Что делать, если ребёнок совершенно неуправляем? Если не слышит ни просьб, ни приказов? Как быть, если родительский комитет требует убрать его из класса, потому что он мешает учиться другим детям? Они не хотят «быть заложниками этого хулигана». Какими средствами сохранить его жизнь, если он носится по дорогам так, что машинам приходится уворачиваться от него? Ситуация настолько болезненная, что не может такого быть, чтобы не было выхода. А если он есть — то в чём?
Я в восторге от этой книги!! Она будет полезна не только для родителей деток с СДВГ,но и для всех остальных! Множество жизненных ситуаций, интереснейшие примеры из художественной литературы и огромного опыта автора,полезные советы и много поддержки 🙏 ! С удовольствием купила бы эту книгу ещё и в бумажном экземпляре,но увы не смогла найти🤷🏻♀️! Если сомневаетесь, читать или нет,то обязательно прочтите! Читается легко и с удовольствием!!👍
Автор хорошо, с примерами объясняет про проявления сдвг у детей и взрослых, дает полезные советы родителям и учителям о том, как облегчить жизнь себе и ребенку с таким диагнозом. Но мне категорически не понравилась вторая часть книги про наказания, где автор допускает рукоприкладство, хоть и в легкой степени.
Некоторые родители «гиперов» изобретают собственную обратную связь. Обычно это бывают пальцевые знаки, известные только двоим: О — остановись — думай — действуй; открытая ладонь — не злись, расслабься; большой палец, поднятый вверх — ты молодец, ты «сильный всадник»!
омпьютер зависает, когда открываешь сразу слишком много окон. Так и человеческий мозг. А у «гиперов», одномоментно решающих несколько задач, всё ещё сложнее. Им помогает задача: делать всё последовательно. Многозадачность, по образцу Юлия Цезаря, им противопоказана категорически.
не слушают, что им говорят, игнорируют. — Легко идут на поводу непроизвольного внимания, могут подолгу смотреть яркие мультфильмы, шоу, драки, танцы. Но с огромным трудом удерживают внимание произвольное на параграфе из учебника, на объяснении учителя, на чтении инструкции. — Чрезмерная двигательная активность мешает проявлению интеллекта. Если удаётся лекарствами стабилизировать ребёнка, он способен хорошо проявить себя особенно в арифметике, алгебре. А вот орфография и геометрия идут с трудом, такие дети плохо ориентируются в пространстве, долго путают понятия «право-лево», «под-над», смешивают предлоги. — Часто теряют вещи, забывчивы, ломают всё, что попадает