Оглавление

Предисловие

Учебное пособие предназначено для студентов и преподавателей учебных заведений всех специальностей и профилей высшего и среднего профессионального образования, изучающих и преподающих дисциплины по проблематике «Медико-биологические и психологические основы безопасности» (дисциплины: «Медико — биологические основы безопасности», «Медицина катастроф», « Психология безопасности труда и эргономика», «Организация авиационной безопасности» и др.)

Учебное пособие, в форме ответов на основные вопросы, ориентировано на формирование у специалистов по безопасности медико-биологического и психологического понимания проблем безопасности, а также на приобретение ими соответствующих знаний и навыков, необходимых для применения их в своей профессиональной деятельности в современных условиях работы. Особое внимание уделено навыкам по оказанию первой и первой психологической помощи пострадавшим в чрезвычайных ситуациях.

Учебное пособие также может полезно для широкого круга читателей, интересующихся вопросами безопасности жизни и деятельности персонала организаций РФ.

Введение

Приоритетным направлением при изучении комплексной дисциплины «Медико-биологические и психологические основы безопасности» является выявление последствий для человека воздействий травмирующих опасных и вредных факторов среды обитания и производства, а также выявление причинно-следственных связей природных и производственных факторов с профессиональными заболеваниями и производственным травматизмом. Особое внимание уделено предупреждению опасных и вредных воздействий, а также на оказание первой и первой психологической помощи и поддержки пострадавшим в экстремальных ситуациях от физических и психогенных травм, отравлений и биологических объектов.

Для решения целей и задач дисциплины студентам необходимы знания основ биологии, медицины, физиологии, эргономики, токсикологии, а также основ общей психологии и психологии труда. Такая многофакторность освоения знаний для решения проблем безопасности создает определенные сложности в изучении данной дисциплины. Их устранение нашло отражение в создании настоящего краткого учебного пособия. Оно построенного в форме ответов на основные вопросы дисциплины, где изложены основные сведения о влиянии опасных и вредных производственных факторов на организм и психику человека, об адаптационных способностях человека к ним и оказанию первой и первой психологической помощи пострадавшим.

Учебное пособие главным образом предназначено для студентов и преподавателей немедицинских учебных заведений всех специальностей и профилей высшего и среднего профессионального образования, изучающих и преподающих дисциплины по проблематике «Медико-биологические и психологические основы безопасности»: «Медико — биологические основы безопасности», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Медицина катастроф», « Психология безопасности труда и эргономика», « Психология безопасности труда», «Организация авиационной безопасности»» и др.

Учебное пособие также может полезно для широкого круга читателей, интересующихся вопросами безопасности жизни и деятельности персонала организаций РФ.

Темы и основные вопросы дисциплины

Часть 1. Общие вопросы дисциплины

1. Цели и задачи дисциплины.

1.1Вопрос: На решение, каких задач ориентирована учебная дисциплина «Медико-биологические и психологические основы безопасности»?

1.2 Вопрос: Назовите цель и основные задачи дисциплины «Медико — биологические и психологические основы безопасности».

1.3 Вопрос: Что должен знать, уметь, владеть студент после освоения дисциплины «Медико — биологические и психологические основы безопасности»?

2.Понятия безопасности и опасности жизнедеятельности человека.

2.1 Вопрос: Дайте определение понятий безопасности, безопасности жизнедеятельности человека (людей).

2.2 Вопрос: Дайте определение опасности, назовите ее основные источники характеристики, признаки.

2.3 Вопрос: Как классифицируются опасности по вероятности воздействия на человека и среду его обитания?

2.4 Вопрос: Назовите основные составляющие, которые определяют субъективное отношение человека к опасной ситуации.

3.Здоровье, работоспособность, адаптация организма.

3.1 Вопрос: Дайте определение понятия здоровье человека (людей).

3.2 Вопрос: Назовите основные составляющие здоровья.

3.3 Вопрос: Дайте определение понятия работоспособность.

3.4 Вопрос: Постоянство внутренней среды (гомеостаза) — основа жизнедеятельности человека.

3.5 Вопрос: Назовите основные последствия воздействия факторов окружающей среды на организм человека.

3.6 Вопрос: Дайте определение понятия болезнь человека.

3.7 Вопрос: Назовите основные гигиенические нормативы окружающей среды.

3.8 Вопрос: Объясните особенности биологической и психологической адаптации работников в изменяющихся условиях деятельности.

3.9 Вопрос: Два типа адаптации. Общие принципы адаптации

4. Воздействие на жизнь и здоровье человека факторов среды обитания и деятельности.

4.1 Вопрос: Назовите основные группы факторов среды обитания и деятельности человека, способные повлиять на состояние его здоровья и работоспособности.

4.2 Вопрос: Назовите основные группы природных факторов среды обитания и деятельности человека, способные повлиять на состояние его здоровья и работоспособности.

4.3 Вопрос: Классификация условий труда и производственных вредностей.

4.4 Вопрос: Назовите основные группы вредных и опасных производственных факторов.

4.5 Вопрос: Назовите основные зоны и границы комфорта, в чем их сущность?

4.6 Вопрос: Какие задачи решает эргономика?

4.7 Вопрос: Что может стать источником опасности для человека на производстве?

4.8 Вопрос: Объясните понятия: опасные и вредные факторы производства, производственная опасность, профессиональная вредность.

4.9 Вопрос: Какие меры повышения безопасности труда, направленные на предупреждение воздействия опасных и вредных факторов, используются на производстве?

4.10 Вопрос: Какие социальные факторы могут влиять на работоспособность, жизнь и здоровье персонала организаций?

4.11 Вопрос: От чего зависит микроклимат производственных помещений?

4.12Вопрос: Назовите основные параметры микроклимата производственных помещений.

4.13Вопрос: Что значит создать оптимальные условия микроклимата в производственных помещениях?

4.14Вопрос: Назовите основные виды микроклимата на производстве.

4.15 Вопрос: Какие эргономические показатели используются для оценки производственной среды, рабочих мест?

5. Воздействие на организм человека вредных и опасных химических веществ.

5.1 Вопрос:. Назовите основные задачи химической защиты по обеспечению безопасности на производстве.

5.2 Вопрос. Суть химической безопасности, мероприятия по обеспечению химической безопасности населения, природной среды.

5.3 Вопрос: Назовите основные мероприятия по обеспечению химической безопасности на предприятии.

5.4 Вопрос: Назовите основные виды химически опасных и вредных факторов на производстве.

5.5 Вопрос: Как проявляется сочетанное действие вредных химических веществ и производственных физических условий на организм

человека?

5.6 Вопрос: Токсикология. Токсичность, формы ее проявления.

5.7 Вопрос: Дайте характеристику ядовитым (ядам) химическим веществам?

5.8 Вопрос: Промышленные яды. Основные типы действующих токсических веществ на производстве.

5.9 Вопрос: Назовите основные пути поступления опасных и вредных веществ в организм человека.

5.10 Вопрос: Какими путями выделяются ядовитые вещества из организма?

Часть 2 Медицинские основы безопасности.

1.Первая и медицинская помощь пострадавшим, общие вопросы.

1.1 Вопрос: Первая помощь, ее цели и задачи. Кто имеет право оказывать ее?

1.2 Вопрос: При каких состояниях оказывается первая помощь?

1.3 Вопрос: Назовите основные мероприятия по оказанию первой помощи.

1.4 Вопрос: Какие действия предусмотрены в «Комплексе срочных простейших мероприятий при оказании первой помощи»?

1.5 Вопрос: Назовите принципы оказания первой помощи пострадавшим.

1.6 Вопрос: Перечислите общие правила оказания первой помощи.

1.7 Вопрос: Алгоритм оказания первой помощи пострадавшим в ЧС.

1.8 Вопрос: Алгоритм первичного осмотра пострадавшего по методике

1.9 Вопрос: Как осуществляется медицинская эвакуация пострадавших?

1.10 Вопрос: Как обеспечить личную безопасность при оказании первой помощи пострадавшим?

1.11Вопрос: Назовите основные требования к комплектации и использованию аптечки оказания первой помощи на производстве.

1.12 Вопрос: Как классифицируется медицинская помощь по видам, условиям и форме оказания помощи?

2.Оказание первой помощи при ранениях и травмах.

2.1 Вопрос: Травма, назовите основные виды травм.

2.2Вопрос: Травматическая болезнь, особенности протекания.

2.3 Вопрос: Как классифицируются механические повреждения?

2.4 Вопрос: Рана: признаки и общие правила обработки раны.

2.5 Вопрос: Общие правила оказания первой помощи при ранах.

2.6 Вопрос: Первая помощь при открытых ранах.

2.7 Вопрос: Первая помощь при черепно — мозговой травме (сотрясениях и ушибах головного мозга).

2.8 Вопрос: Оказание первой помощи пострадавшему при проникающем ранении грудной клетки.

2.9 Вопрос: Что надо делать при попадании инородных тел в дыхательные пути?

2.10 Вопрос: В чем особенности оказания первой помощи при ранениях живота?

2.11 Вопрос: Первая помощь при вывихах, разрывах связок.

2.12 Вопрос: Первая помощь при растяжениях.

2.13 Вопрос: Первая помощь при ушибах.

2.14 Вопрос: Первая помощь при повреждении мышц.

2.15 Вопрос: Первая помощь при спазме (судороге).

2.16 Вопрос: Первая помощь при травматической ампутации конечностей.

2.17 Вопрос: Назовите основные признаки перелома. Оказание первой помощи.

2.18Вопрос: Что надо делать при оказании первой помощи при термических поражениях (ожогах)?

2.19 Вопрос: Что надо делать при оказании первой помощи при тепловом и солнечном ударе?

2.20 Вопрос: Оказание первой помощи пострадавшим при электротравме?

2.21 Вопрос: Что следует делать при оказании первой помощи при утоплении?

2.22 Вопрос: Что надо делать при оказании первой помощи при замерзании, отморожении отдельных частей тела?

2.23 Вопрос: Что надо делать при оказании первой помощи при синдроме длительного сдавления?

2.24 Вопрос: Назовите основные признаки контузии. Оказание первой помощи пострадавшему.

2.25 Вопрос: Травматический шок, условия возникновения и формы проявления, первая помощь.

2.26 Вопрос: Назовите основные признаки эмоционального шока. Меры ока­зания помощи пострадавшему.

3. Повязка. Остановка кровотечения

3.1 Вопрос: Объясните, почему повязку называют основным средством первой помощи. Назовите основные виды повязок.

3.2 Вопрос: Назовите основные виды бинтовых повязок и правила их наложения.

3.3 Вопрос: При каких видах кровопотерь возникает угроза жизни для пострадавших?

3.4 Вопрос: Оказание первой помощи при артериальном, венозном и капиллярном кровотечениях.

3.5 Вопрос: Назовите основные методы остановки кровотечения.

4.Отравление. Оказание первой помощи при отравлениях.

4.1 Вопрос: Отравления. Как классифицируются отравления?

4.2 Вопрос: Назовите основные синдромы токсического поражения организма человека при отравлениях.

4.3 Вопрос: Общие правила и рекомендации по оказанию первой помощи при отравлениях.

4.4 Вопрос: Назовите основные клинические синдромы острых отравлений.

4.5 Вопрос: Назовите признаки отравления ядовитыми жидкостями и приемы оказания первой помощи пострадавшим.

4.6 Вопрос: Назовите признаки отравления ядохимикатами и приемы оказания первой помощи пострадавшим.

4.7 Вопрос: Что надо делать при поражении кожи ядовитыми

веществами?

4.8 Вопрос: Назовите признаки поражения концентрированными кислотами и щелочами, приемы оказания первой помощи пострадавшим.

4.9 Вопрос: Назовите основные приемы оказания первой помощи пострадавшим при отравления ядовитыми газами.

4.10 Вопрос: Оказание первой помощи при отравлении угарным газом.

4.11 Вопрос: Оказание первой помощи при пищевых отравлениях.

4.12 Вопрос: Оказание первой помощи при случайных отравлениях (лекарствами, алкоголем, ядовитыми растениями).

5.Первая помощь при неотложных состояниях.

5.1 Вопрос: Назовите неотложные состояния, представляющие угрозу жизни.

5.2 Вопрос: Назовите основные признаки, определяющие тяжесть неотложных состояний, и при каких нарушениях жизнедеятельности необходимо начать сердечно — легочную реанимацию (СЛР)?

5.3 Вопрос: Этапы оказания первой помощи при неотложных состояниях.

5.4 Вопрос: Принципы и порядок оказания первой помощи при неотложных, опасных для жизни состояниях.

5.5 Вопрос: Травматический шок, условия возникновения, формы проявления, лечение.

5.6 Вопрос: Эмоциональный (психогенный) шок: помощь пострадавшим.

5.7 Вопрос: Коматозное состояние (кома): причины, течение, лечение.

5.8 Вопрос: Остановка сердца. Меры ока­зания первой помощи.

5.9 Вопрос: Оказание первой помощи при обмороке.

5.10 Оказание первой помощи при инфаркте.

5.11 Вопрос: Оказание первой помощи при инсульте.

5.12 Вопрос: Что делать в случае у больного приступа эпилепсии?

5.13 Вопрос: В чем заключается профилактика заболеваний?

6.Терминальные и гипоксические состояния. Сердечно — легочная реанимация.

6.1 Вопрос: Терминальные состояния: причины возникновения, особенности течения.

6.2 Вопрос: Гипоксия, виды гипоксических состояний.

6.3 Вопрос: Искусственное дыхание при состояниях, угрожающих жизни.

6.4 Вопрос: Непрямой массаж сердца при состояниях, угрожающих жизни.

6.5 Вопрос: Последовательность действий при выполнении непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких.

7.Производственный травматизм.

7.1 Вопрос: Производственный травматизм, назовите его причины.

7.2 Вопрос: Что надо предпринять, чтобы предупредить производственный травматизм?

7.3 Вопрос: Профессиональные заболевания, назовите их основные виды.

7.4 Вопрос: Какие заболевания следует относить к профессионально (производственно) обусловленным заболеваниям?

Часть 3.Биологические основы безопасности.

1.Биологическая опасность, биологические риски.

1.1 Вопрос: Назовите цель и задачи Федеральной целевой программы биологической безопасности РФ?

1.2 Вопрос: Биологическая безопасность: назовите основные цели, задачи

1.3 Вопрос: Назовите две основные группы биологических фактора, в чем их отличие?

1.4 Вопрос; Биологическая опасность. Назовите основные вредные и опасные биологические факторы среды обитания.

1.5 Вопрос: Назовите основные источники биологической опасности.

1.6 Вопрос: Назовите основные инфекционные биологические риски.

1.7 Вопрос: Биологическая чрезвычайная ситуация (БЧС), причины возникновения, виды проявления.

1.8 Вопрос: В чем сущность биологического терроризма?

1.9 Вопрос: Назовите основные причины биокатастроф.

2.Инфекционная безопасность.

2.1Вопрос: Инфекционные заболевания, виды, их общая неспецифическая симптоматика.

2.2 Вопрос: Особо опасные инфекции (ООИ). По каким параметрам Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) относит заболевание к ООИ?

2.3 Вопрос: Назовите основные мероприятия по профилактике и предотвращению развития инфекционных заболеваний

2.4 Вопрос: Как осуществляется санитарно-карантинный контроль в очаге заражения?

2.5 Вопрос: Каковы общие меры профилактики вирусных заболеваний?

3.Первая помощь при биологической опасности.

3.1 Вопрос:.Какую биологическую опасность представляют макроорганизмы животного и растительного мира?

3.2 Вопрос: Аллергия. Оказание первой помощи при острых аллергических реакциях.

3.3 Вопрос: Как помочь пострадавшим при укусах насекомых?

3.4 Вопрос: Оказание первой помощи при укусах пчел (ос, шмелей и других насекомых).

3.5 Вопрос: Оказание первой помощи при укусах ядовитых змей.

3.6 Вопрос: Как защитить себя от укусов змей?

3.7 Вопрос: Как помочь человеку, которого «ужалила» медуза?

3.8 Вопрос: Оказание первой помощи при укусах собак, кошек, диких животных.

3.9 Вопрос: Какие правила личной гигиены и поведения надо соблюдать, чтобы не заразиться инфекционными болезнями?

Часть 4. Психологические основы безопасности

1.Психологические состояния и расстройства у пострадавших в критических ситуациях.

1.2 Вопрос: Какие трудные состояния могут возникнуть у пострадавших в чрезвычайных ситуациях?

1.3 Вопрос: Какую роль выполняют тревога и тревожные ситуативные состояния в чрезвычайных ситуациях?

1.4 Вопрос: При каких обстоятельствах возникает состояние аффекта (аффективные состояния)?

1.5 Вопрос: Классификация психогенных расстройств пострадавших в критических ситуациях.

1.6 Вопрос: Назовите причины и основные признаки проявления психических расстройств.

1.7 Вопрос: Реактивные психозы как результат психической травмы.

1.8 Вопрос: Острые реактивные состояния (аффективно-шоковые реакции).

1.9 Вопрос: Затяжные психозы: реактивная депрессия и реактивный параноид (бредовой психоз).

1.10 Вопрос: Назовите основные диагностические критерии посттравматического стрессового расстройства (ПТСР).

1.11 Вопрос: Назовите основные симптомы посттравматического стрессового расстройства.

2.Поведение пострадавших в критических ситуациях.

2.1 Вопрос: Возможен ли выход из критической ситуации с восстановлением смысла и целесообразности своих действий и поступков?

2.2 Вопрос: Какова последовательность нарушений процессов жизнедеятельности человека, при воздействии чрезвычайно выраженных экстремальных факторов среды?

2.3 Вопрос: Назовите основные признаки психологической нормы поведения человека в чрезвычайных ситуациях.

2.4 Вопрос: Как ведут себя пострадавшие на разных фазах развития критической ситуации?

2.5 Вопрос: Поведение и состояние пострадавших в фазе «последействия» критических ситуаций (стихийных бедствий).

2.6 Вопрос: Динамика переживания травматической критической ситуации.

2.7 Вопрос: Как может проявиться агрессивное поведение у пострадавших?

2.8 Вопрос: Посттравматическое развитие личности (посттравматический рост).

3. Основные требования, принципы и правила оказания первой психологической помощи и поддержки пострадавшим в ЧС.

3.1 Вопрос: Первая психологическая помощь, назовите ее основные цели и задачи.

3.2 Вопрос: На что направлена психологическая поддержка при оказании первой психологической помощи?

3.3 Вопрос: Назовите цели и процедуры психологической поддержки

пострадавших в критических ситуациях.

3.4 Вопрос: Назовите особенности возможных условий оказания первой психологической помощи и поддержки в ЧС.

3.5 Вопрос: Кто из пострадавших в чрезвычайных ситуациях (ЧС) в большей степени нуждается в первой психологической помощи и поддержке?

3.6 Вопрос: Что надо знать и делать, приступая к оказанию первой психологической помощи?

3.7 Вопрос: Назовите основные требования для неспециалистов (не психологов) при оказании первой психологической помощи и поддержки пострадавших.

3.8 Вопрос: Назовите принципы действий оказывающих первую психологическую помощь и поддержку пострадавшим в ЧС

3.9 Вопрос: Какие обстоятельства должен учитывать оказывающий первую психологическую помощь пострадавшим в ЧС?

3.10 Вопрос: Какие правила следует соблюдать при оказании первой психологической помощи пострадавшим в ЧС?

3.11 Вопрос: Расскажите о правилах первой психологической помощи немецких психологов Б. Гаш и Ф. Ласога (1997).

3.12 Вопрос: Что надо делать, чтобы обеспечить безопасность пострадавшего и окружающих при оказании первой психологической помощи?

3.13 Вопрос: Что должен знать о ЧС персонал организаций, оказывающий ППП пострадавшим?

3.14 Вопрос: Что следует делать в порядке самопомощи сразу после травмирующего события?

3.15 Вопрос: Назовите наиболее часто проявляющие формы психических реакций у пострадавших в ЧС.

3.16 Вопрос: Что нужно и что нельзя говорить и делать при оказании первой психологической помощи пострадавшим в ЧС.

3.17 Вопрос: Что следует рекомендовать пострадавшим по преодолению последствий травмирующего события?

3.18 Вопрос: Виды психологической защиты, используемые пострадавшими при общении в критических ситуациях.

4.Приемы оказания первой психологической помощи и особенности общения с пострадавшим при проявлениях острых стрессовых реакций.

4.1 Вопрос: Кому из пострадавших с проявлениями острой стрессовой реакции в первую очередность следует оказывать ППП?

4.2 Вопрос: Что надо делать, если пострадавший испытывает двигательное возбуждение (психомоторное возбуждение)?

4.3 Вопрос: Что надо делать, если пострадавший проявляет агрессивное поведение, демонстрирует агрессивные реакции (гнев, злость и др.)?

4.4 Вопрос: Что надо делать, если пострадавший находится в ступоре (эмоциональном ступоре или оцепенении)?

4.5 Вопрос: Как оказать первую психологическую помощь человеку, испытывавшего сильное чувство страха?

4.6 Вопрос: Что надо делать, если пострадавший испытывает чувство тревоги?

4.7 Вопрос: Оказание первой психологической помощи при истерике (истероидных реакциях)?

4.8 Вопрос: Как оказать первую психологическую помощь, если пострадавший находится в состоянии апатии?

4.9 Вопрос: Как оказать первую психологическую помощь, если у пострадавшего нервная дрожь, плач?

4.10 Вопрос: Назовите особенности общения с пострадавшими с признаками психиатрической патологии (бред, галлюцинации и др.)?

5. Оказание первой психологической помощь и поддержки пострадавшим в особых чрезвычайных обстоятельствах

5.1 Вопрос: Как оказывается первая психологическая помочь пострадавшим длительное время, находящихся в полной изоляции?

5.2 Вопрос: Как проявляются паника и паническое поведение? Назовите основные приемы борьбы с паникой.

5.3 Вопрос: Что делать, если вы оказались в панически бегущей толпе?

5.4 Вопрос: Назовите основные меры предупреждения развития паники в изолированных помещениях (например, на борту самолета).

5.5 Вопрос: Назовите основные приемы общения с преступниками при угоне ВС и захвате заложников.

5.6 Вопрос: Как персоналу контактировать с преступниками при незаконном вмешательстве их в деятельность организации?

5.7 Вопрос: Горе. «Здоровое» и «патологическое» горе. Как «работать» с горем пострадавших в ЧС?

5.8 Вопрос: Как помочь пострадавшему, испытывающему чувство вины и стыда?

5.9 Вопрос: Что рекомендуют психологи делать человеку с «синдромом вины выжившего в катастрофе?

5. 10 Вопрос: Что можно сделать в порядки психологической самопомощи в условиях чрезвычайной ситуации?

Часть 5 Законодательские основы охраны труда и здоровья граждан РФ.

1.Вопрос: Основные Законодательские акты по охране труда и здоровья граждан РФ.

2. Вопрос: Обязанности руководителей организаций по созданию безопасных условий труда.

3. Вопрос: Обязанности работников в сфере охраны труда.

4. Вопрос: Назовите основные принципы охраны здоровья в РФ.

5. Вопрос: Назовите условия обеспечения доступности и качества медицинской помощи.

6. Вопрос: Обязательные условия оказания медицинской помощи.

6.7 Вопрос: Приоритетность профилактических мероприятий при охране здоровья населения (работников).

8. Вопрос: Назовите права работников на охрану здоровья, занятых на отдельных видах работ.

9. Вопрос: Обязанности граждан в сфере охраны здоровья.

10. Вопрос: Виды, условия и формы медицинской помощи.

11. Вопрос: Организация медицинской эвакуации.

12. Вопрос: Организация и оказание медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.

13. Вопрос: Экспертиза профессиональной пригодности и экспертиза связи заболевания с профессией.

14. Вопрос: Обязанности медицинских организаций.

15. Вопрос: Ответственность в сфере охраны здоровья.

16. Вопрос: Юридические аспекты оказания первой медицинской помощи.

Часть 1 Общие вопросы дисциплины «Медико-биологические и психологические основы безопасности»

1. Цели и задачи дисциплины

1.1 Вопрос: На решение, каких задач ориентирована учебная дисциплина «Медико-биологические и психологические основы безопасности»?

Ответ: Она ориентирована на сохранение жизни, здоровья и работоспособности людей в различных производственных и природных условиях.

Здоровье (жизнь) — это не подарок, который человек получает один раз и на всю жизнь, а результат сознательного поведения каждого человека и всех в обществе, а этому надо учиться.

Сохранение здоровья, оптимальной жизнедеятельности любого человека — это не только забота врачей, а чётко ориентированная социальная политика государства, в которой каждому из нас отводится активная, а не пассивная роль. Одна из задач данной государственной политики решается в рамках учебной дисциплины «Медико-биологические и психологические основы безопасности».

Как показывает практика, многие проблемы обеспечения безопасности людей в производственных нормальных и экстремальных условиях, тесно связаны со знаниями особенностей протекания физического и психического взаимодействия человека с опасными и вредными условиями окружающей среды и деятельности. Каждый из нас должны знать и понимать, как предупредить неблагоприятные воздействия факторов среды обитания и деятельности и как оказать помощь пострадавшим. Именно эти вопросы и рассматриваются в данной учебной дисциплине.

1.2 Вопрос: Назовите цель и основные задачи дисциплины «Медико — биологические и психологические основы безопасности».

Ответ: Целью изучения дисциплины «Медико-биологические и психологические основы безопасности» является:

— Обеспечение медицинской, биологической и психологической безопасности на производстве (транспорте), а также о возможности предупреждения, защиты и оказания первой помощи пострадавшим от травм, отравлений, трудных состояний и заболеваний, представляющих угрозу для жизни персонала организаций, их клиентов (пассажиров) и заражения их особо опасными инфекциями на производстве.

— Сохранение здоровья и работоспособности персонала организаций, используя медицинские, биологические и психологические требования по соблюдению норм и правил здорового образа жизни, режимов труда и отдыха, физической культуры и питания.

Основной задачей дисциплины является формирование у будущих специалистов следующих способностей и навыков:

— знать и понимать особенности воздействия на человека физических, химических, психофизиологических, биологических и психогенных факторов среды обитания и производства;

— знать и уметь оказывать первую помощь пострадавшим от травм, отравлений, состояний и заболеваний, представляющих угрозу для жизни клиентов (пассажиров) и персонала, а также при заражении их особо опасными инфекциями на производстве;

— знать и уметь осуществлять санитарно-гигиенические и эпидемические мероприятия на производстве.

1.3 Вопрос: Что должен знать, уметь, владеть студент после освоения дисциплины «Медико — биологические и психологические основы безопасности»?

Ответ: В процессе освоения дисциплины «Медико — биологические и психологические основы безопасности» студент должен:

— знать

• классификацию опасных физических, химических, биологических и психогенных факторов на производстве и в чрезвычайных

ситуациях, их природу, источники, свойства;

• механизмы физического, химического, биологического

и психогенного воздействия на человека опасных и вредных факторов среды обитания и производства;

• алгоритм первичного осмотра и физической, биологической,

психической оценки состояния и поведения пострадавших на производстве, в том числе в чрезвычайных ситуациях (ЧС);

— уметь

• определять степень опасности воздействия физических, химических, биологических опасных и вредных производственных факторов (ОПФ и ВПФ) на организм и психику человека в условиях производства и чрезвычайных ситуаций;

— владеть

• навыками оценки адекватности состояния и поведения пострадавших на производстве и в чрезвычайных ситуациях;

• навыками оценки необходимой медико-психологической и санитарно-эпидемической помощи пострадавшим на производстве и в ЧС.

2.Понятия безопасности и опасности жизнедеятельности человека

2.1 Вопрос: Дайте определение понятий безопасности, безопасности жизнедеятельности человека (людей).

Ответ: Данные понятия безопасности и безопасности жизнедеятельности человека (людей), как нетрудно заметить, близки.

Безопасность — это свойство объекта непрерывно сохранять своё работоспособное состояние в течение некоторого времени и в определенных условиях.

Когда говорится о безопасности жизнедеятельности человека (людей), то имеется в виду не только сохранение его работоспособного состояния, но и сохранение в производственных условиях его (их) жизни и здоровья.

Безопасность жизнедеятельности (БЖ) — это область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности, сохранение его здоровья и работоспособности в среде обитания.

Задачи БЖ:

— идентификация негативных воздействий среды;

— защита от опасностей или предупреждение воздействия тех или иных негативных факторов на человека;

— ликвидация воздействия опасных и вредных факторов;

— создание комфортного состояния среды обитания человека;

— сохранение жихни, здоровья и работоспособности людей.

В БЖ рассматриваються:

— безопасность человека в бытовой среде;

— безопасность в производственной среде;

— безопасность жизнедеятельности человека в городской среде;

— безопасность в окружающей природной среде;

— безопасность человека в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

2.2 Вопрос: Дайте определение опасности, назовите ее основные источники, характеристики, признаки.

Ответ: Опасность — это источник или ситуация, которая потенциально

может нанести вред человеку, это реальная угроза жизни, физическому и психическому здоровью, работоспособности, его чести и достоинству..

Кроме того, в условиях производства сам работник, а также любое неоптимальное взаимодействие его с техническими устройствами, факторами среды деятельности и обитания может явиться источником опасности.

Источники опасности:

— ошибки (функциональные отказы) человека;

— отказы технических устройств (техники);

— неблагоприятные внешние (физические, химические, биологические, психогенные) воздействия;

— болезни, болезненные состояния человека.

Основные характеристики опасности:

— все системы живой и неживой материи хранят опасности;

— опасности всегда потенциальны;

— проявление опасностей происходит по многим причинам;

— опасности относительны, их учет и анализ зависят от множества критериев, целей исследования;

— проявившиеся опасности оканчиваются негативными последствиями разного масштаба.

Основные признаки опасности:

— вероятность нанести ущерб здоровью и психике человека;

— вероятность дезорганизации деятельности, психологического срыва или заболевания;

— затруднение нормального функционирования органов и психики человека при осуществлении деятельности и жизнедеятельности организма в целом;

— изменения в окружающей (физической, социальной) и внутренней среде.

2.3 Вопрос: Как классифицируются опасности по вероятности воздействия на человека и среду его обитания?

Ответ: Опасности по вероятности воздействия на человека и среду его обитания разделяют на потенциальные, реальные и реализованные.

— Потенциальная опасность — скрытое, неявное проявление

опасности. Это те факторы, которые могут стать источником опасности в будущем. Как правило, они связаны с низкой надежностью технических устройств, непрофессиональными или ошибочными действиями работника.

— Реальная опасность связана с конкретной угрозой воздействия на человека, она координирована в пространстве и времени.

— Реализованная опасность — это факт воздействия реальной опасности на человека или среду его обитания. Реализованные опасности принято разделять на происшествия, аварии, катастрофы и стихийные бедствия.

2.4 Вопрос: Назовите основные составляющие, которые определяют субъективное отношение человека к опасной ситуации.

Ответ: Субъективное отношение человека к опасности ситуации складывается из индивидуального восприятия им степени ее опасности, а также с учетом им оценки ситуации обществом.

Субъективная оценка человеком опасности ситуации зависит:

— от отношения человека к ситуации, значимости события для него, с учетом его опыта подобного взаимодействия в прошлом, а также индивидуальных особенностей человека;

— социального значения ситуации и общественной оценки опасности ситуации в прошлом и ее последствий для общества в целом и отдельных индивидов.

Человек не только оценивает степень опасности, но она вызывает у него эмоциональные переживания. Причем, для человека они зависят от его оценки значимости ценности и значимости-тревожности опасной ситуации:

— Значимость-ценность определяет переживания, вызванные ожидаемым или достигнутым успехом в деятельности.

— Значимость-тревожность определяет переживания, порожденные трудностями, опасностями и последствиями ситуации, как правило, это чувство тревоги, которое вызвано трудностями, опасностями и возможными последствиями ситуации. Если человека в прошлом был негативный опыт выхода из подобной опасной ситуации, то уровень тревожности у него может возрасти. Также тревогу порождают и недостаток профессионального и жизненного опыта, неуверенность в себе и в своей безопасности. Если опасность осознается, и оценка ее не преувеличивается, то она может способствовать мобилизации сил человека.

3. Здоровье, работоспособность, адаптация организма

3.1 Вопрос: Дайте определение понятия здоровье человека (людей).

Ответ: Здоровье человека (людей) следует рассматривать как «состояние полного физического, духовного и социального благополучия человека» (ВОЗ), а не только как отсутствие болезней или физических дефектов.

Развивая это положение, академик В. П. Казначеев дополняет и конкретизирует понятие здоровье: состояние здоровья индивида определяется как процесс сохранения и развития психических, физических и биологических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности активной жизни.

Для здорового организма обязательно наличие следующих качеств:

1) адекватное взаимодействие человека с окружающей средой, постоянное уравновешивание организма и среды, то есть способность организма легко приспосабливаться, т.е. адаптироваться к условиям своего существования.

2) сохранение высокой трудоспособности, понимая под этим выполнение профессионального долга на своем рабочем месте;

3) сохранение целостности организма, что подразумевает отсутствие у человека серьезных физических дефектов, повреждений, которые бы ограничивали его трудовую деятельность, нарушали бы адаптивные возможности организма.

Проведя анализ определений понятия «здоровье», П.И.) выделяют значимые признаки здоровья (Калью П. И.,1988):

— нормальная функция организма на всех уровнях его организации;

— отсутствие болезни;

— динамическое равновесие организма, его функций и факторов окружающей среды;

— способность к полноценному выполнению социальных функций;

— полное физическое, духовное, умственное и социальное благополучие, гармоническое развитие физических и духовных сил организма, принцип его единства, саморегуляции, гармонического взаимодействия всех органов и систем;

— способность приспосабливаться к постоянно меняющимся условиям существования в окружающей среде.

ВОЗ предлагает различать личное и общественное здоровье:

— Индивидуальное здоровье — здоровье отдельного человека. Его оценивают по персональному самочувствию, наличию или отсутствию заболеваний, физическому состоянию и т. д.

— Групповое здоровье — здоровье отдельных сообществ людей: возрастных, профессиональных и т. д.

— Общественное здоровье — состояние общества в целом. Характеризуется такими показателями, как рождаемость, смертность, средняя продолжительность жизни и т. д.

— Региональные здоровье — здоровье жителей определенного региона, территории называется.

С точки зрения ВОЗ, здоровье людей — социальное понятие, поэтому используются следующие показатели:

— отчисление валового национального продукта на здравоохранение;

— доступность первичной медико-санитарной помощи;

— уровень вакцинопрофилактики населения;

— степень обследования беременных квалифицированным персоналом;

— состояние питания детей и подростков;

— уровень детской смертности, особенно первого года жизни;

— средняя продолжительность предстоящей жизни;

— гигиеническая грамотность населения.

Норма здоровья — оптимальное состояние живой системы, при котором обеспечивается максимальная адаптивность, т.е. приспособляемость к условиям жизни. Это форма жизнедеятельности организма, обеспечивающая ему наилучшую возможность функционировать и адекватные условия существования.

Индекс общественного здоровья — соотношение здорового и нездорового образа жизни населения.

Эксперты ВОЗ критериями общественного здоровья считают процент валового национального продукта (ВНП), идущего на здравоохранение; доступность первичной медико-санитарной помощи; уровень детской смертности; среднюю продолжительность предстоящей жизни и т. д.

3.2 Вопрос: Назовите основные составляющие здоровья.

Ответ: Выделяют также следующие составляющие здоровья:

— Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития человека.

— Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфофункциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции. Это физическая активность и физическая готовность человека. Параметры, отражающие физическую работоспособность и толерантность к физическим нагрузкам, общую выносливость и двигательную активность человека.

— Психическое здоровье — состояние психической сферы, полноценное развитие высших психических функций, психических процессов и механизмов. Психическое здоровье определяется через успешность социальной адаптации и отсутствие признаков психических заболеваний.

— Психологическое здоровье — комплекс интересов человека в жизни, свобода мысли, инициатива, увлеченность своим делом, активность, самостоятельность, ответственность.

— Нравственное здоровье — комплекс характеристик мотивационной и потребностно — информативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, морально-этических принципов, правил, норм и установок поведения индивида в обществе.

— Репродуктивное здоровье — отсутствие органических расстройств, заболеваний и недостаточностей, мешающих осуществлению сексуальных и детородных функций.

— Сексуальное здоровье — есть комплекс соматических, эмоциональных, интеллектуальных и социальных факторов, позитивно обогащающих личность, повышающих коммуникабельность человека и его способность к любви

3.3 Вопрос: Дайте определение понятия работоспособность.

Ответ: Работоспособность — это потенциальная возможность выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени.

Работоспособность зависит от индивидуальных и психофизиологических ресурсов, степени их тренированности или истощенности, а также от внешних условий деятельности. Оценка степени работоспособности проводится на основе сопоставления текущих показателей исполнения деятельности и психофизиологических функций с фоновыми показателями, полученными, например, в состоянии оперативного покоя. В зависимости от вида труда, индивидуальных особенностей, профессиональной подготовки, состояния здоровья продолжительность, чередование и выраженность отдельных стадий динамики работоспособности могут варьировать, вплоть до полного выпадения некоторых из них.

В динамике психической работоспособности человека выделяют следующие периоды:

— период врабатываемости (постепенное повышение работоспособности с определенными колебаниями продуктивности);

— период оптимальной работоспособности (стабильно высокая работоспособность адекватное функционирование всех психических и физиологических систем);

— период полной компенсации (появление первых признаков утомления);

— период неустойчивой компенсации (нарастание утомления, снижение работоспособности, элементы эмоциональной неустойчивости, изменение функций анализаторов и основных психических функций, обеспечивающих работу);

— конечный порыв (эмоциональный подъем и повышение эффективности деятельности как следствие предвосхищения окончания работы).

3.4 Вопрос: Постоянство внутренней среды (гомеостаза) — основа жизнедеятельности человека.

Ответ: Как известно, организм имеет внутреннюю среду, состав которой должен быть практически постоянным в любых условиях, допустимы некоторые колебания, но они всегда должны быть в норме, т. е. в пределах допустимых ограничений. Именно постоянство вну