Работа учителя над собой. Книга о том, как научиться быть Настоящим Педагогом
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QRRuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

автордың кітабынан сөз тіркестері  Работа учителя над собой. Книга о том, как научиться быть Настоящим Педагогом

Однако педагогике нужна Личность. Такова природа этой деятельности, такова суть нашей профессии. При этом сама педагогическая работа очень способствует самоизменению. Нигде, ни в какой сфере жизни, нельзя больше найти таких, прямо-таки идеальных, условий для работы над собой. Однако ими нужно еще суметь воспользоваться. Работать над собой можно каждый день и каждую минуту. Мы так устроены, что от этого даже не устаем. Можно работать над собой даже и не только в школе. Развивать свою наблюдательность, учиться сосредотачиваться можно, просто идя по улице: на что-то внимательно смотреть, стараться «схватить» главные детали, целостный образ предмета или человека, запомнить его. Учиться не суетиться, не «пробегать» по жизни, ничего не замечая вокруг: стараться проживать каждый кусок жизни — даже если вы едете в поезде или в метро — по-настоящему, чем-то обогащаясь, что-то получая. И это очень интересно. Это делает нашу жизнь осмысленной, насыщенной и счастливой.
Комментарий жазу
Человек с неразвитым самосознанием, к сожалению, является «слепым». А ведь само слово «педа-гог» — означает «ведущий детей»: тот, кто ведет ребенка. Но «может ли слепой вести слепого»? Вот почему учитель с неразвитым самосознанием не может быть Настоящим Педагогом.
Комментарий жазу
Чтобы полноценно развить свое самосознание, нужно мужество. Нужно не бояться увидеть себя таким, какой ты есть в действительности.
Комментарий жазу
Настоящий Педагог умеет быть разным, решая разные педагогические задачи и имея дело с разными детьми. И эти изменения в тоне, стиле, поведении учителя не автоматически задаются ситуацией, а исходят из его педагогической позиции, его самостоятельных осознанных педагогических решений. И в этом случае мы, как правило, добиваемся нужного результата.
Комментарий жазу
Поэтому учителю необходимо приучить себя активно наблюдать за детьми, причем желательно добиться того, чтобы это стало привычкой: и не хочешь наблюдать, а все равно это делаешь — по привычке. Активное наблюдение — это одно из проявлений внутренней активности человека. Когда же я внутренне активен, я забываю о себе, о своих слабостях, проблемах: мое внимание концентрируется на «объекте» моей активности. Поэтому исчезает и скованность.
Комментарий жазу
Удовлетворение же Настоящего Педагога зависит от того, что ему удалось дать детям, есть ли прогресс в их развитии
Комментарий жазу
Рефлексия «включается» по мере необходимости, когда вы чувствуете, что
Комментарий жазу
все это вместе (личность+сознание+ рефлексия+ эмпатия+ активное наблюдение+ независимость+ управление своими эмоциями+ тактичность+ педагогическая позиция), когда учитель над всем этим систематически работает, дает «синдром педагогического роста». Отсутствие же всего этого — «синдром педагогического распада»
Комментарий жазу
Личность может управлять и другими людьми, правда, если они неличности.
Комментарий жазу
Человеческим отношениям можно и нужно учиться. Но — не в институте. Человеческим отношениям можно учиться только в процессе самих человеческих отношений.
Комментарий жазу