автордың кітабын онлайн тегін оқу Читаем. Пропущенные буквы
Мария Семикова

Кітап туралы Қазір оқып жатыр2 Тегін фрагмент

Мария Семикова

Читаем. Пропущенные буквы

Шрифты предоставлены компанией «ПараТайп»

В игровой и увлекательной форме дети вместе с родителями отгадывают пропущенные буквы, получая слова и предложения. В конце книги приведены дополнительные задания. Вооружитесь ручкой или карандашом. Удачи!

— Нет, не знаю, — горько вздохнула девочка, листая страницы. Ей на глаза попадались всё новые и новые слова, в которых не хватало букв. — Надо пойти в магазин и обменять её на другую, — решила она.

— Тебе не нравится эта книга? — удивился брат. — Ты же сама выбирала её, радовалась картинкам.

— Я хочу обменять на такую же, только со всеми буквами. Вот когда мама купила пальто, в нём тоже не хватало пуговиц. Тогда она пошла в магазин и обменяла его.

Брат рассмеялся.

— Посмотри, тут есть задание. Сейчас прочту его: «Вставьте пропущенные буквы».

— Задание?

— Да. Такие задания дают детям, умеющим читать.

— Так давай же скорее ставить эти пропущенные буквы. Пусть каждая окажется в своём домике.

— Давай, это очень интересно.

Дети нашли рисунок с обезьянкой. Обезьянка сидела на берегу реки и смотрела в воду.

Девочка прочла надпись внизу картинки:

— Обезьяна отдых…ет возле реки.

— Знаешь букву? — поинтересовался брат.

— Да. Это буква «А». Совсем не сложно. Знакомое слово.

— Хорошо. Поищем незнакомое, тем самым усложним задачу.

— Так не честно. Я не могу знать, как пишется незнакомое слово.

— Я хотел сказать, найдем длинное слово. Ведь незнакомых слов в этой книге быть не должно, поскольку она рассчитана на проверку и закрепление знаний.

— Вот длинное слово. Р…зреш…ли. Тут тоже довольно просто определить, каких букв не хватает. Вторая буква в слове это «А», седьмая буква — «И». Даже путаницы быть не может.

— Какой такой путаницы? — заинтересовался брат.

— Ты же понимаешь, вместо «А» иногда пишут «О», а значит делают ошибку. Или вместо «И» пишут «Е». Вот такие слова я бы назвала сложными.

— Да, верно, — согласился брат. — Я до сих пор иногда делаю подобные ошибки, хотя давно изучаю русский язык.

Девочка вновь вернулась к началу книги. Книга не имела определенного сюжета, в ней не было главных героев и их друзей, в ней добро не боролось со злом, и даже не было тайн. В книге одна за другой появлялись загадки. Загадки увлекательные. К тому же решать их было не так сложно, ведь как быстро поняла девочка, — отгадывать предстояло только гласные буквы, а их в алфавите не очень много.

— Вечером л…на поднимается над земл…й, прячась за облак...ми, которые ещё отчетливо видны в сумерках.

Девочка сразу смекнула. Взяв карандаш, она вписала недостающие буквы. Брат тут же проверил.

— Всё верно! В слове «луна» не хватает буквы «У», «землёй» буквы «Ё», а «облаками» буквы А. Мне кажется, эти задания для тебя слишком легки. Вот тут во второй части книги есть предложения с пропущенными согласными. Давай-ка попробуем.

Девочка на минуту задумалась:

— Согласных так много.

— Да, согласных многовато, — рассмеялся брат. — Но ведь ты их знаешь?

— Знаю. Приступим к чтению. Та-а-ак, — вновь задумалась девочка. — Где же здесь точка? Какое большущее предложение.

— Хочешь, я начну, а ты продолжишь?

— Нет-нет, я сама.

— Слушаю с нетерпением.

— Худо…ники стояли спи…ой друг к другу, каждый за своим мольбертом, отложив каран…аши, пристально смотря вдаль, угадывая нас…роение погоды в окружающей их при…оде, и лишь ветер теребил их во…осы и колыхал руба…ки со следами краски.

Девочка прочла длинное предложение почти без остановок. Пропущенные буквы сами приходили на ум.

— Очень длинное предложение, а невидимых букв в нём так мало.

— Может, сразу перейти к двум пропущенным буквам?

— Ты нашёл такое задание? — удивилась девочка, на которую книга производила всё новые и новые впечатления. — Это и вправду будет посложней.

— Пока не нашёл, но могу закрывать пальцем любую часть слова, — рассмеялся старший брат. — Впрочем, уже нашёл. Читай.

— На высок…горе рос дуб. Крепк… гладк… жёлуди, созрев…, падали к подножью, и непременно скатывались вниз. Цепляясь за траву и путаясь в ней, жёлуди замирали и оставались здесь навсегда.

— Браво! — восторженно воскликнул старший брат.

— Мне тоже понравилось, — рассмеялась сестра. — Это как-то по-взрослому. Такое красивое описание.

— Что-то мы увлеклись массивными объектами, — пошутил старший брат. — Вот слова. Просто слова без предложений.

— Это неинтересно, — надулась девочка.

— Слова могут быть сложнее самых длинных предложений, — уверенно произнес старший брат.

— Это почему же?

— А потому, что в предложении всегда есть логическая подсказка слову. В отдельных же словах нет никаких подсказок, если, конечно, рядом не нарисована картинка.

— Тут много картинок.

— Я их сейчас закрою ладонью или листом бумаги.

— Хорошо. Я буду читать вот этот столбик, а ты спрячь хорошенько все рисунки.

— Договорились. Но поскольку ты уже кое-что видела, я стану спрашивать тебя вразбивку.

Он водил карандашом то вверх, то вниз, указывая разные слова. Кап…ста. Л…шадь. П…льто. С…мка. Тар…лка. Огур…ц. Гит…ра. Ут…г. Г…род. Скр…пка. Бум…га. Маш…на. Чемод…н. Соб…ка. К…ша. Пуст…ня. Череп…ха. М…ло. Оде…ло. Макар...ны. С…л…вей. М…р…вей. Б…г…мот. К…р…бка. П…ртр…т. Св…ст…к. Со…н…е. Т…м…н. Х…л…т. П…л…на. С…нд…к. В…лш…бник. Р…дит…ли. К…р…ва. Кр…пива. Кн…га. Шк…ф. Дв…рец. Ск…в…р…да.

Девочка читала:

— Лошадь. Пальто. Сумка. Тарелка. Огурец. Следующее слово не знаю.

— Подумай хорошенько. Гит…ра — это струнный инструмент.

— Музыкальный?

— Музыкальный.

— Гитара? Как у тебя?

— Гитара, как у меня, — улыбнулся старший брат.

— Утюг. Огород? Нет, город. Скрепка или скрипка. Бумага. Мишина. Нет, не правильно — машина. Чемодан. Собака. Каша. Дальше не знаю.

— Пустыня. Есть такие места на земле — пустыни. В детских книжках их изображают, рисуя песок и верблюдов. Это общепринятое устоявшееся представление. На самом деле в пустынях, особенно весной, бывает очень красиво. Я люблю пустыни.

— Разве ты там был?

— Мечтаю отправиться в путешествие. Я много читал и смотрел фильмы о пустынях. В них удивительный животный мир.

— Черепаха. Мало или мыло. Одеяло. Макароны. Соловей. Муравей. Подскажи, сложное слово.

— Бегемот.

— Бегемот. Коробка. Портрет. Знаю, потому что у нас в комнате висит. Свисток. Тоже каждый день под окнами слышу свисток. Дальше не пойму.

— Солнце.

— Солнце. Ой, не могу. Одни буквы, никакого смысла.

— Напрасно ты так. Сейчас прочту: туман, халат, поляна, сундук, волшебник, родители, корова…

— Я сама, сама! Крапива. Книга. Шкаф. Дворец. Последнее не знаю.

— Сковорода.

— У-у-уф! Наконец-то.

— Тебе надоело?

— Что ты. Нет. Просто устала. Мне очень даже нравится.

— Мне тоже понравилось. Давно я этим не занимался. А теперь хочешь попробуем наоборот?

— Что наоборот?

— Я прочту текст, а ты после, читая за мной, будешь вписывать буквы.

— Догадываюсь, текст будет не из лёгких, — глубоко и с радостью вдохнула девочка.

— Ты справишься. Просто тебе пора уже немного отдохнуть.

— Читай.

— На стройке пусто и тихо. Все ушли на обед. Остался лишь ветер. Ветер можно увидеть. Он выдает себя причудливой формой поднятого вверх песка. Песок переносится им с места на место, чуть извиваясь в изголовье своей фигуры. Смешно без ног и без колёс движется он по дороге. А сверху на него смотрят пассажиры въезжающего на мост поезда.

— Как красиво! — воскликнула девочка.

— Теперь твоя очередь. Бери пишущий инструмент и заполняй недостающие ячейки в словах.

— На стройке п…сто и т…хо. Все у…ли на об…д. Ост…лся лишь ве…ер. В…т…р можно ув…деть. Он выдает себя прич…дливой ф…рм…й подн…того вверх песка. Песок перен…сится им с м…ста на ме…то, чуть извив…ясь в изголовье своей фиг…ры. Смешно без н…г и без к…л…с движется он по д…р…ге. А сверху на него смо…рят пасса…иры, въезжающего на м…ст поезда.

— Превосходно! Ни одной ошибки! Я в твоем возрасте не был столь сообразительным.

— Ты же сам прочел вслух текст. Если б не ты, вся эта история затянулась бы надолго, как говорит мама.

— Согласен. Продолжим завтра. Это большая книга.

Следующий день был хмурым дождливым выходным. Дети проснулись рано, впереди их ждало увлекательное занятие. Усевшись поудобней за круглым кухонным столом, глотая чай с любимым вареньем, тихо, чтоб не разбудить домашних, они продолжили чтение. Следующий сюжет был о книгах.

— Кн…жный шкаф в углу к…мн…ты никогда не пыл…лся. Не то чтоб на него не осед…ла пыль, к…т…рой дост…точно в каждом д…ме, просто шкаф был столь поп…ляр…н и так акт...вно уч…ствов…л в жизни семьи, что ему некогда б…ло собирать п…ль. Люди брали и ст…вили книги, опир…лись и облок…чивались на него. Шкаф никогда не стоял од…н в запустении. К нему прикас…лись в теч…ние всего дня, и он давно прив…к к теплу чел…веч…ских рук.

— Ты хорошо выспалась, однако, — улыбнулся старший брат. — Бодро, в темпе, ни единой ошибки. Ты отлично читаешь. И ты очень ловко угадываешь слова.

— Мне так понравился этот рассказ. Прочту ещё раз.

— С удовольствием послушаю.

— Книжный шкаф в углу комнаты никогда не пылился. Не то чтоб на него не оседала пыль, которой достаточно в каждом доме, просто шкаф был столь популярен и так активно участвовал в жизни семьи, что ему некогда было собирать пыль. Люди брали и ставили книги, опирались и облокачивались на него. Шкаф никогда не стоял один в запустении. К нему прикасались в течение всего дня, и он давно привык к теплу человеческих рук.

— Замечательный рассказ. Продолжаем читать по порядку или поискать, достать что-то из недр книги?

— Наугад. Открой страницу наугад.

— Вот.

— Сначала я проставлю карандашом недостающие буквы.

— Хорошо.

— Мальчик долго уч…лся завязыв…ть шнурки. Он складывал б…нтики, стягивал узелки, переплетал и заправлял шнурки внутрь б…тин…к. Шнурки не слушались. Шнурки расплет…лись, разъезжались в ст…р…ны. Мальчик пут…лся в них, наст…пал бот…нками, спотыкался и п…дал. Шнурки злили его, он запл…кал бы, но мужчины не пл…чут, тем более по пуст…кам. А то, что шнурки это пустяк, он поним…л. Одн…жды м…льчик встр…тил маленькую девочку, гул…вшую во дворе. Девочка сид…ла на скамейке. Ссадины на кол…нках говорили о том, что девочка уп…ла. М…льчик поним…л, как больно должно быть девочке. Он взглянул на её бот…нки и понял, в чём д…ло. Девочка тоже не ум…ла завязывать их как сл…дует. Однако ей предсто…ло дойти до д…ма. Как же идти с б…лью, хром…я, да ещё рискуя уп…сть и пор…ниться вновь. Мальчик собр….лся и мужественно предлож…л п….мощь. Шнурки в его рук…х стали сл…вно волш…бные. Он б…стро и аккур…тно завяз….л б…нтики на ботинках девочки и пом…г ей добраться д….м…й. Так пережив…ние за другого д…лает челов…ка сильней.

— Отлично! Вот это азарт! Смотрел и завидовал. Прочтёшь?

— Мальчик долго учился завязывать шнурки. Он складывал бантики, стягивал узелки, переплетал и заправлял шнурки внутрь ботинок. Шнурки не слушались. Шнурки расплетались, разъезжались в стороны. Мальчик путался в них, наступал ботинками, спотыкался и падал. Шнурки злили его, он заплакал бы, но мужчины не плачут, тем более по пустякам. А то что шнурки это пустяк, он понимал. Однажды мальчик встретил маленькую девочку, гулявшую во дворе. Девочка сидела на скамейке. Ссадины на коленках говорили о том, что девочка упала. Мальчик понимал, как больно должно быть девочке. Он взглянул на её ботинки и понял в чём дело. Девочка тоже не умела завязывать их как следует. Однако ей предстояло дойти до дома. Как же идти с болью, хромая, да ещё рискуя упасть и пораниться вновь. Мальчик собрался и мужественно предложил помощь. Шнурки в его руках стали словно волшебные. Он быстро и аккуратно завязал бантики на ботинках девочки и помог ей добраться домой. Так переживание за другого делает человека сильней.

— Удивительно!

— Да. Братик, я хочу задание суперсложное. Здесь есть такое?

— Поищем. Вот смотри. Бери карандаш.

— Кам…н разжиг…ли не всегда. Л…том л…шь …зредка, когд… сто…ли прохл…дные дни и л…л д…ждь. Одн…ако почему-то именно л…т…м дрова в камине нав…в…ли м…сли и хот…лось смотр…ть на огонь, не отвлек…ясь. Дов…льно б…стро станов…лось тепло и ог…нь подд…ржив…ли для у…та. Дети сид…ли перед кам…н…м как зач…ров…нные. В эти мин…ты они б…ли тихи, как н…к…гда. П…сле, пр…долж…я игр…ть в свои игры, дети ещё д…лго ход…ли с рум…нцем на щек…х, свид…тельствую…м о том, что нед…вно они насл…жд…лись огн…м в кам…не.

— Не всё получилось, но не переживай. Расстраиваться не стоит. В твоём возрасте словарный запас не так велик. Конечно ты употребляешь в повседневной жизни лишь некоторые из встречаемых здесь слов.

— Поэтому я хочу больше читать, чтоб знать как можно больше слов.

— И всё же суть рассказа ты уловила.

— Да.

— Давай разгадаем его до конца.

— Камин разжигали не всегда. Летом лишь изредка, когда стояли прохладные дни и лил дождь. Однако почему-то именно летом дрова в камине навевали мысли и хотелось смотреть на огонь, не отвлекаясь. Довольно быстро становилось тепло и огонь поддерживали для уюта. Дети сидели перед камином как зачарованные. В эти минуты они были тихи, как никогда. После, продолжая играть в свои игры, дети ещё долго ходили с румянцем на щеках, свидетельствующим о том, что недавно они наслаждались огнём в камине.

— Кажется, ты скоро сама научишься сочинять подобные тексты, — шутливо сказал старший брат.

— А это хорошая мысль, — обрадовалась девочка. — Сейчас я что-нибудь придумаю, а ты угадаешь недостающие буквы.

— Смело. Согласен.

— Называется «Прогулка с собакой».

— Отлично. Я готов.

— Прог…лка с соб…кой очень увлек…тельна. С…б…ка будет б…гать вокр…г вас, круж…ться на одн…м месте, принос…ть палку, вил…ть хвост…м. Челов…к и соб…ка больш…е друзья. Собаки не только прин…сят радость своим хоз…евам, они ещё в…рно сл…жат. Есть соб…ки-спасат…ли, охотн…чьи собаки, стор…жев…е. Собаки прин…сят большую п…льзу и раб…тают наравне с людьми. Собаки ум…ют улыб…ться. Когда собака смеётся, хозяин р…дуется вместе с ней.

— Замечательный рассказ. Ну-ка проверь, у меня всё правильно получилось?

— Сейчас проверю.

— Волнуюсь. Ты в роли учителя.

— Прогулка с собакой очень увлекательна. Собака будет бегать вокруг вас, кружиться на одном месте, приносить палку, вилять хвостом. Человек и собака большие друзья. Собаки не только приносят радость своим хозяевам, они ещё верно служат. Есть собаки-спасатели, охотничьи собаки, сторожевые. Собаки приносят большую пользу и работают наравне с людьми. Собаки умеют улыбаться. Когда собака смеётся, хозяин радуется вместе с ней.

— Всё правильно. Ты угадал. Надо будет сочинить для тебя кое-что посложнее.

— Сочинишь обязательно. А теперь моя очередь.

— Ой! Ты тоже придумал для меня рассказ?

— Ещё нет, но сейчас придумаю. Не подглядывай.

— Как интересно.

— Хорошо бродить по лесу. Лес крас…в в любое вр…мя года. Он обним…ет с…лнечные лучи, аккур…тно пропуская их меж ветв…й. В сухую пог…ду он очень притяг…телен. Под ног…ми мягкая под…шка из осыпавшейся хвои. Ствол, леж…щий попер…к пути, можно исп…льзовать для отдыха и лёгкого обеда. Посид…в на нем и подкреп…вшись, хочется п…ть и крич…ть. Кричать в лесу можно гр…мко, никому это не меш…ет. Накричавшись вд…воль, хочется исп…лнить спок…йную п…сню. Собирая ягоды, натыкаясь на грибы, дох…дишь до озера, и немного посто…в на берегу, полюбов…вшись им, повор…чиваешь в обр…тный путь.

— Чудесный рассказ.

— Даже не думал, что получится так красиво.

— Ты настоящий писатель, — сказала девочка старшему брату. — Проверь, правильно ли я справилась с заданием.

— Хорошо бродить по лесу. Лес красив в любое время года. Он обнимает солнечные лучи, аккуратно пропуская их меж ветвей. В сухую погоду он очень притягателен. Под ногами мя

...