Трансформация образовательного процесса в условиях смены поколений

Монография

Под редакцией 
доктора юридических наук, профессора 
М. А. Эскиндарова

---

ebooks@prospekt.org

Информация о книге

УДК 378.1

ББК 74.58

Т65

Авторы:
Эскиндаров М. А., доктор экономических наук, профессор, ректор Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, академик РАО; Ручкина Г. Ф., доктор юридических наук, профессор, декан юридического факультета, профессор департамента правового регулирования экономической деятельности юридического факультета Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Беседкина Н. И., кандидат юридических наук, доцент, первый заместитель декана, доцент департамента правового регулирования экономической деятельности юридического факультета Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Гагарина М. А., кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии и развития человеческого капитала Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Киракосян С. А., кандидат юридических наук, доцент, доцент департамента правового регулирования экономической деятельности юридического факультета Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Можаева Г. В., кандидат исторических наук, доцент, директор Института онлайн-образования Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Овчинникова Ю. Е., кандидат психологических наук, доцент, доцент департамента психологии и развития человеческого капитала факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Попова А. В., доктор юридических наук, кандидат философских наук, профессор, профессор департамента международного и публичного права юридического факультета Финансового университета при Правительстве Российской Федерации; Шайдуллина В. К., кандидат юридических наук, заместитель декана по сотрудничеству с партнерами и воспитательной работе, доцент департамента международного и публичного права юридического факультета Финансового университета при Правительстве Российской Федерации.

Рецензенты:
Цветков В. А., доктор экономических наук, профессор, директор Института проблем рынка РАН, член-корреспондент РАН;
Гринберг Р. С., доктор экономических наук, профессор, научный руководитель Института экономики РАН, член-корреспондент РАН.

Актуальность настоящей монографии обусловливается двумя факторами. Во-первых, необходимо выявить ценностные приоритеты поколения Z. Во-вторых, определить основные тенденции развития современного поколения для понимания того, каким образом разные поколения могут наиболее эффективно взаимодействовать между собой в условиях современного образовательного пространства. Все это поспособствует более глубокому и комплексному изучению поколенческой тематики, а также пониманию ее особенностей, обусловливаемых реалиями цифрового пространства.

В работе представлен обзор теорий поколений в зарубежных и российских исследованиях и их влияние на трансформацию образовательного процесса. Рассматриваются социально-психологические и когнитивные характеристики современных абитуриентов и студентов в условиях смены поколений. На основе авторского исследования выявлены основные особенности молодежи – представителей поколения Z, влияющие на процесс усвоения ими образовательных программ и получения высшего образования, показан портер эффективного преподавателя, предложены практические рекомендации по совершенствованию образовательного процесса в высшей школе.

Законодательство приведено по состоянию на 1 сентября 2020 г.

Монография может представлять интерес для руководителей системы образования, преподавателей высших учебных заведений, учителей, сотрудников организаций дополнительного профессионального образования, аспирантов, магистрантов и студентов педагогических и психологических учебных заведений.

УДК 378.1

ББК 74.58

© Коллектив авторов, 2021

© ООО «Проспект», 2021

ВВЕДЕНИЕ

Современное психологическое и социально-­педагогическое сообщество активно обсуждает проблемы развития воспитания и образования, связанные с социокультурными изменениями последних десятилетий1. В социально-­психологическом и социально-­педагогическом дискурсе особое место отведено таким аспектам, как место социальных сетей (далее — соцсети) и их влияние, современные субкультурные молодежные практики и деятельность, место интернет-­деятельности и онлайн-­игр как факторов социализации молодежи, проблемы культурной и социальной идентичности современного поколения, социальная дифференциация юности и детства, а также возможности педагогического влияния на вышеуказанные факторы2.

Перечислим несколько примеров соответствующих явлений, выделяемых современными социальными и детскими психологами.

1. Новые основания для конкуренции, социальной категоризации, зависти, формирования образов «Другого» и собственного «Я» вследствие трансформаций и экспериментов с телесностью.

2. Становление полилингвистического сознания, которое способно объединить в новые психологические структуры освоение и практическое использование естественного языка и новых «всемирных» языков, формируемых в интернет-­среде.

3. Возникновение и закрепление новых массовых умений (таких, как проектирование, создание фильмов, сочинение музыки, рисование с помощью интернет-­средств).

4. Культуризация новых методов и способов поиска информации. Способность искать информацию в сети Интернет и с использованием различных электронных форм информации развивает новые особенности мыслительных и ручных действий3.

5. Благодаря компьютерной деятельности и широкому использованию смартфонов меняется психомоторика. По словам исследователей, опыт клавиатурной деятельности молодежи способствует массовому характеру типа развития моторики, который ранее проявлялся только в обучении игре на пианино и был доступен лишь избранным.

6. Под воздействием компьютерной реальности восприятие серьезно изменяется. Благодаря опыту компьютерной деятельности создаются новые эталоны восприятия пространства и цветовосприятия, отличающиеся от естественных (классических)4.

Этими психологическими, социальными и культурными последствиями порождаются новые задачи, вызовы, предметы и цели педагогической деятельности, например развитие личностной идентичности молодежи как системы (комплекса) социальной, культурной, государственной и всемирной идентичности, формирование способности распознавать других, понимать их и толерантно к ним относиться5, развитие у них отношения к новым формам и эталонам жизни (социокультурным, социальным), развитие способности к распознаванию полезной и вредной информации, обеспечение информационно-­коммуникативного операционального развития, формирование визуального мышления и восприятия6 и пр.

Указанная проблема пересекается с популярной концепцией по-колений, предложенной У. Штраусом и Н. Хоувом. Согласно данной концепции, поколение — это социальная группа, обладающая похожими ценностями, рожденная в определенный исторический период, столкнувшаяся с влиянием одних и тех же особенностей воспитания7. В контексте рассматриваемой концепции акцент делается на проблематике поколения Z, или цифрового поколения. Четких границ данного феномена пока не установлено, а для обозначения представителей этого поколения используются следующие термины: «I-поколение», «цифровые аборигены», Homelanders, Google Generation, I-Generation, Internet Generation, Net Generation, Digital Natives. Согласно концепции поколений, хронологическое начало для поколения Z — 2005 год8. В исследованиях российских авторов, проведенных под руководством Е. Шамис, годом рождения первых представителей поколения Z называется 2004 год. В иностранных трудах9 нижняя граница данного феномена — 2001 год, но в некоторых исследованиях к поколению Z относят людей, рожденных после 1995 года, т. е. после вхождения интернета в человеческую жизнь10.

Мы разделяем точку зрения, развиваемую У. Штраусом и Н. Хоувом. Они рекомендуют выделять при проведении анализа поколения пограничные (переходные, промежуточные) группы.

К настоящему времени проведено немало исследований, посвященных особенностям поколения Z. Но большинство исследований основаны исключительно на личных экспертных размышлениях и наблюдениях11. Эмпирических исследований, посвященных анализу психологических и социокультурных феноменов, присущих рассматриваемой социальной общности, очень мало (особенно в российских выборках). Из существующих исследований можно выделить работы группы психологов, составленные под руководством У. А. Солдатовой12, а также группы педагогов под руководством М. Р. Мирошкиной13. Отдельно стоит упомянуть о более узконаправленной, но довольно содержательной экспериментальной работе Г. В. Шуковой14. Вышеперечисленные работы, несмотря на большой вклад в понимание особенностей и проблем поколения Z, не дают ответы на многие важные вопросы (например, на вопрос о масштабах и границах этого феномена).

В настоящее время, характеризуемое трансформацией общественного сознания и формированием нового типа коммуникации, недостаточно исследованного на теоретическом уровне, тема нового вида взаимодействия вызывает большой интерес у представителей и гуманитарного, и технического знания, так как находится на стыке этих отраслей. В рамках настоящего монографического исследования фиджитал-­взаимодействие мы рассмотрим с точки зрения поколенческой проблематики. Специфика данного вида взаимодействия выявляется на примере поведенческих практик поколения Z, представители которого уже живут в фиджитал-­мире и подготовлены к его новациям.

Актуальность настоящей монографии обусловливается двумя факторами. Во-­первых, нужно выявить ценностные приоритеты поколения Z. Во-­вторых, нужно определить основные тенденции развития современного поколения для понимания того, как разные поколения могут наиболее эффективно взаимодействовать друг с другом в условиях современного образовательного пространства. Все это поспособствует более глубокому и комплексному изучению поколенческой тематики, а также пониманию ее особенностей, обусловливаемых реалиями цифрового пространства.

Раздел 1.
ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ: ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЙ

Глава 1.
Общая характеристика теории поколений. Поколения X, Y, Z. Основные вызовы и угрозы обществу

Прежде чем начать описывать теорию поколений в целом, нужно уточнить некоторые понятия, которые мы станем использовать при дальнейшем анализе. Во-­первых, возраст (человека) — это период от рождения человека до того или иного отсчитываемого момента его жизни. Возраст может быть: биологическим — определяемым степенью биологической зрелости организма и ее соответствием средним популяционным характеристикам; календарным (хронологический, паспортный) — измеряемым временем, прошедшим с момента рождения; психологическим — отражающим субъективное восприятие собственного возраста. Во-­вторых, когорта — в демографии так называют совокупность людей, у которых в один и тот же период времени произошло определенное демографическое событие (рождение, вступление в брак, рождение ребенка, иное)15. Термин «когорта» ввел в научный обиход в 1947 году американский экономист и демограф Паскаль Уэлптон для описания данных при когортном (продольном) анализе. Впоследствии этот термин стал применяться универсально при всех видах анализа. Когорта по одинаковому периоду дат рождения в российской демографии также именуется поколением. Некоторые авторы используют слова «когорта» и «поколение» как взаимозаменяемые, однако это не совсем верно. Поколение — это частный случай когорты: люди могут быть объединены в когорты не только по датам рождения, как в случае поколения, но и, например, по датам смерти. Однако, когда речь идет о поколении, для дифференциации принято использовать не только время рождения, но и значимые события, которые приводят к изменению ценностной структуры общества. Эти события вызывают сдвиг в обществе и приносят новый набор ценностей тем, кто достиг совершеннолетия во время этих событий.

Поколенческая когорта — это группа людей, которая однородна не только потому, что они родились в течение одного и того же периода времени, но, что более важно, обладают похожим опытом некоторых важных внешних событий в течение их позднего подросткового и раннего зрелого возраста16 (для описания этого периода жизни также используются понятия «формативные годы», «период становления»). Следовательно, коллективный опыт исторических и общественных событий, которые они имеют, создает сплоченность в ценностях, убеждениях и образе жизни, которые отличают когорту одного поколения от когорты другого. Влияние таких событий, которые они испытали в течение формативных лет, остается относительно стабильным на протяжении всей их жизни, независимо от стадий жизненного цикла17.

Annick H. D. Van Rossem справедливо отмечает, что поколения можно рассматривать с разных точек зрения18: социологической — как социальные силы, способствующие изменениям в обществе19; культурной — утверждая, что поколения формируют культуру, а не просто формируются ею20; и психологической — различая в поколениях объяснение поведения21.

Даже в рамках социологии существуют заметные различия в понимании поколений, что определяется различными теоретическими взглядами. Например, Мангейм рассматривал поколения в большей степени как исторические единицы. Он представил свою концепцию поколения в эссе под названием «Проблема поколений» и разработал теорию когорт поколений22. Эта работа на тот момент была самой систематизированной и разработанной. Он подчеркнул значение социальных факторов на критических этапах развития человека в формировании поколений и отмечал наличие у представителей одного поколения общего сознания. Социология поколений Мангейма можно рассмотреть в более широком контексте — как часть социологической теории знания23. Для Мангейма социология знания (sociology of knowledge) — это теория социальной или экзистенциальной обусловленности знаний их нахождением в социально-­исторической структуре24. Нахождение поколения в определенных условиях — ключевой аспект экзистенциальной детерминации знаний. Некоторые авторы отмечают, что Мангейм использовал понятие «поколение» в значении «когорта» и последний термин был бы более уместен, если исходить из трактовки, что поколение описывает детско-­родительские отношения, а когорта определяет людей в конкретной популяции на основании переживания общего значимого события в определенный период времени, тем не менее поколение в том смысле, в котором употреблял его Мангейм, закрепилось в социологии.

Мангейм начал анализ проблемы поколений с попытки прояснить природу поколения как социальной категории. Он сравнил поколение с социальным классом, поскольку обе концепции помещают человека или группу в социальное пространство. В случае социального класса нахождение человека или группы определяется экономической и властной структурой, существующей в обществе. Структура, порождающая поколения, — это биологические ритмы существования человека: жизнь и смерть, ограниченная продолжительность жизни, старение. Понимая роль биологических факторов, Мангейм подчеркивал чрезвычайную важность социальных факторов, поскольку биология «вплетена в социальные и исторические процессы»25.

Принимая во внимание, что работа Мангейма часто цитируется как объяснение жестких способов определения и классификации индивидов в группах поколений, важно подчеркнуть, что внутри групп поколений вариативность достаточно высока. В частности, Мангейм утверждает, что близость года рождения представляет собой лишь одно обстоятельство, при котором может возникнуть общее поведенческое сознание. Согласно Мангейму, представители одного поколения затем подвергаются внутренней стратификации по географическому и культурному положению, по реальному и потенциальному участию в социальных и интеллектуальных течениях своего времени и по различным реакциям на конкретные ситуации.

Райдер26 использует термин когорты рождения вместо «поколений», представляет другую, и довольно упрощенную, интерпретацию идей, предложенных Мангеймом. Райдер избегает представления об общем сознании, которое предлагал Мангейм, и вместо этого предполагает, что социальные изменения могут быть напрямую связаны с четко ограниченными когортными группировками при рождении (т. е. с возрастными рамками), полагая, что общее сознание или цель не нужны для определения группы поколений. Возможно, строгое определение категорий поколений на основе когорт рождения, которое мы видим в современных психологических исследованиях, проистекает из слияния этих идей, представленных Мангеймом и Райдером.

Точка зрения Райдера редукционистская, поскольку направлена на упрощение задачи понимания роли поколений в развитии социальных изменений. Почти так же, как демографические факторы, такие как возраст и пол, служат косвенными индикаторами для различий во взглядах, чертах, ценностях или других характеристиках, то же самое делают и когорты, как их определяет Райдер. Во многих отношениях это вызывает сожаление, поскольку, хотя точка зрения Мангейма не приводит непосредственно к проверяемым положениям, по крайней мере предлагаемый механизм (т. е. развитие общего сознания среди членов группы поколений) дает основания для эмпирической разработки. Подход Райдера подвергли критике за когортный детерминизм, т. е. предположение, что все члены когорты рождения испытывают старение одинаково.

Теория возрастного расслоения (стратификации) (например, Райли27) признает, что биологическое старение сопровождается изменениями социальных ролей и позиций с течением времени. Общество определяет возрастные роли (например, переходы от ученика к работнику, от супруга к родителю, к пенсионеру и т. п.). Различные нормы, сопровождающие такие роли, могут со временем меняться. Социальные изменения можно объяснить смещением ценностей, связанных с этой динамикой ролевой нормы. Таким образом, теория возрастной стратификации придает существенное значение роли поколений как единицы социальных изменений. Теория возрастной стратификации тоже определяет когорты рождения как основу поколения. Такие когорты одновременно перемещаются по возрастным системам общества (например, испытывают аналогичные изменения ролей в одно и то же время), каждый опыт представляет новые роли и новые проблемы для членов данной когорты. Точно так же каждая группа привносит новый набор норм и ценностей, которые можно использовать для такого опыта. В связи с этим последовательность когорт со временем представляет собой катализатор социальных изменений, потому что различные исторические события оказывают уникальное влияние на существующие социальные структуры28. Теорию возрастного расслоения подвергли критике за то, что она рассматривает общество как однородную структуру, которая одинаково и последовательно затрагивает всех членов когорты рождения. В более общем плане взгляды Райдера и Райли на поколения в значительной степени игнорируют роль отдельных агентов, опыта и осмысленных процессов для понимания исторических контекстов, которые якобы порождают поколения (например, переживание национального конфликта может привести одного человека к патриотизму, а другого — к пацифизму).

В то время как функционалистские взгляды на макроуровне, предложенные Мангеймом, Райли и Райдером, были направлены на объяснение социальных изменений на уровне общества, вместо этого перспектива жизненного пути Элдера29 фокусируется на мезоуровень влияния социальных изменений на жизнь отдельных людей. Жизненный курс состоит из различных ролей, которые определяют биографию — учет индивидуального курса развития. Ученые на протяжении всей жизни изучают процессы на разных уровнях анализа, которые переводят людей в разные роли, направляют людей по траекториям в рамках этих ролей и сигнализируют людям о выходе из таких ролей. Перспектива жизненного пути признает индивидуальные, биологически обусловленные траектории старения, однако в функционалистской традиции значительный акцент делается на роли социальных структур и встроенности биографии человека в социальные институты. Такие биографии организованы вокруг различных возрастных ролей и отношений, которые определяют нормативный курс развития. Теория жизненного пути далее признает, что три хронологии — историческое, биографическое и социальное время — составляют динамическую систему, которая определяет взаимодействие отдельных курсов развития, встроенных в более крупные социальные30. Одно из преимуществ данной теории для понимания поколений — признание отдельных процессов развития и признание того, что различные контекстуальные факторы могут влиять на траектории развития.

Идея общих ценностей представлена в теории Хоува и Штрауса. Согласно этой теории, ценности и отношения когорты формируются и определяются их привязанностью к внешним событиям, когда члены когорты достигают совершеннолетия, и эти ценности значительно влияют на их образ жизни и имеют тенденцию остаться с ними навсегда. Поскольку когорта каждого поколения формируется коллективно, ожидается, что у людей одной и той же когорты будут схожие ценностные ориентации между собой, но отличающиеся от таковых в других когортах. Штраус и Хоув определяют поколение как совокупность всех людей, рожденных в промежуток времени, составляющий примерно 20 лет, или одну фазу из жизни: детство, молодость, средний возраст и старость. Поколение можно идентифицировать, если оно соответствует трем критериям. Во-­первых, представители одного поколения разделяют одну историческую эпоху: они сталкиваются с одинаковыми ключевыми историческими событиями и социальными веяниями, находясь на тех же жизненных фазах. Во-­вторых, они разделяют определенные общие убеждения и модели поведения. В-третьих, зная об опыте и особенностях, которые они разделяют со своими сверстниками, представители одного поколения разделят и чувство принадлежности к данному поколению31.

Работая над книгой «Поколения», Штраус и Хоув обнаружили некую модель в развитии поколений, на которую влияли исторические события, относящиеся непосредственно к поколениям. Авторы назвали эту модель превращениями (или периодами). Каждый период длится 20–22 года. Четыре периода составляют полный цикл, который продолжается приблизительно 80–90 лет и который авторы называют «длинная жизнь человека» и «естественный век». Смена поколений приводит в движение цикл превращений и определяет его периодичность. В основе идей Штрауса и Хоува лежит смена двух разных превращений — кризисов и пробуждений. Кризисы — это периоды, отмеченные серьезными гражданскими переворотами, когда общество фокусируется на том, чтобы реорганизовать внешний мир; пробуждения — периоды, отмеченные культурным и религиозным обновлением, когда общество фокусируется на том, чтобы изменить внутренний мир ценностей и личностного поведения.

Штраус и Хоув выделяют четыре вида поколенческих архетипов, которые повторяются последовательно в ритме цикла кризисов и пробуждений. В книге «Поколения» авторы называют эти архетипы: Идеалист, Реагирующий, Гражданский и Приспособляющийся. В «Четвертом превращении» они меняют терминологию: появляются Пророк, Странник, Герой и Художник32. «Причина, по которой циклы архетипов повторяются, — это желание молодых поколений исправить или компенсировать те черты старшего поколения, которые ему кажутся неприемлемыми. Таким образом, складывается ситуация, в которой люди, относящиеся к одному архетипу, формируют поколение противоположного архетипа»33.

Поскольку теорию поколений сформулировали американские исследователи, мы рассмотрим их классификацию поколений, а в следующей главе уточним различия по разным странам.

Беби-­бумеры. Этот термин определяет тех, кто родился в течение 18 лет после окончания Второй мировой вой­ны. Слишком молодые, чтобы иметь личные воспоминания о тяготах вой­ны, они росли, ожидая, что мир станет лучше со временем, чему способствовал послевоенный экономический бум. Они получили образование, предоставленное государством; затем беспрецедентно расширили университеты, чтобы сделать высшее образование доступным для масс; они не задумывались о проблеме СПИДа; правительство предоставило гарантированные государством пенсии; их расходы по ипотеке субсидировались государством, и в результате значительный рост стоимости приобретенных домов стал хорошим вложением34.

Вот как описывает свое поколение один из его представителей: «Мы были свидетелями некоторых из самых запоминающихся и эмоционально заряженных событий современности, включая Движение за гражданские права и политические убийства Джона и Роберта Кеннеди и Мартина Лютера Кинга — младшего. Мы были воодушевлены вторжением “Битлз” и процветали благодаря творчеству и героическим достижениям нового поколения икон в литературе, спорте, музыке и развлечениях: от Курта Воннегута до Малкольма Икс, от Сэнди Куфакса до Мухаммеда Али, от Боба Дилана до Дженис Джоплин и от Люсиль Болл до Альфреда Хичкока. С нашей идиллической стартовой площадки мы тянулись к звездам, но снова оказались в отрезвляющей реальности, когда конфликт во Вьетнаме поставил многих из нас в противоречие с тем самым истеблишментом, который мы боготворили»35.

Как и все поколения, беби-­бумеры часто обсуждаются в очень широком смысле. Их часто характеризуют как трудолюбивых и лояльных, но при этом сопротивляющихся переменам и некомпетентных в отношении технологий. Кроме того, поскольку беби-­бумеры сегодня представляют одно из старейших поколений рабочей силы, они могут сталкиваться с негативными стереотипами, связанными с пожилыми работниками. Постоянно исследователи обнаруживали доказательства того, что пожилые работники рассматриваются как менее компетентные, менее квалифицированные, менее дружелюбные и менее желанные, чем молодые работники. Такое отношение часто приводит к тому, что пожилых работников увольняют с работы с большей готовностью, чем молодых, и впоследствии им становится труднее найти работу. Тем не менее важно отметить, что представления о пожилых людях не совпадают с представлениями о беби-­бумерах: о беби-­бумерах существуют дополнительные положительные стереотипы, такие как конкурентоспособность и ориентация на достижения36.

Поколение беби-­бумеров возникло в основном из-­за возросшего социального и экономического процветания в послевоенную эпоху. Таким образом, стало нормой иметь больше, и поколение беби-­бумеров полностью является результатом воздействия таких условий. В итоге беби-­бумеры были охарактеризованы как удачливая и привилегированная когорта. Воздушные и автомобильные перевозки стали доступными, что позволило путешествовать в отдаленные места. Особенности социализации беби-­бумеров сказались на их отношении к досугу. Например, количественное исследование было проведено в национальных парках Секвой­я и Кингс-­Каньон (SEKI) в Калифорнии, чтобы выяснить, является ли эта когорта уникальной с точки зрения интересов активного отдыха. Личные опросы, собранные в SEKI, использовались для получения выборки из 403 человек в возрастном диапазоне беби-­бумеров. Полученные данные свидетельствуют о том, что большинство беби-­бумеров предпочитают в SEKI заниматься активным отдыхом. Они считают себя здоровыми и активными, и им нравится участвовать в умеренных, напряженных, несколько рискованных мероприятиях на свежем воздухе37.

Несмотря на убеждения, что беби-­бумеры более здоровы, чем предыдущие поколения, были найдены доказательства того, что здоровье беби-­бумеров существенно отличается от здоровья предыдущих или последующих поколений. Эффект от повышения уровня образования, более высокого дохода и более низкого уровня курения на улучшение самооценки здоровья был почти уравновешен неблагоприятным эффектом увеличения индекса массы тела (ИМТ). Предположения, что беби-­бумеры будут нуждаться в меньшем медицинском обслуживании с возрастом из-­за лучшего образования, большего благосостояния и меньшей склонности к курению, могут не реализоваться из-­за роста ожирения38.

Еще одно исследование показало, что в настоящее время беби-­бумеры — наиболее щедрое в филантропическом отношении поколение: они вносят более 40% от общей суммы благотворительных пожертвований в Соединенных Штатах39.

Поколение Х. Хоув и Штраус назвали это поколение «13» — такой порядковый номер поколение получило, так как оно стало 13-м с момента обретения независимости США. В США поколением Х обычно называют поколение людей, родившихся в период спада рождаемости, который наступил после демографического взрыва. Годы рождения этого поколения — с 1965 по 1982 год. Относительно поколения Х (еще называемых иксерами) существуют некоторые заблуждения, часть из них описана в работе Bruce Tulgan40 Например, иксеры — это поколение «бездельников»: нелояльные и высокомерные члены общества, которым не хватает внимания, они не хотят платить свои взносы и нуждаются в мгновенном вознаграждении. Далее мы рассмотрим стереотипы, описанные Tulgan, — представляет интерес их сопоставление с мифами о поколении Z.

Стереотип 1: иксеры нелояльны. Представители поколения Х выросли после того, как беби-­бумеры дискредитировали институты общества: школы, правительство, крупный бизнес и религиозные учреждения. Для них представление, что на рабочем месте надо быть лояльным и выполнять свои обязанности в обмен на безопасность, устарело. Они осознают, что они не могут полагаться на установленные институты для обеспечения долгосрочной безопасности. В связи с этим иксеры стремятся сформировать реалистичные краткосрочные отношения с работодателями на основе ежедневной взаимной добавленной стоимости.

Стереотип 2: иксеры высокомерны. Большинство иксеров в детстве проводили много времени одни. Их родители часто находились в разводе либо оба работали. Сильная самоуверенность иксеров — это не уверенность высокомерных детей, а, скорее, уверенность в себе: это дети, которые узнали, что, если им нужно, они могут за себя постоять. Они умеют быть независимыми и самостоятельно принимать решения.

Стереотип 3: у иксеров короткий период внимания. Хотя люди всех возрастов переживают информационную революцию, информационная революция сформировала то, как иксеры думают, учатся и общаются. Иксеры — любят разбирать и переваривать огромные объемы информации в очень быстром темпе и знают, как использовать технологии. Естественная склонность к множественной фокусировке (домашнее задание, дистанционное управление, телефон) и избирательность («Это будет на тесте?») делают их разум хорошо приспособленным к наплыву информации и технологий, в которых мы все живем.

Стереотип 4: иксеры не хотят делать то, что должны. Концепция исполнения обязательств (уплаты своих долгов) зависит от представления о долгосрочных инвестициях. Иксеры привыкли к краткосрочному миру, в котором нет ничего определенного. Они видели, как люди ломали себе спину в 1980-х только для того, чтобы потом столкнуться с сокращением штата в 1990-х. Вот почему иксеры всегда ищут ежедневные дивиденды от любых инвестиций в свою карьеру, труд и творчество.

Стереотип 5: иксерам нужно мгновенное вознаграждение. Иксеры всегда жили в мире, где все меняется быстрее, чем кто-либо может уследить. Единственное, на что они всегда могли рассчитывать, — это то, что ничто не останется прежним. Иксеры научились агрессивно отслеживать результаты и регулярно получать обратную связь, чтобы проверять, что работает, а что — нет, и направлять текущие изменения. Выросшие в культуре непосредственности и неопределенности, иксеры ожидают, что мир быстро откликнется на их предложения.

Как только вы начнете понимать жизненный опыт поколения X, вы начнете видеть более сложную картину этого поколения. Иксеры могут быть осторожны при инвестировании в отношения с устоявшимися организациями, но это также то, что делает иксеров такими гибкими и готовыми заново изобретать себя или свои роли в любой организации. Конечно, иксеры думают, учатся и общаются иначе, чем представители других поколений, но это то, что делает иксеров такими удобными в работе с информацией и технологиями. Да, иксеры очень независимы, но это также делает иксеров предприимчивыми и самостоятельными в решении проблем. Наконец, может показаться, что иксеры требуют немедленного удовлетворения, но их сосредоточенность на отслеживании обратной связи от окружающего их мира — это также то, что делает иксеров такими адаптивными к изменениям.

Миллениалы — это когорта поколений, следующих за поколением X, они родились с 1981 года. Это дети беби-­бумеров и младшие братья и сестры поколения X. Они представляют собой самую многочисленную когорту, насчитывающую около 75 миллионов человек, после эпохи бумеров, которая насчитывает 78–80 миллионов человек41.

В работе Daniela-­Tatiana Agheorghiesei и Magda Iorga представлено следующее описание этого поколения: им нужно сильное руководство, соответствующие награды и поощрения, социализация и привлекательная командная работа, дружелюбная рабочая среда, возможности обучения, поддержка и наставничество, своевременная обратная связь и конструктивная критика. Они стремятся к успешной карьере, безо-пасности, заботятся о корпоративной, социальной и экологической этике, активно участвуют в выполняемой работе, ориентированы на профессионализм, противоречат иерархиям и социальным уставам, используют современные коммуникационные технологии для обмена информацией в сетях, а интернет — это часть их повседневной жизни. Это сверхчувствительное поколение, которое ищет поддержку со стороны семьи и руководства и на которое сильно влияют люди того же возраста. Что касается системы ценностей, поколение Y с оптимизмом смотрит в будущее, чем его предшественники (родители), демонстрируя высокую уверенность в себе, желание принять правила, увлеченность новыми технологиями, духовное любопытство и заботу о качестве жизни. Представители поколения Y придерживаются строгой этики работы и легко выполняют свои задачи, если получают соответствующие инструкции. Ссылаясь на другие источники, авторы указывают и на негативные стороны. Например, это поколение невежественное и поверхностное, имеет компромиссное отношение к карьерному росту, отрицательное отношение к работе, движимое личными интересами, отсутствие долгосрочного участия и чувства, без уважения к авторитету, но с яростными требованиями к гибкой рабочей программе, повседневной одежде на работе, терпимости к задержкам, а также к беседе с коллегами42. Поколение Y до сих пор не пережило ни вой­н, ни революций, но оно прошло через интернет-­революции. Интернет обеспечивает легкий доступ к информации, но также и к соблазну употребления и распространения наркотиков. Многие опасаются того факта, что поколение Y растет во времена наркотиков, проявляет личный интерес к риску пробовать наркотики.

Выросшие в интернете, миллениалы чрезвычайно технически подкованы и считают, что их использование технологий отличает их от других поколений. Их характеризуют как амбициозных и ориентированных на успех, глобальных по своему видению и ориентированных на сообщества. Они предприимчивы и самостоятельны, этнически разнообразны и принимают это разнообразие43. Они также уважают институты и любят работать в команде. Когорта миллениалов неоднородна. В 2008 году в Соединенных Штатах началась Великая рецессия, охватившая всю мировую экономику. Это описывалось как «крутой и синхронизированный спад», затронувший Великобританию, все страны Большой семерки и большинство стран Организации экономического сотрудничества и развития. В Соединенных Штатах резко вырос уровень безработицы и неплатежей по ипотечным кредитам, а кредитование банков резко сократилось. Молодыми миллениалами (YM), которым в то время было около 17–23 лет, Великая рецессия может рассматриваться как катастрофическое событие, которое определит их ценности на долгие годы44. Таким образом, 17–23-летние подростки, достигшие совершеннолетия во время Великой рецессии, испытали ограниченные возможности трудоустройства, большую задолженность по студенческим ссудам, возвращение в домохозяйства своих родителей и задержку в превращении в самостоятельную экономическую группу. Можно ожидать, что взрослый разделит новый набор ценностей, которые отличаются от ценностей старших миллениалов (OM), многие из которых женились и вышли замуж, купили дома, создали семьи и работали в течение нескольких лет. Kathleen Debevec et al. (2013) делают вывод, что Великая рецессия — определяющий момент для молодых миллениалов и можно говорить о разделении когорты миллениалов и появлении новой когорты. Молодые миллениалы более склонны к поиску удовольствий и обладают большим чувством права, чем старшие миллениалы. Экономический спад, похоже, не привил молодым миллениалам ценности бережливости и простоты, а скорее, привел к желанию наслаждаться жизнью и извлекать из нее максимум удовольствия.

Поколение Z. Поскольку большая часть данной монографии посвящена именно поколению Z, здесь мы остановимся на его особенностях достаточно кратко.

Поколение Z, насчитывающее от 60 до 82 миллионов человек, значительно превосходит по численности миллениалов и составляет 25,9% населения США. Они вносят 44 миллиарда долларов в американскую экономику, и в течение следующих 15 лет 23 миллиона человек станут рабочей силой.

Традиционные демографические термины, такие как «пол», «семейное положение» и «раса», могут не относиться к поколению Z. Несмотря на то что они менее сексуально активны, они более склонны принимать сексуальную и гендерную изменчивость, могут не использовать гендерно-­специфические местоимения и отвергать гендерные стереотипы.

Поколение Z самое диверсифицированное в расовом отношении поколение в истории США.

Различия между поколениями основаны прежде всего на исторических событиях и социальных тенденциях, которые влияют на развитие общих черт характера для каждого поколения. Хотя год начала для поколения Z немного варьируется, исторические и социальные силы, которые повлияли на их развитие, в целом согласованы.

Несмотря на то что большинство представителей поколения Z не помнят террористические атаки 11 сентября 2001 года, они выросли в состоянии постоянной международной вой­ны, а также насилия на внутреннем фронте. С 1993 года, первого года рождения этого поколения, в США произошла 101 массовая стрельба, 10 из которых случились в школе. В исследовании 2018 года, проведенном Американской психологической ассоциацией, 56% из 3 500 учеников испытывали беспокойство по поводу того, что стреляют в их школе.

Поколение Z также выросло в ходе нескольких образовательных экспериментов, в том числе «Нет отстающих детей» и «Общее ядро», в ходе исключения понятий из учебных программ из-­за опасений по поводу эмоционального стресса и нейтрализации местоимений, специфичных для пола. Однако наиболее существенно повлияло повсеместное проникновение технологий во все аспекты их жизни. Поколение Z — это первое поколение, которое возникло в эпоху «постоянно онлайн», технологической среды смартфонов. Эффекты постоянного подключения к соцсетям, немедленная доступность огромных объемов обновленной информации — все это повлияло на развитие поколения Z.

Выводы

Подводя итог этой главы, можно сделать следующие выводы.

Во-­первых, поколение — это один из способов группировать возрастные когорты. Под поколением обычно понимаются группы людей, которые родились в течение 15–20 лет, обладают похожим опытом некоторых важных внешних событий в течение их позднего подросткового и раннего зрелого возраста и которые сформировали сходную систему ценностей и поведения.

Во-­вторых, факторы, обусловливающие различия между поколениями, могут быть сложными и частично перекрывающими. Исследователи часто выделяют три отдельных фактора: эффекты жизненного цикла (иногда называемые эффектами возраста), эффекты периода и эффекты когорты. Первый — это влияние жизненного цикла или возраста: различия между молодыми и пожилыми людьми в значительной степени обусловлены их соответствующим положением в жизненном цикле. Второй — это эффект периода, когда события и обстоятельства одновременно влияют на всех, независимо от возраста. Третий — эффект когорты: различия между поколениями могут быть побочным продуктом уникальных исторических обстоятельств, с которыми сталкиваются члены возрастной когорты, особенно в то время, когда они находятся в процессе формирования мнений. В некоторых случаях это может быть результатом эффекта периода, который испытало старшее поколение, а последующие поколения не испытали.

В-третьих, хотя теория поколений поддерживается исследователями в разных странах мира, тем не менее невозможно просто взять и использовать данные, полученные на жителях одной страны, перенеся их на другую, — в этом и заключается основная проблема. Классификация поколений не универсальна, в связи с чем далее мы рассмотрим различия в теориях поколений, характерных для разных стран, в том числе для России.

Глава 2.
Зарубежные и отечественные подходы к теории поколений

Даже в одной стране временные рамки поколений могут варьироваться. Для дальнейшего сопоставления результатов данные по поколениям США приведены в табл. 1.

Фундаментальное понятие когорты поколений состоит в том, что
люди формируются в соответствии с их личной привязанностью к историческим и социальным событиям, которые произошли в годы их становления. Поскольку события в США и других странах не могут быть полностью идентичными, закономерно предположить, что категоризация поколенческих когорт с помощью простого использования возрастной переменной населения США, такой как год рождения, не раскрывает фактических ориентаций и характеристик поколений. Следовательно, предположим, что характеристики поколения, которые используются для описания населения США, имеют ограниченное применение для других стран. Далее мы приведем названия (если они есть), годы рождения и значимые события периода формирования личности для разных стран.

Малайзия. Исследователи Hiram Ting, Tze-­Yin Lim et al. получили данные, которые свидетельствуют о том, что опыт внешних событий, который имеют малайзийцы, существенно отличается от опыта населения США. Авторы предложили когорты пяти поколений на основе тех событий коллективного опыта, которые произошли в годы формирования малайзийцев разного возраста45. Результаты представлены в табл. 2.

Таким образом, поколенческие когорты в Малайзии сменяются с интервалом 13–18 лет, временные рамки достаточно близки к американским, однако значимыми являются другие события: японская оккупация, коммунистический мятеж, британская колонизация, формирование Малайзии, экономический и социальный прогресс, руководство страной премьер-­министром Тун Махатхиром, политические волнения, экономический кризис, прогресс в области коммуникационных технологий, стихийные бедствия, политические потрясения.

Таблица 1

Когорты поколений США (по материалам, представленным в статье C. D. Schewe, G. Meredith46)47

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
Second World War cohort	1922–1927	Вторая мировая вой­на	Они работали на общее благо, и их объединяла общая цель. Они ориентированы на командную работу и более патриотичны, чем другие поколения
Post-­war cohort	1928–1945	Послевоенные годы	Они жили во время значительного экономического роста, социального спокойствия и периода семейного единения. Они присоединились к росту среднего класса и стремились к стабильности
Leading-­edge Baby Boomer	1946–1954	Убийство Кеннеди и Мартина Лютера — младшего, вой­на во Вьетнаме	Они смотрели, как первый человек шагал по Луне. Они отстаивали гражданские права и права женщин, но тем не менее были гедонистичны и снисходительны
Trailing-­edge Baby Boomer	1955–1965	Первый устойчивый экономический спад со времен Великой депрессии	Они стали свидетелями поражения США во Вьетнаме, Уотергейта, отставки Никсона, нефтяного эмбарго и бушующей инфляции. Таким образом, они менее оптимистичны, особенно в отношении своего финансового будущего, чем предыдущие бумеры
Gen X	1965–1976	Время экономической и социальной нестабильности и неопределенности	Их становление проходило в эпоху бурных разводов, они приняли культурное разнообразие (диверсификацию) и больше ценят качество личной жизни. Они индивидуалисты, им свой­ственен непревзойденный дух предпринимательства. Они предпочитают образ жизни, который обеспечивает свободу и гибкость
N Gen or Gen Y, Millennium	1977–1994	Информационная революция	Их становление происходило с появлением интернета, они станут двигателем роста в течение следующих двух десятилетий. Они более идеалистичны и социально ориентированы, чем поколение X. Они прагматичные люди, выросшие в среде, насыщенной СМИ
Generation Z, Homelanders, Homeland, Zoomers	1995 — наст. вр.	Цифровизация	Первое поколение, полностью родившееся во времена глобализации и постмодернизма

Таблица 2

Поколенческие когорты в Малайзии (составлено по материалам статьи Hiram Ting, Tze-­Yin Lim et al.48)49

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
Battling-­lifers	до 1942	Японская оккупация	Представители этого поколения должны были найти способы выжить и жить во время японской оккупации. Они много работали и очень заботились о своих родственниках
Idealistic-­strugglers	1943–1961	Коммунистический мятеж, британская колонизация, формирование Малайзии	Они боролись за обеспечение и поддержание хорошей жизни во времена коммунизма, колонизации и формирования Малайзии. Были выработаны разные идеи и убеждения относительно того, какие решения будут лучше
Social-­strivers	1962–1977	Экономический и социальный прогресс, Тун Махатхир — четвертый премьер-­министр	Их волнует в основном экономическая стабильность и социальное обеспечение. Очевидно, что мир и безопасность были введены после капитуляции коммунистов, и другие события стали приобретать значение
Prospective-­pursuers	1978–1991	Политические волнения, экономический кризис, прогресс в технологиях	Они испытали на себе быстрое развитие технологий и восстановление после экономического кризиса. Их интерес к политическим вопросам показывает, что они верят в изменения, чтобы обеспечить лучшее будущее
Neoteric-­inheritors	1992 — наст. вр.	Прогресс в области коммуникационных технологий, стихийные бедствия, политические потрясения	Они склонны принимать все, что происходит вокруг них, так как их формирование еще продолжается. Они знают, как использовать коммуникационные технологии с юных лет, и проводят много времени за общением в соцсетях

Китай. Исследования когортных подразделений китайского поколения делятся на две основные категории: классифицированные (по десятилетиям), например когорты 1960-х (1960–1969 г. р.), 1970-х (1970–1979 г. р.), 1980-х (1980–1989 г. р.) и 1990-х (1990–1999 г. р.), и на основе ключевых исторических событий.

История Китая с момента падения династии Цин в 1911 году была историей радикальных социальных, политических и экономических изменений. Эра республиканцев (1911–1949 г. р.) была периодом крайней нищеты, стихийных бедствий, вой­н и политической нестабильности, завершившихся вой­ной 1945–1949 годов, итогом которой стал приход к власти Коммунистической партии Китая Мао Цзэдуна.

В эру консолидации (1950–1965 г. р.) Коммунистическая партия Китая стремилась заменить конфуцианство и создать новый порядок, который ставил государство и коммунистическую партию выше личных и семейных интересов. Политическая консолидация принесла большую экономическую и политическую стабильность, хотя централизованная индустриализация и аграрные реформы оказались неэффективными. Фракционный конфликт усилился во второй половине эры консолидации (1961–1965).

Великая культурная революция (1966–1976) привела к активизации деятельности Коммунистической партии Китая. Культурная революция усилила дискредитацию традиционного образования, предпринимались попытки создать бесклассовое общество, которое ценило бы равенство, конформизм и самопожертвование ради коллективных интересов. Это был период крайней нищеты, вызванной гражданскими беспорядками. Смерть Мао Цзэдуна в 1976 году знаменовала конец культурной революции в Китае.

Современная политика Дэн Сяопина положила начало эре социальных реформ (с 1978 года), поощрялись индивидуальные достижения, материализм, экономическая эффективность и предпринимательство. Политика «открытых дверей» привела к усилению влияния западных капиталистических идеологий. Китайская молодежь, выросшая в эпоху социальных реформ, описывается как «индивидуалисты, материалисты, гедонисты»50.

В работе Ningyu Tang Yumei и Wang Kaili Zhang приведен обзор разных работ по классификации китайских поколений и их сравнение, а также добавлена информация об особенностях поведения разных поколений на рабочем месте. Данный материал был переведен на русский язык, систематизирован в соответствии с нашими задачами и представлен в табл. 3.

Таблица 3

Поколенческие когорты в Китае (составлено по материалам статьи Ningyu Tang Yumei и Wang Kaili Zhang51)52

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
The Red Generation	1925–1945	Коммунистическая консолидация	Красное поколение и поколение периода культурной революция обладают более высоким патриотизмом и коллективизмом
The Cultural Revolution	1946–1960	«Великая культурная революция» — политическая кампания, инициированная Мао Цзэдуном в 1966 году и продолжавшаяся до 1976 года
The Chinese Baby Boomer	1961–1976	Социальные и экономические реформы	Поколение китайских беби-­бумеров жаждет нового
Generation X	1977–1989	Поколение X более склонно к новизне и материализму
Generation E	1990 — наст. вр.	Поколение E желает перемен и бросает вызов

Как уже отмечалось, приведенная в таблице классификация поколений не единственная. Так, в работе Egri C. P., Ralston D. A.53 предложены следующие поколения: республиканская эра (1930–1950 г. р.), эра консолидации (1951–1960 г. р.), культурная революция (1961–1970 г. р.), эра социальных реформ (1971–1975 г. р.).

Разрыв между новым и старшим поколениями Китая, возможно, больше, чем в западных обществах, из-­за драматических экономических, политических и культурных преобразований в Китае. При переходе к новому поколению наблюдается переход от коллективизма к индивидуализму, рост материализма и стремления к свободе и самодостаточности.

Финляндия. Далее будут представлены поколения, которые выделяются в Финляндии (табл. 4).

В работе Suomäki et al. (2019) обсуждается, что популярное разделение поколений (беби-­бумеры родились в период с 1946 по 1964 год, поколение X — с 1965 по 1976 год, поколение Y — с 1977 по 1997 год и поколение Z — с 1998 года) имеет ограничения в финском контексте, потому что определенные культурные и социальные изменения по-­разному повлияли на финское и американское население. Например, финская когорта беби-­бумеров родилась в более короткий промежуток времени, чем американцы, и финское поколение X не является детьми беби-­бумеров54.

Таблица 4

Поколенческие когорты в Финляндии (составлено по материалам статьи Suomäki et al.55)56

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
Baby Boomers and the Oil Crisis Generation	1945–1954 и 1955–1964	Для беби-­бумеров работа — главный фактор, определяющий социальное существование. Они ищут смысл в работе, чувствуют большую ответственность за качество своей работы. Это первое поколение, которое стало свидетелем гендерного равенства на рабочем месте. Беби-­бумеры — это порождение разума, осмысленности, гибкости, приспособляемости и реализма. Они амбициозны и целеустремленные, обладают высокой конкурентоспособностью в своей работе. Поколение нефтяного кризиса (1955–1964 г. р.) — это поколение неопределенности. Это поколение на собственном горьком опыте убедилось, что на рынке труда нет ничего определенного. Это поколение можно охарактеризовать как гибкое и послушное, но такое отношение необязательно означает, что они не станут протестовать
Generation X: The Generations of Well-­Being and Recession	1965–1979	Поколение благополучия — это позитивное поколение между двумя менее оптимистичными — поколением нефтяного кризиса и рецессии. Поколение рецессии демонстрирует больше механизмов преодоления на работе по сравнению с другими поколениями. В Финляндии детство этого поколения строилось вокруг экономического кризиса 1990-х, заставившего поколение рассматривать работу и жизнь как безжалостную, тяжелую среду, в которой нет ничего определенного и где ты либо выигрываешь, либо проигрываешь	Поколение X индивидуалистично и цинично, но оно гибко в своих личных качествах. На работе ценят независимость, качество (оно важнее количества) и грамотное руководство. Они нелояльны из-­за низких ожиданий в отношении гарантированной занятости и плохо работают в командах из-­за недоверия к власти. Oни следуют философии работы для жизни, а не жизни для работы, и они, как правило, желают гибких условий работы, например удаленную работу. Они самостоятельны и не желают придерживаться правил
Generation Y	1980–1990	Это поколение, движимое возможностью обучения на протяжении всей жизни, с максимальной устойчивостью к изменениям и перерывам в работе. Представители этого поколения меньше всего обременены работой и больше всех готовы нарушать правила, например когда дело касается содержания работы. Поколение Y — это амбициозные, уверенные в себе, оптимистичные, идеалистические и социально осведомленные люди, ценящие значимый труд с индивидуальным развитием карьеры, четкой постановкой целей и сотрудничеством во всех аспектах (командная работа, лидерство, этика). Они верят своей карьере, а не своему работодателю

Если говорить о проблемах финских поколений, то одна из них касается беби-­бумеров. По данным M. K. Heiskanen и R. Matilainen, беби-­бумеры подвергаются более высокому риску развития проблем с азартными играми в пожилом возрасте, чем предыдущие поколения, потому что азартные игры были законными и социально приемлемыми в течение их жизни, они более склонны к азартным играм и более склонны рисковать, играя в азартные игры, чем поколения их родителей57. Риски беби-­бумеров связаны с некоторыми характеристиками их поколения, а также с возрастом в целом. Факторы риска для пожилых людей, у которых возникают проблемы с азартными играми, включают больше свободного времени, изменение в финансовом положении, ограниченный доступ к другим видам деятельности или плохие профилактические мероприятия для здоровья, отсутствие возможностей для общения, смерть супруга или друзей либо хронические заболевания.

Есть и другие подходы к классификации поколений в Финляндии (см. табл. 5).

Таблица 5

Поколенческие когорты в Финляндии
(составлено по материалам статьи H. Wass58)59

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления
The generation of war and want	по 1919	Ключевой опыт старшего поколения (поколения вой­ны и нужды) включает, помимо вой­ны, отсутствие или прерывание образования и раннее начало трудовой жизни
The generation of reconstruction	1920–1939	Второе старшее поколение выросло в эпоху дефицита, нормирования и постепенного роста благосостояния благодаря реконструкции
The generation of transformation	1940–1959	Поколение преобразований столкнулось с индустриализацией, урбанизацией, расширением образования и быстрым ростом уровня жизни
The generation of the suburban	1960–1969	Определенные «не-­переживания» были характерны для поколения пригородов: вместо болезней, бедствий и нужды они испытывали плавность жизни. Однако экономический спад начала 1990-х в Финляндии начался еще в раннем взрослом возрасте
The generation of individual choice	1970 и далее	В годы становления самого молодого поколения произошла общая индивидуализация, глобализация и ускорение технологического развития. Также можно упомянуть усиление конкуренции, потребления и роли СМИ

Румыния. Исследователи George Gunnesch-­Luca и Dragoș Iliescu отмечают, что классификация поколений Хоува и Штрауса не применима к румынскому обществу по причинам исторического характера. Они продолжили собственный набор поколений, которые более представительны для румынского общества и по возможности сохранили близость к международным поколениям60. Результаты представлены в табл. 6.

Таблица 6

Поколенческие когорты в Румынии
(составлено по материалам George Gunnesch-­Luca, Dragoș Iliescu61)62

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
Молчаливое поколение (послевоенная когорта)	1928–1945	Данные не представлены
Поколения бумеров	ранние — 1946–1954	Окончание Второй мировой вой­ны	Данные не представлены
	поздние 1955–1967
Поколение «декретов»	1968–1977	Поколение рожденных вскоре после того, как в октябре 1960 года был принят Декрет-770, направленный на создание нового и большого румынского населения путем ограничения абортов и контрацепции. Экономическая напряженность, высокая детская и женская смертность. Воспитывались в специальных учреждениях	Ужасные условия в румынских детских учреждениях оставили у многих детей физические и психологические последствия: нервная активность чрезвычайно снижена — их IQ варьировался от 60 до 70, когда в среднем среди детей их возраста было бы около 100 баллов. Склонны к совершению преступлений и отказываются признавать власть, когда достигают совершеннолетия
Поколение позднего коммунизма	1978–1989	Румынская революция 1989 г. — антикоммунистическое восстание, приведшее к свержению правительства президента Социалистической Республики Румынии Н. Чаушеску
Революционное поколение	1990–1995	Первое поколение, родившееся при демократических условиях
Демократическое поколение	1995–2008	Поколение, которое по своему образованию и мышлению ближе к Западу

Из табл. 6 можно видеть, что сохранилось определение Silent Generation — молчаливое поколение (начиная с 1928 до 1945 г. р.), а также определение Boomer Generation — поколение беби-­бумеров (начиная с конца Второй мировой вой­ны), хотя для Румынии истинные беби-­бумеры — это поколение «декретов», при котором наблюдался колоссальный прирост рождаемости.

Россия. Отечественные ученые также занимаются разработкой теории поколений. Результаты исследований представлены на сайте Российской школы теории поколений (rugenerations.su), в монографиях63 и статьях64. Поколенческая структура России приведена в табл. 7.

Таблица 7

Поколенческие когорты в России
(составлено по материалам Ю. А. Левады65)

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
«Революцион-ный перелом»	Активные участники (и жертвы) переломного периода — люди, родившиеся примерно в 1890-х	«Революционный перелом» (условно 1905–1930) включает события вой­н, революций, Серебряного века российской культуры и периода его преодоления. В эти бурные годы сформировались все идейные и политические направления, все идеологемы и фантазии, противостоявшие одна другой на общественной сцене. В то же время сама эта сцена — территория кровавого фанатизма, подогретого мировым конфликтом, — принципиально отличалась от общественной обстановки XIX века, со всеми его катаклизмами
Сталинская мобилизационная система 1930–1941 годов — формирование монолитного тоталитарного общества	Основные действующие лица периода родились около 1910 года	Условия формирования — раскрестьянивание, урбанизация, массовый террор, массовое образование, принудительное единообразие и единомыслие и т. д. В этот период политически или физически ликвидированы все стороны противоборств предыдущей, переломной эпохи
Военный и непосредственно следующий за ним послевоенный период (1941–1953)	Активные участники событий эпохи — люди 1920–1928 г. р.	Тенденции предшествующей эпохи доходят до крайних, экстремальных форм, поскольку встал вопрос о выживании тоталитарного режима в противостоянии с внешним аналогом, а также в вынужденном сотрудничестве с демократическими союзниками. В послевоенные годы это противостояние продолжено созданием идейно-­политических основ холодной вой­ны (материальная сторона соперничества, т. е. гонка новейших вооружений, приобрела значение позже, в следующую эпоху). Политические чистки характеризовались военно-­полицейскими кампаниями (высылками целых народов и т. п.), жертвами истребительной «идеологической борьбы» стали уже не «классовые враги», а «свои», безропотно принявшие режим и воспитанные им, но заподозренные в каких-­то чуждых влияниях. Существенную роль в развитии политической ситуации в стране играла скрытая борьба за наследие стареющего диктатора
Оттепель» (1953–1964). Такое словоупотребление утвердилось в последнее время; в более строгом смысле «оттепельными» считались первые годы сдержанной либерализации режима, с 1953 до начала 1956 года, когда скрытая конкуренция между партийными лидерами вынуждала их выступать реформаторами	Преимущественно это люди, не захваченные вой­ной, т. е. родившиеся в конце 1920-х — начале 1940-х (условно 1929–1943)	После XX съезда КПСС шумные обличения культа Сталина постоянно сопровождались попытками подморозить общественную атмосферу, чтобы не допустить дискредитации партии и режима. Формируется первое в советской истории поколение (точнее, значимая поколенческая группа), свободное от массового страха и связанное с надеждами на гуманизацию социализма. Характер и потолок устремлений этой группы вполне укладывается в позднейшую пражскую формулу «социализм с человеческим лицом»
«Собственное» поколение застоя — родившиеся с середины 1940-х до конца 1960-х	1944–1968	Самый длительный период отечественной истории XX века — застой 1964–1985 гг., долго казавшийся удачной попыткой стабилизировать партийно-­советский режим при отказе от массовых репрессий и реформ. Впервые в советской истории формируются ориентации массового потребительства, массовой и «верхушечной» коррупции. Поколенческая группа «несбывшихся надежд» начала 1960-х превращается в группу протеста второй половины десятилетия, что и приводит к формированию поколения шестидесятников. Если надежды периода оттепели возлагались преимущественно на реформистские возможности партийного руководства (Н. Хрущева), то протестные ориентации находили выражение также и в самостоятельных действиях разных типов и даже расходящихся направлений — либеральных и диссидентских, демократических и почвеннических, национальных, религиозных и пр.
В годы перестройки и реформ (1985–1999)	Конец 1960-х	Поколение, не сталкивавшееся с серьезными переломами и исканиями

Отличие данного подхода от других заключается в том, что здесь определение поколенческих групп предполагает взгляд со стороны элит, формирующих значения событий и периодов. В статье Ю. А. Левада указывает на условность и ограниченность предложенной схемы и описывает также альтернативные подходы66.

В психологической литературе описаны и другие подходы, более близкие к американской теории поколений. Обзор некоторых из них представлен в табл. 8.

Выводы

Подводя итог, можно сделать следующие выводы. Некоторые принципы теории поколений остаются неизменными независимо от страны, в которой проводятся исследования. Например, практически все исследователи отмечают, что поколения сменяются каждые 15–20 лет и представители одного поколения под воздействием определенных событий того временного (исторического) периода, в который происходит их личностное становление, формируют сходную систему ценностей и поведенческих паттернов. Однако сами события и, следовательно, характеристики поколений различны даже при условии сохранения одинаковых названий. Особенно высоки различия для более ранних поколений, а чем ближе к настоящему времени, тем больше наблюдается сходство. Возможно, в этом и есть проявление глобализации. Например, описываемые современные поколения Y и Z в разных странах подвергаются сходным воздействиям, таким как появление сети Интернет, компьютеризация, глобализация, развитие технологий и т. п. Эти же признаки характерны и для поколений в России. Однако хотелось бы отметить некоторые различия. Так, уже было сказано, что различия между поколениями во многом обусловлены ценностями, что подчеркивается в публикациях на портале Российской школы теории поколений67. Ценности изменчивы во времени на основе более широкого культурного контекста и социальной обстановки, в которую люди погружаются на протяжении своей жизни. Однако особенность россиян заключается в том, что в России поколения долго живут вместе и осуществляют совместную деятельность, и хотя они проживали в разных социально-­экономических и политических условиях, но резкого изменения ценностей не происходит. Этим, в частности, объясняет результаты своего эмпирического исследования Филиогло, который не выявил сильных различий в социально-­ценностных представлениях о деньгах и отношении к деньгам у разных поколений: большинство респондентов видят в деньгах средство68.

В нашем исследовании, проведенном в июле 2020 года, мы попытались сопоставить ценности различных поколений, живущих сегодня, а также ценности одинаковых возрастных групп молодых людей, но измеренные в разные годы. Такой сравнительный анализ позволяет представить психологическую структуру ценностей современного поколения Z и сделать предположение о том, какие именно различия в ценностях разных поколений связаны с возрастными особенностями, а какие присущи именно молодому поколению и отличают его от других. Выборка составила 202 человека — представителя разных поколений россиян в возрасте от 12 до 74 лет.

Род занятий тех респондентов, которые его указали, представлен в табл. 9.

Таблица 8

Поколенческие когорты в России (составлено по материалам Макаровой [2015]69, Дробышевой и др. [2019]70, Емельяновой и др. [2019]71, интернет-­источников72)

Название когорты	Год рождения	Значимые события в годы становления	Краткое описание характеристик когорты
Поколение героев	1904–1923	Первая мировая вой­на, революция, Гражданская вой­на, военный коммунизм, коллективизация, электрификация, индустриализация, сталинские репрессии	Стойкость, активность, трудолюбие, ответственность, вера в светлое будущее, приверженность идеологии, категоричность суждений
Молчаливое поколение	1924–1943	Сталинские репрессии, Вторая мировая вой­на, восстановление разрушенной страны	Самоконтроль, соблюдение правил, уважение к закону, должности и статусу, терпение, конформизм, консерватизм, семейные ценности, запасливость
Беби-­бумеры	1944–1963	Оттепель, покорение космоса, послевоенный рост экономики и благосостояния, всплеск рождаемости, холодная вой­на, расцвет советской науки и культуры, превращение СССР в супердержаву	Оптимизм, идеализм, патриотизм, коллективизм и командный дух, вера в прогресс, активность, культ молодости и здоровья, стремление к личностному росту. Представители этого поколения очень хорошо понимают слово «надо», и им не требуются объяснения — почему и зачем. Относительно особенностей их экономического поведения можно отметить, что они не склонны расплачиваться банковской картой, избегают пользоваться банкоматами и платежными терминалами, предпочитая «постоять в очереди и пообщаться с реальным человеком» (Макарова, 2015). Психологические ресурсы этого поколения — работоспособность, оптимизм и ответственность (Дробышева и др., 2019)
Поколение X	1964–1983	Застой, упадок и распад СССР, перестройка, переоценка советских ценностей, открытие границ, свобода и нестабильность мира начала 1990-х	Готовность к изменениям, самостоятельность, индивидуализм, ценят свободу, «неформальность», прагматизм. Глобальная информированность, техническая грамотность, недоверие к государству. Психологические ресурсы этого поколения — терпеливость, жизнелюбие и чувство долга (Дробышева и др., 2015)
Поколение Y (миллениалы)	1984–2003	Нестабильность 1990-х, теракты и военные конфликты, персональные компьютеры, интернет	Долгое взросление, феминизм, забота об окружающей среде, важность этики. Не способны работать только за деньги, не умеют подчиняться. Контактность и ориентация на социальные связи, стремление улучшать мир. Что касается системы ценностей, то на рабочем месте высоко ценят свободу. Они готовы отвечать за порученное дело и его качественное выполнение, но не принимают на себя обязательства по соблюдению того, что не кажется им важным (Макарова, 2015). Психологические ресурсы — активность, креативность и целеустремленность (Дробышева и др., 2015)
Поколение Z (цифровое поколение)	2004 — наст. вр.	Глобальный связанный интернетом мир, повсеместное внедрение цифровых технологий, материальное изобилие	Поколение находится в процессе формирования. Особенности данного поколения и его сравнение с другими мы обсудим в следующих главах данной монографии

Таблица 9

Профессиональная деятельность мужчин и женщин, принявших участие в исследовании73

Комбинационная таблица «Род деятельности × Пол»			Пол			Всего
				женский	мужской
Род деятельности	Работаю	Количество	2	0	0	2
		% в Род деятельности	100,0	0,0	0,0	100,0
		% в Пол	100,0	0,0	0,0	1,0
		% общего итога	1,0	0,0	0,0	1,0
	Безработный	Количество	0	0	3	3
		% в Род деятельности	0,0	0,0	100,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,0	5,0	1,5
		% общего итога	0,0	0,0	1,5	1,5
	Государственный и муниципальный служащий	Количество	0	3	1	4
		% в Род деятельности	0,0	75,0	25,0	100,0
		% в Пол	0,0	2,1	1,7	2,0
		% общего итога	0,0	1,5	0,5	2,0
	Гуманитарная интеллигенция (работники сферы образования, здравоохранения, журналисты, научные работники и т. д.)	Количество	0	36	8	44
		% в Род деятельности	0,0	81,8	18,2	100,0
		% в Пол	0,0	25,7	13,3	21,8
		% общего итога	0,0	17,8	4,0	21,8
	Декрет	Количество	0	1	0	1
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,7	0,0	0,5
		% общего итога	0,0	0,5	0,0	0,5
	Домохозяйка	Количество	0	1	0	1
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,7	0,0	0,5
		% общего итога	0,0	0,5	0,0	0,5
	Инженерно-­технический работник	Количество	0	4	8	12
		% в Род деятельности	0,0	33,3	66,7	100,0
		% в Пол	0,0	2,9	13,3	5,9
		% общего итога	0,0	2,0	4,0	5,9
	ИП и одновременно гуманитарная интеллигенция, по найму не работаю	Количество	0	2	0	2
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	1,4	0,0	1,0
		% общего итога	0,0	1,0	0,0	1,0
	Менеджер среднего звена	Количество	0	9	4	13
		% в Род деятельности	0,0	69,2	30,8	100,0
		% в Пол	0,0	6,4	6,7	6,4
		% общего итога	0,0	4,5	2,0	6,4
	Музыкант	Количество	0	2	0	2
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	1,4	0,0	1,0
		% общего итога	0,0	1,0	0,0	1,0
	Начальник команды	Количество	0	0	1	1
		% в Род деятельности	0,0	0,0	100,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,0	1,7	0,5
		% общего итога	0,0	0,0	0,5	0,5
	Пенсионер	Количество	0	6	1	7
		% в Род деятельности	0,0	85,7	14,3	100,0
		% в Пол	0,0	4,3	1,7	3,5
		% общего итога	0,0	3,0	0,5	3,5
	Предприниматель	Количество	0	2	8	10
		% в Род деятельности	0,0	20,0	80,0	100,0
		% в Пол	0,0	1,4	13,3	5,0
		% общего итога	0,0	1,0	4,0	5,0
	Профессор университета	Количество	0	1	0	1
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,7	0,0	0,5
		% общего итога	0,0	0,5	0,0	0,5
	Психолог, самозанятый	Количество	0	1	0	1
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,7	0,0	0,5
		% общего итога	0,0	0,5	0,0	0,5
	Рабочий	Количество	0	3	3	6
		% в Род деятельности	0,0	50,0	50,0	100,0
		% в Пол	0,0	2,1	5,0	3,0
		% общего итога	0,0	1,5	1,5	3,0
	Служащий	Количество	0	0	1	1
		% в Род деятельности	0,0	0,0	100,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,0	1,7	0,5
		% общего итога	0,0	0,0	0,5	0,5
	Религиозная деятельность	Количество	0	1	0	1
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,7	0,0	0,5
		% общего итога	0,0	0,5	0,0	0,5
	Руководитель компании	Количество	0	3	1	4
		% в Род деятельности	0,0	75,0	25,0	100,0
		% в Пол	0,0	2,1	1,7	2,0
		% общего итога	0,0	1,5	0,5	2,0
	Салон красоты	Количество	0	1	0	1
		% в Род деятельности	0,0	100,0	0,0	100,0
		% в Пол	0,0	0,7	0,0	0,5
		% общего итога	0,0	0,5	0,0	0,5

...