Вопросы детской психологии
Лев Выготский

Тегін үзінді

Кітап туралы Пікірлер4 Дәйексөздер816 Қазір оқып жатыр2.6K Сөрелерде

Лев Семенович Выготский — выдающийся советский психолог, внесший огромный вклад в развитие отечественной педагогической науки и психологии. Сегодня в сознании ученых России и зарубежных стран Л. Выготский — крупнейший теоретик и методолог ряда психологических отраслей знаний. Книга «Вопросы детской психологии», наравне с другими его работами, легла в основу образовательных программ для педагогов и психологов по всему миру. Сформулированные Л. Выготским принципы воспитания в начале XX века актуальны до сих пор. Книга «Вопросы детской психологии» рекомендована студентам педагогических и психологических специальностей, родителям и всем интересующимся вопросами детской психологии.

Психотерапия Психология

Жас шектеулері: 12+

Құқық иегері: Издательство ЭКСМО

Басылым шыққан жыл: 2025

Баспа: Издательство «Эксмо»

Қағаз беттер: 245

Ұқсас кітаптар

Жан ПиажеРечь и мышление ребенка

Татьяна ВизельПриобретение и распад речи

Ирина Мейжис, Людмила ПочебутСоциальная психология

Валерий Астапов, Юрий МикадзеПсихология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия

Лев ВыготскийЛев Выготский. Мышление и речь. Психология искусства. Вопросы детской психологии

Татьяна АхутинаПреодоление трудностей учения: нейропсихологический подход

Ольга Молчанова, Алла БолотоваПсихология развития и возрастная психология

Людмила КучерПростым языком о логопедии

Наталья ГришинаПсихология конфликта

Юрий МикадзеНейропсихология детского возраста

18+

Римма ЕфимкинаПсихология развития. Методические указания по курсу для факультетов психологии

Наталия БелопольскаяДетская патопсихология. Хрестоматия

18+

Татьяна СлотинаПсихология личности

Александр ЛурияЛекции по общей психологии

Елена ПервухинаПсихология ребенка от А до Я. C рождения до 3 лет

18+

Т.Н. УшаковаПсихолингвистика

18+

Нэлли АникееваГлавное о воспитании детей. М. Монтессори, Я. Корчак, Л. Выготский, А. Макаренко, Э. Эриксон

Юлия ГиппенрейтерТипология характеров – знание, необходимое для жизни

Лев ВыготскийПсихология искусства. Анализ эстетической реакции

Практикум по психологическим играм с детьми и подростками

Кітаптың басқа нұсқалары1

Вопросы детской психологии

Лев Выготский

Вопросы детской психологии

Лев Выготскийжәне т.б.

Артем Быковжәне т.б.

1.1K

Оқыдыңыз ба? Не айтасыз?

👍👎

Пікірлер4

Екатерина Ларионовапікірімен бөлісті4 ай бұрын

👍Ұсынамын

Комментарий жазу

Татьяна О.пікірімен бөлісті4 ай бұрын

👍Ұсынамын

Комментарий жазу

Екатерина Франковскаяпікірімен бөлісті5 ай бұрын

👍Ұсынамын

Комментарий жазу

Дәйексөздер816

Дашадәйексөз келтірді2 ай бұрын

Для иллюстрации приведу пример из наших опытов. Моя сотрудница Л. С. Славина имела задачу посмотреть, как ребенок в свободной ситуации может в словах, если позволено так сказать, «отлететь», отойти от ситуации, сказать не то, что он видит перед собой. Для этого мы использовали широко разработанную в клинике методику повторения предложений. Дети 2 лет повторяют без всякого труда фразы: «Курица идет», «Коко идет», «Собака бежит». Но сказать «Таня идет» тогда, когда Таня тут же перед ребенком сидит на стуле, он не может. Эта фраза вызывает реакцию: «Таня сесть». Все 40 детей дали во всех трех сериях неправильную реакцию в тех случаях, где внимание ребенка было привлечено ситуацией. Ребенку трудно, глядя на сидящую Таню, произнести «Таня идет». То, что он видит, действует на него гораздо сильнее, и потому его слова не могут разойтись с действительностью.

2 Ұнайды

Комментарий жазу

Екатерина П.дәйексөз келтірді1 апта бұрын

Таким образом, мы приходим к уяснению основного закона динамики возрастов. Согласно закону, силы, движущие развитие ребенка в том или ином возрасте, с неизбежностью приводят к отрицанию и разрушению самой основы развития всего возраста, с внутренней необходимостью определяя аннулирование социальной ситуации развития, окончание данной эпохи развития и переход к следующей, или высшей, возрастной ступени.

1 Ұнайды

Комментарий жазу

Meafooдәйексөз келтірді1 күн бұрын

Психология изучает не наследственность и не утробное развитие как таковые, а лишь влияние наследственности и утробного развития ребенка на процесс его социального развития.

Комментарий жазу