Уже существуют эмпирически подтвержденные данные о том, что многие психотерапевты имеют депрессивный тип личности (Hyde, 2009; McWilliams, 2004). Таких людей привлекает роль помощника, потому что она поддерживает их самооценку (и опровергает негативные представления о себе), когда они творят добро. У каждого из них большое сердце. При этом они склонны к чувству вины, самокритичны и легко усваивают негативные оценки. Такой терапевт будет считать успех клиента результатом усердия последнего, а если дела идут не очень, он решит, что это его, терапевта, вина.
17 Ұнайды
Хорошая психотерапия создает условия для своего окончания, потому что пациенту больше не нужен терапевт. Как отмечал Винникотт (Winnicott, 1968): «Мы все надеемся, что наши пациенты завершат отношения с нами, забудут нас и будут считать саму жизнь терапией, имеющей смысл»
8 Ұнайды
Я помню аспиранта, который признался мне: «Вся моя жизнь подтверждает, что я достаточно умен, но этот пациент обесценил меня и заставил почувствовать себя деревенским тупицей».
7 Ұнайды
Когда способность к рефлексии и ментализации отсутствует, мы проецируем собственные состояния и мотивы на других людей
4 Ұнайды
десять «жизненно важных признаков» терапевтического прогресса: укрепление безопасной привязанности; увеличение стабильности своей и объекта; повышение чувства свободы воли и контроля действий и их последствий; движение к более реалистичной и устойчивой самооценке; укрепление устойчивости и эмоциональной регуляции; усиление способности к саморефлексии и ментализации других; повышение чувства комфорта в социуме и наедине с собой; повышение уровня жизненной энергии; развитие способности к принятию, прощению и благодарности; и наконец, всеобъемлющее желание любить, работать и играть.
3 Ұнайды
облегчение информация, что причина непонятного отсутствия контакта кроется не в дефиците эмпатии или навыков, а связана с отсутствием душевной живости пациента. Невзирая на заявленную проблему, как только эта безжизненность выявлена, она должна стать фокусом терапии. Наставник
3 Ұнайды
Самый трудный навык для аналитика — умение слушать таким образом, чтобы поощрять клиента продолжать рассказ, ведь он тем самым дает возможность терапевту выявить ассоциативные связи, лежащие в основе его опыта.
3 Ұнайды
Каждому родителю следует знать, что когда ребенок жестко пристыжен, даже если критика взрослого справедлива, главный урок, который, скорее всего, усвоит малыш, это что безжалостная критика допустима, что его «я» достойно презрения, а авторитетов нужно бояться. Подобно этому, как уже упоминалось во введении, хотя современная подготовка студентов делает упор на передачу конкретных, предпочтительно поддающихся измерению клинических навыков, чувства, которые сопровождают этот процесс, могут быть гораздо важнее любых техник и методик.
3 Ұнайды
Оно достигается в большей степени с помощью комментариев или вопросов по существу дела, чем из намеренно дидактических реплик. Например: «Как вы думаете, почему ваша клиентка беспомощно плачет вместо того, чтобы добиваться того, чего она хочет?», или «Как вы понимаете убеждение этого мужчины, что извиняться — это не “по-мужски”?», или «На каком основании ваш клиент решил, что превосходство в интеллекте над другими людьми дает пропуск в счастливую жизнь?». После того как супервизант замечает собственное отношение к проблематичному явлению как к норме, ему приходится столкнуться с вопросом, достаточно ли здоров он сам, чтобы быть терапевтом. Исходя из моего опыта, обычно все бывает в порядке, но тем не менее ему придется справиться со стыдом за свои ошибочные убеждения.
2 Ұнайды
На мой взгляд, оно включает в себя поддержку, поощрение честности, предоставление информации, обучение навыкам, воспитание чувствительности в вопросах этики и психоаналитического духа, предотвращение эмоционального выгорания.
2 Ұнайды