арантированностью достигаемых результатов.
Технологизация. Реализация задач современного образовательного процесса невозможна без системного подхода в решении педагогических проблем. Это значит, что при проектировании и организации самого процесса должна соблюдаться технологичность, то есть определенный алгоритм действий, система способов и средств, которые гарантируют результат.
Технологичность образовательного процесса определяется:
— наличием образовательной цели и задач;
— поэтапным описанием способов достижения заданных результатов;
— системным применением психолого-педагогических и технических средств представления, восприятия и переработки информации;
— системным использованием обратной связи с целью корректировки и оценки эффективности образовательного процесса;
образовательной работы с детьми;
— формирование психологической культуры педагогов и родителей.
Результатом психологизации образовательного процесса для всех участников образовательных отношений является:
— повышение творческой активности;
— развитие самостоятельности;
— повышение уровня рефлексивности.
Необходимо повышение уровня психологической компетентности всех взрослых (включая родителей), взаимодействующих с ребёнком, в том числе:
— знание возрастных особенностей и закономерностей психического развития дошкольника;
— организация психолого-педагогического сопровождения в процессе
«Развитие», «эмоциональность», «творчество», «способности», «мышление», «воображение», «память», «познание», «восприятие», «рефлексия» — это всё психологические категории. Но речь идет не о количестве психологических понятий и категорий, а о построении на их основе процесса образования и развития дошкольников.
«Развитие», «эмоциональность», «творчество», «способности», «мышление», «воображение», «память», «познание», «восприятие», «рефлексия» — это всё психологические категории. Но речь идет не о количестве психологических понятий и категорий, а о построении на их основе процесса образования и развития дошкольников.
. Психологизация. О психологизации образовательного процесса можно судить по количеству психологических понятий и терминов, которые сопровождают педагога каждый день. «Развитие», «эмоциональ
Основными характерными чертами такого обучения являются:
— приоритет развития над обучением;
— субъект-субъектные отношения;
— знания, умения и навыки как средство развития личности;
— использование активных методов обучения;
— включение в процесс обучения рефлексии, самоанализа и самооценки.
Обучение носит личностно-ориентированный характер.
Гуманизация. Образовательный процесс должен быть ориентирован на личность воспитанника, раскрытие его способностей, создание условий для самореализации; гармонии отношений с окружающими.
