Этап 4. Внесение ясности Если в получившемся тексте есть места, трудные для понимания, задайте вопросы, которые могли бы возникнуть у читателя: «А кто это?», «А как они там оказались?», «Ты имеешь в виду, что…?». Вместе с ребёнком внесите в текст необходимые уточнения
Проясните, насколько ваш подопечный ориентируется во времени. Это легко сделать, задав ему два вопроса: сколько времени занимает дорога от детского дома до школы (колледжа) и во сколько нужно выйти, чтобы не опоздать. Если ответы фантастические — значит, полагаться на его самостоятельность в любых вопросах, связанных со временем, пока нельзя. Теперь понятно, чем вы можете быть ему однозначно полезны: обращайте внимание ребёнка на то, сколько времени вы добирались до кинотеатра и сколько пекли блины, сколько времени на часах было, когда встретили Васю, а сколько, когда наконец пришёл автобус. Так у ребёнка появится встроенная в голову временная ось. Вряд ли он станет от этого счастливее… зато «социализируется».
Этап 1. Планирование Контуры будущего текста начнут проступать, если обсудить с ребёнком: — Кому он покажет текст? — Что он хочет, чтобы читатели узнали из текста? Что из этого самое главное? Если бы понадобилось выразить главную мысль вслух за 4 секунды, что бы тогда сказал? — Какие чувства он хочет вызвать у читателя?
Этап 2. Содержание Предложите ребёнку записать отдельные мысли, факты, которые он хотел бы включить в текст. Это можно делать вслух в формате мозгового штурма: сгодится всё, что придёт в голову. Записи можете делать вы или он сам. Порядок и точность формулировок неважны, можно записывать даже не целыми предложениями, а отдельными словами и словосочетаниями. Когда ребёнок иссякнет, можно задать несколько наводящих вопросов
Этап 3. Порядок Спросите ребёнка, о чем из полученного списка он хотел бы рассказать в самом начале, о чем — после, а чем закончить. В случае затруднений помогайте вопросами и советами. Пусть запишет всё в этом порядке, уже полноценными предложениями (или вы запишите с его слов)
Писать текст — как в одиночку строить дом: приходится быть и архитектором, и прорабом, и уборщиком. Без большого опыта немудрено растеряться. Чтобы справиться с текстом, ребёнку одновременно нужно: — спланировать, о чем писать в начале, о чем — потом и чем закончить; — победить панику («Ааа, я не знаю, о чем писать, у меня ничего не получится, я тупой и мне поставят двойку!») и заменить её интересом; — вовремя вспомнить нужные факты; — проанализировать информацию, выделить главное; — сформулировать своё мнение; — записать мысли так, чтобы было понятно другому человеку; — найти и исправить собственные ошибки
Стоит делать копии всего, что пишете вместе с ребёнком: тетради имеют свойство теряться, а когда-нибудь вам обоим будет в радость перебрать этот архив. К тому же, мало что так способно мотивировать ребёнка писать, как уверенность в том, что его тексты для вас ценны (иначе зачем бы вы их собирали?)
