Нас самих окатывает горячим душем разных чувств: жалко ребенка, до злости досадно за свою беспомощность, стыдно перед другими.
Даже если нам удается подавить в себе внутренний голос наших воспитателей и общаться с ребенком по-новому, следуя рекомендациям психологов, нас не покидает тревога: «я что-то делаю не так» или «вроде бы я все делаю так, но ничего не получается».
Поначалу ребенок очень расстраивается, просит нас снова и снова. Убедившись, что он «не любим», либо протестует, проявляя агрессию к окружающим или аутоагрессию — агрессию
Подросток компенсирует недостаток любви через переписку в соцсетях или компьютерные игры
общение в чатах, игры — это суррогат, временная компенсация, которая не может по-настоящему удовлетворить его глубинные потребности.
Чепмен выделяет пять языков любви: прикосновения, акты служения, слова поддержки, подарки, качественное
потребность в безопасности может вступить в конфликт с его стремлением к свободе.
во-вторых, открыто говорить о позитивных и негативных чувствах.
удовлетворить эту потребность мы можем, если, во-первых, будем общаться с ребенком на его языке любви по Чепмену —
стремление познавать, учиться; склонность к самопознанию; мотивация; самоконтроль; умение ставить и достигать цели; дистальное видение (умение конструировать образ будущего); умение взаимодействовать с другими людьми.
