Сегодня в большей степени школы создаются государствами для государств. В силу уникальности людей, их различных типов, очевидно, что не каждому гражданину подходит та или иная система школьного обучения
Школа — не здание. Это не классы с мебелью, стенами, искусственным интеллектом, роботами и прочими атрибутами. Школа — место, где дети образовываются, т.е. происходит их развитие, становление, самореализация
Обучение в цифровую эпоху неизбежно будет непрерывным и персонализированным, ориентированным на потребности и интересы обучающегося в условиях меняющегося социума
Цифровизация — преемник технико-информационных процессов XX века: сначала в школу проникали технические средства обучения, затем информационно-коммуникационные технологии, дистанционное обучение, интернет-технологии и социальные сети, различные гаджеты — от интерактивной доски и компьютера до планшета и смартфона.
Заметим, что цифровая образовательная среда не тождественна цифровой образовательной системе. Поскольку среда имеет более открытый характер, она может включать в себя элементы, никак не связанные между собой и даже противоречащие друг другу.
Совершенным анахронизмом является запрет использования смартфонов в школах. Это почти тоже самое, что запретить школьные тетради из-за того, что кто-то
