ступени познания. Человеческое М. теснейшим образом связано с языком, речью. Именно язык позволяет отвлечься от чувственного образа предмета, зафиксировав этот образ или какое-либо его свойство в определенном слове (понятии). Люди используют язык для выражения мыслей в своей речи (включая внутреннюю речь). М., как и сознание человека в целом, является продуктом общественно-исторического развития, ибо в каждом акте познания человек опирается на опыт предшествующих поколений, использует тот язык, который уже был сформирован к моменту его рождения как средство выражения познавательной деятельности людей. М. возникает как необходимый и основополагающий компонент человеческой жизнедеятельности. По мере своего общественно-исторического развития М. превращается в относительно самостоятельную деятельность, имеющую свои цели, мотивы, способы. При этом М. не отделено резкой границей от других психических явлений и присутствует в каждом осознаваемом человеческом действии. Особую роль М. играет в совместной деятельности людей, будучи вплетено в процессы межличностного познания и взаимодействия. М. как психическая деятельность является процессом решения теоретических и практических задач, созидания новых идей, прогнозирования событий. Процесс М. включает в себя ряд операционных компонентов, таких как анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация, классификация, систематизация, тесно связанных между собой в любой продуктивной деятельности. При этом направленность М. на какую-либо задачу позволяет обнаруживать новые стороны объектов, их связей и отношений, что в итоге может приводить к ее решению. Каждый человек в силу уникальности своей личности обладает присущими ему индивидуальными особенностями М.: степенью самостоятельности, широты, глубины, быстроты, гибкости, критичности.
