И. С. Клецина, Е. В. Иоффе

ГЕНДЕРНЫЕ НОРМЫ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН

Монография

---

ebooks@prospekt.org

Информация о книге

УДК 316.6

ББК 88.5

         К48

      

Авторы:

Клецина И. С., доктор психологических наук, профессор кафедры психологии человека Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург);

Иоффе Е. В., кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии человека Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург).

Рецензенты:

Ожигова Л. Н., доктор психологических наук, профессор кафедры психологии личности и общей психологии Кубанского государственного университета;

Ситников В. Л., доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой возрастной психологии и педагогики семьи Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.

В монографии представлены результаты теоретико-эмпирического изучения нового для социальной психологии феномена – гендерные нормы, который в научной литературе используется для анализа поведения мужчин и женщин. Результаты теоретического исследования позволили выделить методологические основания изучения гендерных норм, описать их функции, раскрыть содержательные характеристики и специфику проявления гендерных норм. В работе обоснована связь гендерных норм и моделей маскулинности и фемининности, детально раскрыто содержание норм мужского и женского поведения двух основных типов: традиционалистского и эгалитарного.

В тексте монографии приводится описание методических подходов и психодиагностических средств изучения гендерных норм, а также представлены результаты разработки и апробации двух социально-психологических методик для изучения норм мужского и женского поведения («Нормы мужского поведения» и «Нормы женского поведения»), которые предназначены для изучения приверженности личности традиционалистским или эгалитарным нормам мужского и женского поведения. Эти опросники не имеют аналогов среди методик отечественных авторов.

Содержание монографии может представлять интерес для специалистов социогуманитарной сферы научного знания, интересующихся проблемой детерминации социального поведения личности. Социально-психологические методики «Нормы мужского поведения» и «Нормы женского поведения» могут быть востребованы исследователями и практическими психологами, занимающимися изучением гендерных проблем.

УДК 316.6

ББК 88.5

© Клецина И. С, Иоффе Е. В., 2017

© ООО «Проспект», 2017

Введение

Одной из приоритетных задач социальной психологии как науки является изучение закономерностей поведения людей как представителей разных социальных групп. Особую актуальность в современных условиях приобретают социально-психологические исследования, направленные на анализ поведения человека в изменяющемся обществе с акцентом на изучении взаимодействия измененного человека и измененной среды¹.

Происходящие в современном обществе трансформации затрагивают людей разных социальных групп и слоев, весьма отчетливо эти изменения прослеживаются в системе взглядов на приемлемость тех или иных форм поведения для мужчин и женщин как представителей больших социальных групп и субъектов межличностного взаимодействия.

Наиболее заметные изменения происходят в сфере трудовой деятельности и производственных отношений: женщины все активнее осваивают те сферы профессиональной деятельности, где многие десятилетия производственные роли исполняли исключительно мужчины: в военных структурах, в сфере среднего и крупного бизнеса, высшего менеджмента и др. Не только профессиональные роли, но и статусные позиции женщин в общественной жизни постепенно приближаются к мужским. Уровень образования женщин, который не ниже, чем у мужчин, позволяет им продвигаться по карьерной лестнице и занимать руководящие должности. Мужчины утрачивают безраздельную монополию на высокостатусные позиции в сфере образования, государственного управления, бизнеса и даже в политике. Увеличение представительства женщин во властных структурах — заметная тенденция нашего времени².

Сходные тенденции отмечаются и в сфере брачно-семейных отношений. Все большее число мужчин наравне с женщинами занимаются домашним хозяйством и ориентированы на справедливый вариант распределения домашних обязанностей. Интенсификация работы многих матерей вне дома в условиях либеральной экономики неизбежно повлекла необходимость более активного участия молодых отцов в уходе за маленькими детьми и общения с ними³.

Исследование специфики поведения личности предполагает обращение к изучению социально-психологических факторов, детерминирующих процесс индивидуального и группового поведения. При изучении факторов, являющихся специфическими регуляторами поведения в больших группах, исследователи, как правило, обращаются к анализу нравов, обычаев, ценностей, норм, идеалов. При изучении регуляторов социального поведения в малых группах в фокусе внимания ученых оказываются групповые нормы. Анализ индивидуального поведения включает рассмотрение социальных нормативных установок личности⁴. Таким образом, нормы могут быть рассмотрены как универсальные детерминанты, которые регулируют поведение и деятельность не только групповых субъектов, но и индивидуальных. Поведение представителей больших групп регулируется преимущественно социальными и культурными нормами, в малых группах действуют групповые нормы, а на уровне отдельной личности регулирующую функцию выполняют нормативные установки, так как в процессе социализации социокультурные и групповые нормы интериоризируются и становятся внутренними регуляторами поведения личности.

Несмотря на то что нормы играют весьма значимую роль в детерминации социального поведения, изучению этого феномена современные исследователи уделяют крайне мало внимания. Практически не изучены нормы мужского и женского поведения (гендерные нормы), хотя исследователи нередко обращаются к изучению гендерных стереотипов⁵, гендерных установок⁶, гендерных представлений⁷, которые так же, как и гендерные нормы, анализируются в группе социально-психологических характеристик, обуславливающих поведенческие проявления мужчин и женщин.

В данной работе авторами предпринята попытка восполнить этот пробел в системе отечественного социально-психологического знания. В монографии представлены результаты теоретико-эмпирического исследования гендерных норм, которое проводилось в течение длительного времени.

Материал монографии структурирован в соответствии с общей логикой изучения любого социально-психологического феномена: выделение предпосылок возникновения научного интереса к данному феномену, раскрытие его содержательных характеристик, выделение теоретических оснований его изучения, описание функций, специфики проявлений, типологии, психодиагностических средств изучения.

Авторы выражают благодарность всем коллегам, которые в течение многих лет последовательно шли по пути изучения сложных, но крайне актуальных проблем в русле такого научного направления, как гендерные исследования.

Глава 1.
Теоретические основания изучения гендерных норм

1.1. Гендерные нормы: содержание понятия и история изучения в социальной психологии

Гендерные нормы — один из феноменов, который в научной литературе используется для анализа поведения мужчин и женщин. В научный оборот понятие «гендерные нормы» впервые входит в публикациях авторов, которые разрабатывают гендерную проблематику. Собственно гендерные исследования как теоретическое направление и исследовательская практика оформились в 90-е гг. XX столетия. Представители разных областей социогуманитарного знания (социологи, историки, психологи, политологи и др.) обратились к изучению широкого спектра вопросов взаимодействия мужчин и женщин как на макроуровне общества, так и в семье, в личной жизни. В гендерных исследованиях новые акценты были связаны с анализом того, как гендер присутствует, конструируется и воспроизводится во всех социальных структурах и как это отражается на личностном развитии мужчин и женщин⁸.

Ключевым вопросом в гендерных исследованиях является разграничение понятий «пол» и «гендер». Понятие «гендерные нормы» используется для выделения специфики содержания понятия «гендер». О. А. Воронина, раскрывая в «Словаре гендерных терминов» содержание понятия «гендер», подчеркивает, что гендер обозначает совокупность социальных и культурных норм, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола⁹. Далее про гендерные нормы она пишет: «В процессе воспитания семья (в лице родителей и родственников), система образования (в лице воспитательниц детских учреждений и учителей), культура в целом (через книги и средства массовой информации) внедряют в сознание детей гендерные нормы, формируют определенные правила поведения и создают представления о том, кто есть „настоящий мужчина” и какой должна быть „настоящая женщина”. Впоследствии эти гендерные нормы поддерживаются с помощью различных социальных (например, право) и культурных механизмов, например, стереотипы в СМИ»¹⁰.

В научной литературе гендерной направленности кроме термина «гендерные нормы» используются такие понятия, как «нормы мужского и женского поведения», «нормы гендерного поведения», «социальные и культурные нормы поведения мужчин и женщин», «нормативное поведение мужчин и женщин». Эти понятия часто употребляются как синонимы по отношению к термину «гендерные нормы».

В соответствии с обозначенной в предисловии структурой описания результатов теоретико-эмпирического исследования гендерных норм необходимо прежде всего дать определение этому понятию, выделить и охарактеризовать специфические особенности этого феномена.

Гендерные нормы — феномен относительно новый, вероятно, поэтому он практически не упоминается в справочной психологической литературе. В электронном ресурсе «Национальная психологическая энциклопедия» со ссылкой на гендерный глоссарий проекта «Ресурсы гендерного образования» понятие «гендерные нормы» определяется следующим образом: «Гендерные нормы — это определенные правила поведения и предписания, формирующие представления о том, кто есть “настоящий мужчина” и какой должна быть “настоящая женщина”, играющие важную роль в поддержании гендерной системы и конструировании гендерного сознания. Гендерные нормы внедряются в сознание детей в процессе семейного воспитания (в лице родителей и родственников), в системе образования (в лице воспитательниц детских учреждений и учителей), через институты культуры (в том числе при помощи книг и средств массовой информации). Впоследствии эти гендерные нормы поддерживаются с помощью различных социальных (например, право) и культурных механизмов, например, стереотипы в СМИ. За нарушение гендерных норм общество наказывает людей: например, ярлыки “мужеподобная женщина” или “мужик, а ведет себя как баба” весьма болезненно переживаются людьми и могут вызывать не только стрессы, но и различные виды психических расстройств»¹¹.

Анализ данного определения показывает, что текст практически совпадает с информацией, содержащейся в статье О. А. Ворониной, выдержки из которой были приведены выше. В определении подчеркивается предписывающий характер гендерных норм, т. е. они выступают в качестве образцов поведения для мужчин и женщин, показаны способы влияния гендерных норм на сознание людей через институты гендерной социализации, обозначены санкции, которые применяются в случае нарушения гендерных норм.

Обратимся к анализу учебных пособий по гендерной психологии, так как именно в публикациях такого типа должна содержаться обобщенная информация об основных феноменах гендерного содержания. В отечественных учебных пособиях по гендерной психологии категория «гендерные нормы» используется при раскрытии содержания понятий «гендер», «гендерная социализация», «гендерная идентичность»¹², однако отсутствует описание содержательных характеристик гендерных норм, не упоминаются концепции и теоретические подходы, используемые при организации эмпирических исследований гендерных норм, не приводятся результаты исследований этого феномена.

В хорошо известных учебных пособиях по гендерным исследованиям, где выделены разделы, включающие гендерную проблематику в психологии, феномен гендерных норм также только упоминается, но не анализируется¹³.

Научное исследование какого-либо феномена может осуществляться не только на основе анализа той литературы, где упоминается этот феномен, но и при изучении научных публикаций, анализирующих близкие по содержательным характеристикам явления.

В отечественной социальной психологии изучались социальные и групповые нормы. Обратимся к анализу публикаций по этим темам, чтобы ответить на вопросы: какие характеристики социальных и групповых норм присущи гендерным нормам? В чем заключаются специфические особенности гендерных норм, отличающие их от других видов норм?

«Нормы социальные — общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, обеспечивающие упорядоченность, устойчивость и стабильность социального взаимодействия индивидов и групп»¹⁴. В психологических работах, раскрывающих содержательную сторону социальных норм, подчеркиваются следующие особенности данного феномена:

1) в социальных нормах находят отражение общественно значимые цели, идеалы, ценности, они содержат обобщенные представления о различных сферах общественной жизни;

2) они выступают в роли эталонов, образцов, стандартов, на которые принято ориентироваться в поведении и деятельности;

3) социальные нормы тесно связаны с мотивацией личности, ее ценностными ориентациями, установками и другими личностными характеристиками. Иначе говоря, они увязывают требования, условия и задачи общества с поведенческими проявлениями личности¹⁵.

Все перечисленные характеристики в той или иной степени раскрывают регулятивную функцию социальных норм как социально-психологического феномена. Социальные нормы регулируют жизнедеятельность больших групп и всего общества¹⁶. Социальными нормами регулируется ролевое поведение человека, т. е. поведение, которое ожидается от него со стороны социума, в зависимости от той статусной позиции, которую он занимает в группе и в обществе¹⁷.

Можно заключить, что регуляция поведения и деятельности людей является основной функцией социальных норм.

В работах социальных психологов подчеркивается особая роль социальных норм именно как регуляторов поведения членов больших социальных групп. Обоснованием данного тезиса могут служить следующие утверждения из авторитетных психологических изданий: «Универсальной формой выражения социальных факторов, регулирующих поведение, являются социальные нормы»¹⁸. Любая организованная общность людей, существующая достаточно продолжительное время, вырабатывает для себя определенную систему специфических норм и руководствуется ими¹⁹. Социальные нормы регулируют жизнедеятельность больших групп и всего общества²⁰.

Группы мужчин и женщин изучаются как большие социальные группы, образованные по признаку пола, следовательно, гендерные нормы можно вполне обоснованно рассматривать как разновидность социальных норм, основная функция которых связана с регуляцией поведения мужчин и женщин.

В число весьма значимых функций социальных норм, кроме регулятивной, входит также и контролирующая функция. Это определяется тем, что в содержании социальных норм присутствуют как позитивные предписания относительно поведения людей, так и негативные (запреты), поэтому в системе норм предусмотрены санкции за уклонение от их исполнения, чем обеспечивается реализация функции социального контроля. «Нормы необходимы для контроля поведения. Они выполняют ту же функцию, что и дороги для транспорта. Не будь дорог, люди ездили бы где захочется и где вообще может проехать машина. Дороги обеспечивают безопасность и движение по правилам»²¹.

Отличия социально-психологического и социологического подходов при изучении социальных норм состоят в том, что социологи изучают степень распространенности, предпочтительности и приемлемости норм в разных группах и слоях общества, а социальные психологи преимущественно изучают психологическое содержание норм, условия их формирования и изменения, связь с личностными характеристиками²².

Ценностно-нормативная регуляция поведения становится объектом анализа в отечественной социальной психологии в 70–80-е гг. XX столетия. Обстоятельный анализ социальных норм содержится в трудах М. И. Бобневой²³. Раскроем более подробно содержательные характеристики социальных норм (специфические особенности, сфера действия, механизмы распространения), выделенные в работах М. И. Бобневой на основе проведенных ею социально-психологических исследований.

Нормы — средства регуляции поведения людей — рассматриваются как социальные образования на том основании, что они выполняют определенные, оцененные как социальные, функции (например, функции упорядочивания, уравновешивания, стабилизации отношений в социуме). Социальные нормы обладают специальными характеристиками, к которым относятся: их приписанность какой-то группе или общности, связь с ценностями, включенность в ценностно-нормативную систему, соотношение с социальным контролем, интериоризация в сознании членов группы или общности²⁴.

Социальные нормы выполняют разнообразные функции: обеспечение деятельности социальных институтов, осуществление передачи и сохранения социального опыта, оформление условий жизнедеятельности и взаимодействия людей, социальный контроль и социальное влияние²⁵.

Социальными нормами регулируется ролевое поведение человека, т. е. поведение, которое ожидается от человека со стороны социума, в зависимости от той статусной позиции, которую он занимает в группе и в обществе. В процессе социализации социальные нормы усваиваются, интериоризируются индивидом и становятся личностными (внутренними) регуляторами поведения. Нормативная саморегуляция поведения зависит от степени осознания и принятия тех или иных норм личностью²⁶.

Социальные нормы могут быть классифицированы на основе их принадлежности к разным сферам общественной жизни, поэтому выделяют нормы политические, религиозные, этнические, правовые, моральные и др. Другим важным основанием классификации норм могут служить группы людей, образованные по демографическим признакам, по положению в макроструктуре общества и др. «Так, форма, характер, содержание отношений и поведение лиц разных полов, разных возрастных групп на всех этапах развития общества регулируются многочисленными социальными нормами»²⁷. Из этого утверждения следует, что в таких больших социальных группах, как гендерные группы, естественно, существует свой специфический набор норм, которые обозначаются как гендерные нормы.

Таким образом, можно заключить: гендерные нормы, как разновидность социальных норм, обладают сходными с этими нормами характеристиками.

Во-первых, в гендерных нормах находят отражение идеалы и ценности, доминирующие в обществе в конкретный период времени, по поводу содержания социальных ролей мужчин и женщин. Под влиянием государственной гендерной идеологии и политики определяются, конкретизируются социальные нормы и правила общественной жизни мужчин и женщин как представителей социальных групп.

Во-вторых, гендерные нормы объединяют с социальными нормами одинаковые функции: они регулируют и контролируют поведение мужчин и женщин как представителей больших групп, способствуют сохранению и передаче социального опыта, определяют содержание ролей мужчин и женщин как членов общества.

В-третьих, гендерные нормы, как и другие виды социальных норм, отличаются устойчивостью, они медленно изменяются.

Мужчины и женщины являются представителями не только больших социальных групп, они являются также членами разных небольших групп и объединений, например, таких как семья, дружеские сообщества, учебные и трудовые коллективы. Функционирование таких групп обеспечивается наличием определенной системы групповых норм, которым должно соответствовать поведение ее членов, чтобы их совместная деятельность была возможна. Нормы выполняют, таким образом, регулятивную функцию не только по отношению к поведению, но и по отношению к групповой деятельности²⁸.

Гендерные нормы могут быть рассмотрены как разновидность групповых норм. Например, в одних семьях супругами принимаются такие гендерные нормы, в соответствии с которыми именно на муже лежит основная ответственность за материальное обеспечение семьи, в других семьях эта ответственность распределяется между мужем и женой в равной степени; в некоторых профессиональных организациях принято, чтобы женщины заваривали чай, кофе во время совместных перерывов, а затем убирали посуду, а в других организациях каждый сотрудник сам себе готовит чай/кофе либо подготовка к совместному чаепитию осуществляется любым членом группы независимо от пола.

Нормы групповые являются специфическим видом и своеобразной призмой преломления социальных норм. Они представляют собой совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данной группы, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения²⁹.

В групповых нормах находит отражение то, что, по мнению членов группы, должно быть сделано или не сделано в конкретных ситуациях. Признаком сформированности определенных групповых норм выступает однозначное реагирование членов группы на поведение ее участников³⁰.

Влияние групповых норм на жизнедеятельность группы разноплановое.

С одной стороны, наличие в группе развитой, разветвленной и относительно устойчивой системы групповых норм позволяет ей соотнести поведение каждого своего члена с выработанным эталоном и на этом основании выбрать наиболее эффективное средство воздействия на данную личность, что значительно облегчает осуществление социального контроля³¹.

С другой стороны, групповые нормы, способствуя повышению устойчивости и стабильности группы, выполняют в определенном смысле консервативную роль, нередко порождая ригидность и неспособность группы к перестройке своей жизнедеятельности в новых, необычных условиях³².

В социально-психологических исследованиях нормативное поведение в малой группе изучалось по таким направлениям, как: влияние норм, разделяемых большинством членов группы; влияние норм, разделяемых меньшинством членов группы; последствия отклонения поведения членов группы от групповых норм. Например, это работы С. В. Быкова³³, В. В. Гулякиной³⁴, Л. В. Гутаускене³⁵, И. У. Юшваевой³⁶ и др.

Итак, гендерные нормы содержат характеристики не только социальных, но и групповых норм.

Гендерные нормы регулируют ролевое поведение и отношения мужчин и женщин как членов таких групповых объединений, как дружеские женские и мужские сообщества, семья (роли сына/дочери, мужа/жены, отца/матери и др.) добрачные, романтические и любовные отношения в паре.

Они позволяют четко распределить права, обязанности и функции между членами группы.

Как многие нормы группы, гендерные нормы существуют не в виде четких инструкций, зафиксированных в формальных документах, а в виде неформальных предписаний, т. е. негласно существующих в конкретной группе правил поведения. Поскольку большинство групповых и гендерных норм являются неформальными, их сложно изучать.

Гендерные нормы позволяют мужчинам и женщинам как членам разных групп оценивать свои и чужие поступки, соотносить оцениваемые явления с эталонами, формировать и направлять общение и взаимодействие.

Выше были рассмотрены особенности гендерных норм как разновидности социальных и групповых норм. Теперь можно ответить на вопросы, сформулированные в начале параграфа: Какие характеристики социальных и групповых норм присущи гендерным нормам? В чем заключаются спе-
цифические особенности гендерных норм, отличающие их от других видов норм?

Характеристики гендерных норм, объединяющие их с другими видами норм

1. Гендерные нормы — правила, образцы поведения, стандарты деятельности мужчин и женщин как членов общества и представителей разных социальных групп. Гендерные нормы не являются простым отображением реального положения вещей, они фиксируют некоторые оптимальные стандарты поведения для мужчин и женщин.

2. Гендерные нормы наряду с ценностями, традициями, смыслами составляют социокультурное пространство, в котором находятся мужчины и женщины современного общества.

3. В гендерных нормах находят отражение как позитивные характеристики действия (предписания), так и негативные характеристики, т. е. запреты. Нормы дают мужчинам и женщинам представление о том, что считается «должным», «обязательным», «желаемым», «одобряемым», «ожидаемым», «отклоняемым».

4. Процесс освоения гендерных норм, приобщение человека к стандартам полоролевого поведения принципиально не отличается от процесса освоения других видов норм и включает в себя с одной стороны рациональное осознание этих норм, а с другой стороны — интериоризацию нормативных стандартов, т. е. превращение внешне заданных требований во внутреннюю норму, потребность, привычку.

5. Гендерные нормы выполняют следующие функции:

• интегрирование детей разного пола в группы в процессе формирования гендерной идентичности;

• формирование моделей, эталонов общепринятого поведения, соответствующего представителям мужского и женского пола;

• регулирование общего хода гендерной социализации и контролирование поведения, отклоняющегося от гендерных норм (например, часто мы слышим высказывания типа: «Женщины (девочки) так себя не ведут», «Мужчины (мальчики) так не поступают»);

• упорядочение, уравновешивание, стабилизация отношений в группе.

Таким образом, гендерные нормы подобно другим видам норм — это прежде всего обязанности человека по отношению к окружающим его людям, но в то же время это и ожидания других людей (малой группы, большой группы, общества в целом) в отношении поведения отдельных мужчин и женщин.

Специфические особенности гендерных норм

Гендерные нормы, как разновидность социальных и групповых норм, имеют общие признаки с другими видами норм, вместе с тем они обладают своей спецификой.

Первое отличие заключается в том, что в гендерных нормах культурная составляющая имеет существенно большее значение, чем в других видах норм (например, таких как политические нормы, правовые, моральные). Это связано с тем, что гендерные нормы сформировались преимущественно на основе культурных обычаев, традиций, символов, а распространялись и закреплялись в общественном сознании с помощью продуктов культуры, среди которых большая роль принадлежит народному творчеству (мифам, сказкам, песням) и современным средствам массовой информации. Поэтому гендерные нормы должны исследоваться как социокультурный феномен.

Вторая отличительная особенность гендерных норм заключается в том, что они проявляют себя как на уровне всего общества, регулируя поведение мужчин и женщин как представителей больших социальных групп, так и на уровне малых групп, оказывая влияние на представителей разного пола как членов семьи, учебных заведений, трудовых коллективов. Гендерные нормы одновременно сочетают в себе черты общественных (социальных) и групповых норм.

Третья особенность гендерных норм состоит в их универсальности и устойчивости. Гендерные нормы относятся в равной степени ко всем мужчинам и женщинам, живущим в конкретном социуме. Выделенные особые условия функционирования гендерных норм порождают их высокую степень устойчивости, ригидности и слабой подверженности изменениям. Освоение гендерных норм начинается в раннем возрасте благодаря влиянию таких разных институтов социализации, как семья, школа, общество сверстников, профессиональные учреждения, СМИ, и идентификация по признаку пола, как правило, сохраняется на протяжении всей жизни человека. Гендерные нормы весьма личностно значимы, поскольку известно, что основными факторами, способствующими соблюдению норм, являются групповая идентификация и ценность для личности членства в группе.

Таким образом, гендерные нормы как групповой феномен способствуют стабилизации характеристик гендерных групп, но в то же время, демонстрируя слабую подверженность изменениям, ограничивают личностное развитие и самореализацию мужчин и женщин.

1.2. Гендерный подход как методология изучения гендерных норм

Гендерная проблематика в отечественной науке развивается третье десятилетие в различных областях знания. Впервые понятие «гендер» в российской научной литературе появилось в 1992 г. в сборнике статей под названием «Женщины и социальная политика (гендерный аспект)». В этой работе было дано обоснование необходимости использования гендерной терминологии. Введение понятия «гендер» в научный оборот современного социально ориентированного знания, с точки зрения авторов, преследовало несколько целей: перевести анализ отношений между полами с биологического уровня на уровень социальный; отказаться от постулата о «природном назначении полов»; уйти от термина «биологический пол» при интерпретациях проблем полоролевого разделения труда; показать, что социализированное понимание пола как «гендера» принадлежит к числу таких же ключевых системообразующих социальных категорий, как «класс» и «раса»³⁷.

Таким образом, было задано новое направление в отечественной науке, и гендерная проблематика стала интенсивно развиваться в разных социогуманитарных областях знания: социологии, политологии, культурологии, философии, филологии, психологии, педагогике и др.

Период 90-х гг. характеризовался не только появлением новых направлений в науке, переменами в государственной политике по отношению к социальным ролям женщин, но и новыми идеями в общественном сознании. Перестройка способствовала озвучиванию тех тем и проблем, которые ранее были запретными. Ученые активно стали знакомиться с работами западных коллег, и в общественное сознание начали проникать идеи, актуализирующие гендерные проблемы: существенный разрыв в заработной плате между мужчинами и женщинами, мужское доминирование на уровнях принятия ключевых решений в политике и бизнесе, неравенство в распределении домашних обязанностей, распространение домашнего насилия по гендерному признаку, появление новых криминальных сфер (торговля людьми, проституция), стереотипизация образов женщин и мужчин в СМИ и др. Многие из перечисленных проблем стали исследоваться социальными психологами. Появившаяся принципиально новая научная парадигма в исследовании пола и межполовых отношений — гендерная теория или гендерный подход — способствовала проведению исследований нового типа³⁸.

Гендерный подход в научных исследованиях ориентирован не только на анализ причин возникновения проблем, касающихся разных аспектов жизни мужчин и женщин в обществе и частной жизни, но и на определение путей и вариантов действий, способствующих устранению этих проблем.

В сфере социально-психологического знания гендерный подход определяет исследовательскую стратегию в отношении двух социальных групп (мужчин и женщин) с целью преодоления статусного и ролевого неравенства, а также создания условий равных возможностей для развития и самореализации представителей этих групп во всех сферах жизнедеятельности.

Для конкретизации содержания гендерного подхода необходимо обозначить логику или план описания основных его идей. В соответствии со сложившейся в отечественной социогуманитарной науке традицией описания теоретических концепций, в структуре теорий принято выделять следующие компоненты: центральную категорию, соответствующий феномен, набор основных понятий, базовые утверждения³⁹.

Центральная категория теории всегда заметно возвышается над ее основными понятиями и, как правило, выносится в название теории⁴⁰. Нет сомнений в том, что центральной категорией гендерного подхода является категория «гендер». Современная социальная наука различает понятия «пол» и «гендер». Термин «пол» используется для обозначения тех анатомо-физиологических особенностей людей, на основе которых человеческие существа определяются как мужчины или женщины. Понятие «гендер» обозначает совокупность социальных и культурных норм и правил, которые общество предписывает выполнять людям в зависимости от их биологического пола⁴¹.

Сущностное понимание категории «гендер» заключается в том, что пол создается (конструируется) обществом как социальные и культурные модели женственности и мужественности, определяющие положение и роли женщин и мужчин в обществе и его социальных институтах (семье, экономике, культуре, политике и образовании). Американский социолог Э. Гидденс подчеркивает идею конструирования ролевого поведения людей в зависимости от их пола: «Если пол имеет отношение к физическим, телесным различиям между мужчиной и женщиной, то “гендер” затрагивает их психологические, социальные и культурные особенности. Разграничение пола и гендера является фундаментальным, так как многие различия между женщиной и мужчиной обуславливаются причинами, не являющимися биологическими по своей природе»⁴².

Гендер конструируется в процессе социализации, через систему разделения труда, принятые в обществе культурные нормы и предписания. В соответствии с традиционалистскими нормами и правилами мужского и женского поведения, которые были распространены в разных обществах в предыдущие столетия, специфическими характеристиками статусных позиций в социуме и соответствующих ролей мужчин и женщин являются полярность, противопоставление и неравноценность. Идеи традиционализма соответствуют консервативной идеологии, утверждающей главенствующую роль мужчины в обществе и в семье. В настоящее время отмечается тенденция в направлении сближения и взаимозаменяемости ролей и статусных позиций мужчин и женщин, что соответствует эгалитарным гендерным нормам.

Таким образом, категория «гендер» дает понимание того, что в дополнение к биологической основе существуют социально обусловленные представления о женщине и мужчине, которые влияют на общественное положение мужчин и женщин, на статус мужчин и женщин в системе профессиональных и семейных отношений, на характер распределения ролей, на то, какое поведение мужчин и женщин считается нормальн

...