Принципы эффективного обучения
Не получается — повтори еще раз. Не понял текст параграфа — перечитай. Не смог перевести текст по-английскому — читай и переводи еще раз.
Я помню эти простые правила школьного обучения. В школе не говорят, что можно поменять метод или подход. А продолжают питать учеников иллюзиями, что если «долго мучаться, что-нибудь получится»
Альберт Эйнштейн говорил: «Делать то же самое и надеяться на другой результат — первый признак безумия».
Удивительно, но до сих пор именно по такому принципу обучают практически во всех школах России.
Приведу простой пример. Как учат переводить текст в школе?
В начальной школе детей учат переводить текст так: читаешь — находишь незнакомые слова — переводишь их — переводишь текст.
На практике этот процесс выглядит так:
1. Ребенок начинает читать текст, когда видит незнакомое слово, спрашивает у мамы или у папы, как оно переводится? (потому что так проще, чем искать самому) Если мама или папа не говорят, то смотрит слово в словаре
2. Продолжает читать текст. Новое незнакомое слово — новый тупик. Продолжает чтение.
3. Часто выходит так, что к середине текста ребенок спрашивает у родителей слово, перевод которого уже спрашивал.
А в конце такого чтения, совершенно не понимает, о чем прочитал.
Кроме того, все эти же слова будет спрашивать вновь встретив.
И, на колу мочало, начинай сначала. Что в таком случае говорят ребенку?
4. Читай снова текст и переводи еще раз, если не понял смысла.
Когда мой сын пошел во второй класс, мы переехали в другой район города и меняли школу.
В новой школе дети изучали английский с первого класса.
Поэтому уже переводили тексты и учили стихотворения.
Задания по переводу текста Андрею я очень хорошо помню.
Потому что именно тогда я с учетом своих знаний, применила с ребенком совершенно иной алгоритм перевода текстов.
Который пришелся очень по душе моему сыну, а следовательно и сэкономил нервные клетки мне.
Вот что мы делали, чтобы переводить тексты эффективно:
1. Вначале Андрей бегло просматривал текст и подчеркивал незнакомые слова. В новом тексте их находилось порой 3, порой 1
2. Далее мы выписывали новые слова на отдельные маленькие карточки размером с визитку. С одной стороны — английское слово, с другой — перевод.
3. Выучивали слова с помощью ассоциаций или контекста
4. Зная все слова текста ребенок приступал к чтению. И поэтому, не имел препятствий в виде новых слов, легко переводил текст
Пройдя путь от учителя до директора образовательной школы, и видя систему образования «изнутри», в настоящий момент для своих детей я выбрала семейное обучение. Уже более 10 лет занимаюсь развитием памяти, обучением детей и взрослых приемам и техникам эффективного обучения.
Это для меня одновременно и работа, и хобби.
Я пытаюсь найти ответ на вопрос: почему, когда есть эффективные технологии, ребенок должен тратить 3 недели для того, чтобы запомнить страны Европы, когда это делается за 30 минут?
Зачем ему ходить днями напролет зубрить стихотворение, когда это можно сделать за несколько действий элементарных и получить хорошую оценку.
Зачем зубрить таблицу умножения, когда ее можно понять и выучить за два вечера?
Почему нужно зубрить определения и формулы, когда их легко можно запомнить приемами мнемотехники?
И я убеждена, что техники эффективного обучения, мнемотехнику просто необходимо интегрировать в нашу систему образования.
Я помню, в школе, в институте, пока не столкнулась с методиками развития памяти, сколько времени я тратила на обучение!
Сотни часов за учебниками, составление конспектов, зазубривание и повторение информации.
Но когда познакомилась с развитием памяти — жизнь моя изменилась. И это не громкие слова. Это реальность.
У меня есть цель повысить качество образования в нашей стране. Я хочу, чтобы люди поверили, что их мозг способен на большее.
Я хочу, чтобы родители увидели, как легко ребенка можно сделать умнее и успешнее.
Научиться не забывать например, номера телефона, может каждый.
Научиться выучить географию, ПДД, даже автомобильные коды — может каждый.
Запоминать тексты, выступления, определения и термины, без зубрежки, с первого прочтения и одного повторения — может каждый
Внедрить мнемотехники в систему образования — это то, что поможет сделать наших детей успешнее, умнее и счастливее.
Эффективное обучение подразумевает приверженность следующим принципам:
— приоритет семьи в образовании ребёнка, право семьи выстраивать образовательную стратегию обучения;
— образование ребёнка должно определяться в первую очередь индивидуальными интересами, особенностями ребёнка, а не только школьной программой;
— в основе обучения ребёнка лежит индивидуальный план обучения и самоорганизация с учётом индивидуальных психофизиологических параметров;
— главное не оценки, главное — сохранение интереса к знаниям;
— семейное образование опирается на способность ученика к самостоятельному поиску и усваиванию информации
— спокойная атмосфера
— минимум времени за партой
— индивидуальный подход
— сокращение времени на обучение
— важно научить ребенка учиться и работать с информацией
Пока нас, единомышленников, не так много, как хочется. Но я уверена, что этого уже достаточно, чтобы сделать мир и систему образования лучше.
