обучение, что он сможет делать такого, что не мог делать раньше.
+Рассказать, какие результаты принесет умение делать то, чему он будет учиться, какие задачи он сможет решить в работе.
+Донести до него смысл обучения, зачем оно ему нужно в целом, какая цель обучения и выгоды лично для него.
+Обозначить условия необходимости применения: сроки обучения, способ проверки того, обучился ли сотрудник, последствия за успешное и не успешное обучение, последствия за нарушение новых алгоритмов рабочего поведения после безопасного периода обучения.
Алгоритм мотивирования, необходимой для того, чтобы новичок принял самостоятельное решение об изменении своего поведения, что повысит его активность и успешность в освоении нового поведения:
+Объяснить, какую практическую направленность несет для него
Основные факторы мотивации, позволяющие сотруднику принять самостоятельное решение об обучении новым навыкам являются потребности в уважении личного опыта, в практической направленности, в получении от обучения значимых результатов, в понимании, какой в этом смысл для них лично, и в необходимости применять новое поведение.
Особое внимание в ходе оценки необходимо уделить проверке того, понимает ли наставник, почему нужно делать именно то, что он умеет делать, и почему именно таким образом, может ли он доступно объяснить это и убедить в этом других.
Обучение должно быть направленным на повышение профессионализма сотрудника. Для этого необходима оценка его текущей квалификации и актуализация именно тех инструментов, которыми он пока не владеет.
Основная цель любого обучения – это не просто появление у учащегося набора знаний что и как делать, а применение этих знания в практике на «автомате». Итог обучения – это сотрудник который овладел профессиональными инструментами и научился действовать успешно.
+Объяснить, какую практическую направленность несет для него обучение, что он сможет делать такого, что не мог делать раньше.
+Рассказать, какие результаты принесет умение делать то, чему он будет учиться, какие задачи он сможет решить в работе.
+Донести до него смысл обучения, зачем оно ему нужно в целом, какая цель обучения и выгоды лично для него.
+Обозначить условия необходимости применения: сроки обучения, способ проверки того, обучился ли сотрудник, последствия за успешное и не успешное обучение, последствия за нарушение новых алгоритмов рабочего поведения после безопасного периода обучения.
Поэтому наставник должен приучить себя не просто жаловаться и критиковать, а обязательно предлагать решения.
позитивные представления о компании и ожидания работника.
+Скорректировать представления о требованиях компании к сотруднику.
+Скорректировать представления об условиях успешного прохождения испытательного срока.
Алгоритм адаптации, необходимой для того, чтобы снять стрессы, вызванные изменениями в новой рабочей обстановке, и подготовить новичка к предстоящему обучению и работе:
+Познакомить с рабочим местом и коллективом.
