Методология и методы научно-педагогического исследования. В помощь учащимся
Данная книга предназначена для обучающихся в высших учебных заведениях. Она никоим образом не претендует на статус научной. Скорее, это книга популяризаторского формата. Она будет полезна при подготовке к экзамену. Здесь рассмотрены основные аттестационные вопросы.
Книга была написана с целью максимального упрощения понимания науки педагогической методологии.
Книга была написана с целью максимального упрощения понимания науки педагогической методологии.
Жас шектеулері: 12+
Құқық иегері: ООО "Издательские решения"
Түпнұсқа жарияланған күн: 2020
Басылым шыққан жыл: 2020
Баспа: Ridero
Қағаз беттер: 111
Дәйексөздер4
эмпирического исследования и формой научного знания является факт.
Теоретическое исследование. Данный уровень научного познания характеризуется преобладанием рациональных форм знания: понятий, теорий, законов и других форм мышления. Чувственное познание как живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным (но очень важным) аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны обработки данных эмпирического исследования.
Теоретическое исследование. Данный уровень научного познания характеризуется преобладанием рациональных форм знания: понятий, теорий, законов и других форм мышления. Чувственное познание как живое созерцание здесь не устраняется, а становится подчиненным (но очень важным) аспектом познавательного процесса. Теоретическое познание отражает явления и процессы со стороны обработки данных эмпирического исследования.
Эмпирическое исследование направлено непосредственно на объект и опирается на данные наблюдения и эксперимента. На этом уровне преобладает чувственное познание как живое созерцание. Здесь присутствуют рациональный момент и его формы (понятия, суждения и т.п.), но они имеют подчиненное положение. Поэтому на эмпирическом уровне исследуемый объект отражается преимущественно со стороны своих внешних связей и проявлений, доступных живому созерцанию. Помимо наблюдения и эксперимента в эмпирическом исследовании применяются такие средства, как описание, сравнение, измерение, анализ, индукция. Важнейшим элементом
К использованию метода проектирования предъявляются следующие обязательные требования:
— концептуальностъ (непротиворечивость методологического и теоретического уровней и психолого-педагогического инструментария).
— наличие значимой в социальном, профессиональном, исследовательском, творческом плане проблемы или задачи.
— теоретическая и практическая значимость предполагаемых результатов.
— самостоятельная деятельность исследователей (индивидуальная, парная, групповая).
— структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
— корректное использование методов исследования.
— Принципы = непротиворечивость + завершенность + логичность.
— концептуальностъ (непротиворечивость методологического и теоретического уровней и психолого-педагогического инструментария).
— наличие значимой в социальном, профессиональном, исследовательском, творческом плане проблемы или задачи.
— теоретическая и практическая значимость предполагаемых результатов.
— самостоятельная деятельность исследователей (индивидуальная, парная, групповая).
— структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
— корректное использование методов исследования.
— Принципы = непротиворечивость + завершенность + логичность.