Оглавление

1. Как учиться легко и с интересом?
2. Введение
   1. Об авторе этой книги
3. Уровни компетентности
   1. Неосознанная некомпетентность
   2. Осознанная некомпетентность
   3. Осознанная компетентность
   4. Неосознанная компетентность
   5. Сверхосознанная компетентность
4. Основные препятствия в обучении
   1. Препятствие первое: я все уже знаю
   2. Препятствие второе: неумение присутствовать и наблюдать
   3. Препятствие третье: отсутствие массы
      1. О пользе замешательства
      2. Как справиться с замешательством?
   4. Препятствие четвертое: нарушение постепенности
   5. Препятствие пятое: непонятое слово
   6. Простой процесс для прояснения слов
   7. Как сказать так, чтобы ничего не сказать
5. Обучение по аудио/видеозаписям
   1. Диапазон внимания
   2. Балансировка потоков
   3. КОНСПЕКТ
      1. Три графы
      2. Mind Map
   4. Принцип максимального интереса
   5. Превышение
   6. Принцип трех источников
   7. Общие рекомендации
   8. Заключение
      1. Дополнительные материалы
      2. Полезные ссылки

Введение

Мне повезло, я в школе был отличником. Но сейчас, вспоминая своих менее удачливых однокашников, я понимаю, что основная проблема наших школьников и студентов не в том, что они неспособные или программа обучения является слишком сложной. Проблема в том, что они просто не умеют учиться.

В наше сложное время, умение быстро и эффективно учиться и переучиваться — это необходимое условие для достижения успеха в жизни. Но как научиться это делать? Как учиться быстро и эффективно? Учат ли этому в школе?

На мой взгляд, в школе учат чему угодно, но только не этому. Но зато постоянно тестируют! Очевидно, преподаватели считают, что школьники и студенты должны каким-то волшебным образом усвоить то, чему их учат. Надо сказать, что у некоторых это действительно получается, но и эти счастливчики редко уносят свои знания дальше экзамена.

Вследствие этого возникает множество ничем не обоснованных, на мой взгляд, теорий о том, что якобы есть люди способные и неспособные. Разработано множество разнообразных тестов на выявление способных и неспособных детей. Но я уверен, что если бы нашим двоечникам-троечникам показали, как нужно учиться, они бы быстро перешли в разряд способных и одаренных.

Однажды мне в руки попала книга Роберта Кийосаки «Богатый ребенок, умный ребе