Обратная связь – это не наказание, не осуждение, не трагедия и не драма. Это объективное сообщение об ошибке или сбое в рассуждениях, чтобы ученик мог внести в них корректировки
Человек учится управлять вниманием, и с возрастом эта способность улучшается. Управляющий контроль созревает довольно медленно – нашей префронтальной коре для этого нужно около 20 лет. Однако ее развитие можно ускорить с помощью игры на музыкальных инструментах, дыхательных техник, медитации.
Первый – детям не предлагают подходящие для их уровня стимулы для поощрения любопытства. Часто в школах одним ученикам не хватает стимуляции и им быстро становится скучно, другим – наоборот, становится слишком сложно, они не поспевают обрабатывать стимулы, теряют уверенность в себе и всякий интерес к учебе. В этом случае им нужно показать, что они тоже могут учиться и достигать целей, что у них тоже может получаться.
мозг учится только в том случае, если замечает разрыв между прогнозом и реальным результатом. Чтобы научиться, нам нужны сигналы об ошибках. Благодаря им улучшается качество наших последующих предсказаний. Таким образом, обучение означает формулирование прогноза, нахождение несоответствия и корректировку прогноза
Обучающий должен понимать, что ученик не обязательно видит то же самое, что и он, и постоянно проверять, куда направлено внимание учащегося. Без внимания нет научения, но само внимание может стать ошибочным, если направлено не туда, куда нужно
