Тепло вашего тела создает ощущение безопасности и расслабляет, звук вашего голоса развивает слуховое восприятие ребенка. Когда вы поете, вы меняете интонацию, тембр, ритм, и все это благоприятно отражается на развитии слухового внимания
Частое и систематическое использование прыгунков приводит к потере устойчивости, вестибулярная система не успевает отрегулировать положение головы относительно тела, а мышцы и суставы – принять нужное
Тихо – громко» Попробуйте поговорить с малышом разным голосом: высоким, низким, нараспев или шепотом.
• «Повторюшка» Взяв малыша на руки, обязательно привлеките его внимание к своему лицу. Для этого можно щелкнуть языком, поцокать или же просто поцеловать своего кроху. Когда малыш остановит свой взгляд на вашем лице, начинайте произносить отдельные звуки: «гу-у-у», «агы-ы», «агу-у» и т. д. Как только малыш станет повторять звуки за вами, то есть «агукать», начните повторять звуки, произнесенные им.
Упражнения на понимание речи Играя с погремушкой, малыш часто стучит ею о край кроватки или коляски. Прокомментируйте его действия: «Тук-тук-тук». Если же погремушка упадет, скажите малышу: «Упала – ба-ба-ах». Кормя ребенка или укладывая его спать, говорите: «Варенька кушает – ам-ам» или «Ванечка хочет спать – бай-бай». Если вы гуляете с ребенком на улице и видите бегущую мимо кошку или собаку, обязательно скажите ему: «Это котик – мяу-мяу» или «Это собачка – гав-гав». Пусть малыш
Речевые игры Речь – одна из сложных и важных высших психических функций. Ее появления родители ждут так же сильно, как и умения ходить. Чтобы речь возникла, необходимо, чтобы малыш был здоров. Важно, чтобы его сенсорные органы: слух, зрение, осязание – работали как положено. Необходимо, чтобы моторное развитие шло в соответствии с нормативным. Все это будет обеспечивать возникновение речи. Уже на второй неделе после рождения мы наблюдаем, что малыш затихает, услышав человеческую речь, особенно мамину. Это говорит о том, что слуховые центры коры больших полушарий мозга начали свою специфическую работу по различению речевых звуков от всех остальных. Следовательно, первая развивающая игра – это просто включенный разговор с малышом. Это те же самые колыбельные, потешки во время купания, потягушки с прибаутками – все, что активизирует речевые зоны мозга.
• «Где мама?» Малыш находится в кроватке. Ходите вокруг него и с разных сторон окликайте по имени. Важно, чтобы ребенок понял, откуда доносится голос матери.
Запаситесь разноцветными шариками, можно от погремушки или резиновыми – такими, чтобы они входили в руку малыша. Покажите основное свойство шарика – катается. Покажите, как можно шарики складывать в коробочки, как раскладывать по цветам. Смастерите из картона желобок, поставьте его под углом и покажите, как шарик можно скатывать в коробочку по желобку.
Бытовые игры
С 10–11 месяцев. Накорми куклу (мишку, зайчика и т. д.). Малыши очень хорошо имитируют наше поведение и любят повторять действия. Покажите малышу, как можно кормить куклу или другую любимую игрушку. Пусть малыш сам попробует снять с куклы маечку и штанишки, уложит спать. Такие простые манипуляции развивают наглядно-действенный компонент мышления.
Бесцветные деревянные тренируют глазомер и моторную координацию. Разноцветные позволяют различать сразу три цвета и нанизывать кольца. В этом возрасте малыш еще не умеет и не должен показывать и называть цвета – важно про это помнить! Пока он только знакомится со свойствами пирамидки. Поэтому беспокоиться и нервничать, что малыш не понимает, что нужно кольца собирать по размеру и цвету, не нужно. Просто покажите ему, что колечки можно снимать и нанизывать, играя, называйте цвета, но не требуйте от малыша их четкого соотнесения и показа, это придет чуть позже, когда созреют специфические мозговые центры.
Кубики
Кубики, как и пирамидки, нужны разные: крупные пластиковые, деревянные, резиновые с узорами и т. д. Важно не то, какие
С 7–8 месяцев. В этом возрасте дети очень любят все, что шуршит, звенит, стучит и т. д. А также они уже очень внимательно рассматривают картинки и открывают разные замочки (липучки, кнопочки, шнурочки). Поэтому запаситесь книгами-шуршалками разной тематики. Книги можно сделать самим, если есть желание, из фетра или фланели. Играя с такой книгой, учим малыша разглядывать изображения, обращать внимание на детали, обозначаем звуки словами. Например, это мишка, где у него ушки – вот они, а ушки шуршат, вот как шуршат и т. д.
Пирамидки
С 9 месяцев. Для малышей хороши крупные пластмассовые пирамидки из 3–4 колец и деревянные с широким полукруглым штырьком, также на 3–4 кольца. Хорошо иметь одноцветные и разноцветные пирамидки. У них разные цели. Одноцветные пирамидки закрепляют восприятие того цвета, в который пирамидка окрашена. Бесцветные
С 6–7 месяцев малыши уже неплохо ползают и находят маму везде, в том числе и на кухне. Разрешите ребенку исследовать ложки, половники, кастрюли. Немного шума, но очень развивающий эффект. Покажите, как можно постучать деревянной ложкой по дну кастрюли. Обратите внимание малыша, что звук от металлической и от деревянной ложки будет разным. Возьмите 2 кастрюли – маленькую и большую, снимите с них крышки и покажите малышу, как можно накрывать кастрюли. Пусть малыш сам попробует подобрать подходящие крышки. Далее задачку можно усложнять – брать больше разных кастрюль. «Кастрюльные прятки»: положите в одну из кастрюль ложку и накройте крышкой, попросите малыша открыть крышку и вместе удивитесь и обрадуйтесь найденной ложке. Затем эту игру так же можно усложнять: прятать ложку в одну из трех кастрюль и предлагать малышу поискать.
• «Исследование игрушек» С 4 месяцев. Подбираем игрушки разной текстуры и формы. Например, гладкий мячик, колючий мячик и кубик. Даем малышу ощупать каждый предмет по очереди.
• «Ку-Ку» С 5 месяцев. Простые игры-прятки развивают внимание, память и эмоциональную сферу малышей. Начинать с того, что закрывать свое лицо ладонями и сразу же открывать со словами «ку-ку». Затем игру можно усложнять. Накрывать себя платочком, чтобы малыш открывал. К 6 месяцам, если малыш не против, прятать можно его, но здесь важно быть бережным, некоторые детки не любят, чтобы им на голову что-то надевали.
• «Ладушки» С 6 месяцев. Берем ладони малыша в свои и, хлопая, приговариваем: Ладушки, ладушки, где были? У бабушки! Что ели? Кашку! Пили простоквашку. Попили, поели, на головку сели. Кыш полетели.
