мысли пришел. Правда, практически ни один клиент, раз уж он стал клиентом, такую цепочку почти наверняка предъявить не сможет.