Существуют метрики удовлетворенности и лояльности студентов. Например, CSI (Customer Satisfaction Index) говорит о том, доволен ли студент обучением в целом или его отдельными аспектами, NPS (Net Promoter Score) — готов ли студент рекомендовать конкретный курс своим знакомым и друзьям, a метрика реферальности — сколько новых студентов приходят благодаря рекомендации обучающихся в данное время студентов
Самое главное — это студенты и их успех. Поэтому первая возможность — это поиск ответа на вопрос: как максимизировать успех студента? Здесь психометрика включается в исследовании процесса обучения, выявлении продуктивных стратегий обучения и паттернов взаимодействия с учебным продуктом. Так, анализ сильных и слабых студентов не по отдельности, а как класса поможет найти стратегии обучения в конкретном образовательном продукте, уже подтвержденные опытом сильных студентов, и совершить их трансфер к слабым. Кроме того, имея данные не только об учебных результатах, но и о внешних критериях (например, о трудоустройстве после обучения в продукте или сдаче экзамена после онлайн-подготовки в продукте), психометрика поможет найти стратегии для максимизации успеха или наступления этих целевых для студента
о том, как измерять скрытые от непосредственного наблюдения педагогические и психологические характеристики так же легко и точно, как и физические величины (массу, длину, время).
психометрическом подходе, но и содержит сниппеты вычислительного кода и практические упражнения с ключами, с помощью которых мы вместе сделаем эти первые шаги.
В исследовательской литературе задания, которые имеют один верный ответ, называют дихотомическими, или бинарными (возможные баллы за такое задание: 0 или 1). Задания, для которых возможен частично верный ответ, называют политомическими (за них можно получить баллы 0, 1, 2 и т. д. в зависимости от количества верно выполненных элементов).
Например, в случае тестового задания этим взаимодействием является выполнение этого задания (пока мы не говорим о правильности выполнения; об этом речь пойдет далее). В случае, когда рассматриваются текстовый материал и видеоролик, минимальными учебными действиями будут прочтение этого материала и просмотр ролика.
Для корректного логирования нужно определить минимальные (атомарные) учебные элементы внутри продукта. Что считается минимальным элементом? Например, одно задание в тесте. Почему этот элемент минимальный? Потому что тестовое задание одно, и оно цельно или неделимо. Другими словами, нет ничего более мелкого и при этом цельного. Минимальным учебным элементом является видеоролик или текстовый материал. Видеоролик и текстовый материал — целые и неделимые единицы контента. А вот урок, состоящий из одного видеоролика, одного текстового материала и трех тестовых заданий, минимальным учебным элементом назвать нельзя
