автордың кітабынан сөз тіркестері Воспитание критически мыслящих личностей. Руководство для родителей, которые хотят научить детей любого возраста фильтровать поток получаемой информации
Критическое мышление — это способность не только критиковать чужие мысли, но и подвергать сомнению свои собственные
1 Ұнайды
Осознанное желание рассматривать вопросы с более чем одной точки зрения — это эффективный способ обучения.
1 Ұнайды
Образование — это не только овладение информацией и навыками, но и понимание того, как и почему мы верим в то, что прочитали или услышали. Социальные сети обрушивают на нас водопад сведений и «экспертных» точек зрения, и задача взрослых — научить детей фильтровать этот информационный шум.
1 Ұнайды
«К сожалению, стремление детей размышлять часто заканчивается, когда они сталкиваются с миром, который стремится воспитать их исключительно в духе конформизма и послушания. Большинство детей рано понимают, что думать опасно».
1 Ұнайды
Возьмите какое-нибудь актуальное новостное сообщение.
Найдите несколько других подтверждений описываемого события. Распечатайте три-четыре статьи на эту тему.
Подчеркните в одной статье все факты.
Перейдите к следующей статье и также выделите в ней все факты. Точно так же поступите и со всеми остальными источниками.
Проверьте, не опущены ли в какой-то из статей факты, упоминаемые в других статьях. Отметьте, какие факты опущены (если таковые есть). Не забывайте, что факты нельзя опровергнуть.
Отметьте в каждой статье, где именно упоминаются факты (в самом начале, в середине, в конце или разбросаны по тексту в случайном порядке).
Составьте перечень фактов на чистом листе бумаги в том порядке, как они упомянуты в статье, никак не интерпретируя их. Проделайте то же самое с другими статьями.
Говорит ли порядок упоминания о важности, которая придается фактам в статьях?
Не являются ли некоторые найденные вами факты скорее интерпретациями (это можно определить, прочитав несколько сообщений на одну тему)? Например, если вы читаете об очередной перестрелке в общественном месте, то говорится ли о мотивах стрелка как о факте или предположении? Если вы читаете о лесном пожаре, то описывается ли только сам факт или причины возгорания?
лову о каждом термине. Можете давать им свои определения и задавать вопросы. Вы должны изложить все, что они значат для вас. Я провожу такой практикум со своими студентами в университете на самом первом занятии. Я выбираю термины, которые будут постоянно повторяться в ходе учебы, и перед тем, как мы начнем пользоваться ими, стараюсь выяснить, что они означают для слушателей. Это помогает выявить скрытые предположения об их значении, которые бытуют среди неподготовленных людей.
Я предлагаю проделать это и вам (а возможно, и вашим детям-подросткам!). Подключите к выполнению задания супруга или супругу. Обсудите значение терминов с друзьями или родственниками по телефону или в мессенджере. Попробуйте разные варианты. Чем глубже вы задумаетесь над этими понятиями, тем лучше!
Факт
Интерпретация
Свидетельство
Перспектива
Мнение
Предвзятость
Предубеждение
Убеждение
Повествование
Мировоззрение
А теперь давайте посмотрим, как их определяю я. Свои записи тоже держите под рукой в ходе дальнейшего чтения.
Краткий словарик
Каждый термин из приведенного ниже списка обладает определенным значением, но при этом зачастую понимается неверно. Прежде чем продолжать чтение, я предлагаю вам в течение двух минут в письменном виде изложить свои взгляды о каждом из них (или хотя бы о некоторых, если у вас мало времени). Возьмите лист бумаги, расчертите его на восемь частей. Взятые из перечня термины впишите в каждый прямоугольник в качестве заголовка, а еще два вынесите на оборот листа. Установите таймер и за две минуты напишите все, что придет вам в го
определить свой текущий уровень знаний по предмету;
ознакомиться с фактическими материалами;
научиться пользоваться соответствующими инструментами;
повстречаться со специалистами, которые отдали всю жизнь этой теме;
найти широкий круг единомышленников, увлеченных данным предметом и его ролью в сегодняшнем мире.
это определяешь?
Веришь ли ты рассказчику? Почему да или почему нет?
Чья история осталась рассказанной не до конца? Ты можешь догадаться почему?
Расскажи эту же историю с позиции какого-нибудь другого персонажа. Какие изменения нужно внести для этого? Как прошлое персонажа влияет на содержание? Знаем ли мы достаточно об этом персонаже, чтобы создать правдоподобную историю?
Расскажи историю с позиции какого-нибудь неодушевленного предмета (дерева, цветка или дома). Как от этого меняется содержание?
Прислушайся к себе. Чувствуешь ли ты какие-то изменения в своих внутренних ощущениях, когда имеешь дело с другим вариантом истории? Возможно, к одному из них ты испытываешь больше симпатии, а к другому относишься с подозрением или с юмором? Расскажи об этом поподробнее.
Эти вопросы можно также задать о компьютерных или ролевых играх, о телевизионных шоу или песнях. Если вам известен другой вариант этой истории, где события излагаются с иной точки зрения, прочтите его ребенку и задайте те же вопросы. Сравните ответы.
Быстрый ум (10–12 лет)
Дети следующей возрастной группы способны глубже вникать в суть рассказываемой истории, чем малыши с горящими глазами. Они уже могут подходить к ней с разных позиций. Выберите хорошо знакомую историю. Это может быть даже сериал вроде «Звездных войн» или серия книг, например «Рэдволл».
Кто рассказывает эту историю? Откуда это известно?
Веришь ли ты рассказчику? Почему да или почему нет?
Чья история осталась рассказанной не до конца? Ты веришь этому персонажу? Почему да или почему нет?
Попробуй рассказать эту историю с иной позиции. Какие трудности у тебя возникают? Какие изменения тебе пришлось внести?
Если ты рассказываешь историю с точки зрения злодея, меняется ли ее мораль? В какую сторону? Что ты думаешь об этом?
Проницательность (13–18 лет)
Подростки готовы не просто читать, а погружаться в содержание. Выберите хорошо известную историю (фильм или книгу). Вопросы можно задавать, беседуя за чашкой кофе или стаканом сока. Не давите на детей. Это не викторина.