Оглавление

© Артём Русакович

Введение

О чём эта книга и как она устроена

Эта книга рассказывает о том, как подготовиться к единому государственному экзамену по обществознанию. Она содержит всю информацию, необходимую для сдачи ЕГЭ: структуру экзамена, особенности выполнения каждого задания, методы подготовки, главные понятия и идеи из курса обществознания.

Книга состоит из одного общего раздела и пяти тематических разделов, которые соответствуют блокам из курса обществознания («Человек в обществе», «Экономика», «Социология», «Политология» и «Правоведение»).

Общий раздел включает пять глав. Первая глава рассказывает об устройстве ЕГЭ по обществознанию и его основных плюсах и минусах. Вторая глава посвящена источникам информации, необходимым для подготовки. В третьей главе расписан план подготовки к экзамену. Четвёртая глава — это краткий обзор вспомогательных терминов из курса обществознания («признаки», «функции», «критерии», «классификация» и другие). Наконец, в пятой главе я рассказываю обо всех заданиях в ЕГЭ по обществознанию и даю советы по их выполнению.

Следующие пять разделов построены согласно кодификатору ЕГЭ по обществознанию: каждый раздел соответствует определённому блоку, а каждая глава в нём — конкретной теме. В них я излагаю информацию из курса обществознания, которую нужно знать при сдаче экзамена.

Обратите внимание, что если главы в общем разделе имеют обычную нумерацию (1, 2, 3, 4 и 5), то у тематических глав (посвящённых обществоведческим темам) номера состоят из двух частей (например, 1.12 или 3.5). Именно так организован список тем в кодификаторе ЕГЭ. О том, что такое кодификатор и почему в нём такая нумерация, рассказано в главе 1.

В тематических главах я сосредоточился на тех моментах, которые уже встречались в ЕГЭ в прошлые годы. Информацию я стараюсь излагать сжато, коротко, простым и доступным языком, а также предлагаю лайфхаки и мнемонические приёмы для запоминания сложных идей (они обозначены словом «Лайфхак!»).

Важные сведения я отмечаю словом «Внимание!». Это слово означает, что информации надо уделить особое внимание. Например, я объясняю разницу между схожими понятиями или уточняю какие-то неочевидные моменты.

Ключевые понятия я выделяю полужирными курсивом, а слова и словосочетания, из которых можно составить план по соответствующей теме (задание 24 в ЕГЭ) — полужирным шрифтом. Таким образом, вы можете быстро определить ключевые понятия и потенциальные пункты и подпункты возможного плана по этой теме.

Хватит ли этой книги для подготовки к ЕГЭ

И да, и нет. Нет — потому что в принципе невозможно написать книгу, которой хватит для сдачи ЕГЭ. Экзамен по обществознанию затрагивает широкий круг вопросов, а также отличается крайней непредсказуемостью. Поэтому предусмотреть все возможные вопросы, которые могут быть на экзамене, просто нереально.

Да — потому что в этой книге есть 90% информации, необходимой для сдачи экзамена, а также советы о том, откуда взять недостающие 10%. Я постарался изложить именно те сведения, о которых спрашивают в ЕГЭ, причём в том ключе и с тех позиций, которые преобладают в экзаменационных заданиях.

Кто такой автор и можно ли ему доверять

Меня зовут Артём Русакович. Я преподаю обществознание с 2015 г. Вначале я работал в центре дополнительного образования по чужим методичкам, но в 2018 г. разработал собственный курс и начал заниматься с группами школьников. Все ученики, которые прошли мой годовой курс, сдали ЕГЭ. Их средний балл — 80.

С 2017 г. я веду YouTube-канал «Обществознание без цензуры» и одноимённый блог в VK и Telegram. На YouTube-канале я рассказываю об этом предмете на примерах из фильмов, мультфильмов и сериалов, а в блоге сообщаю о новостях, связанных с ЕГЭ, пишу статьи и рецензии на полезные книги и фильмы.

Верить на слово мне не нужно, как и никому другому. Всю информацию из этой книги необходимо использовать в заданиях, которые я рекомендую выполнять при подготовке к ЕГЭ. Соответственно, в процессе решения этих заданий вы сможете перепроверить идеи, формулировки, классификации, признаки и функции, которые я здесь упоминаю.

Если вы заметите ошибки и неточности, прошу сообщать мне о них. Также свяжитесь со мной, если хотите записаться на мой курс подготовки к ЕГЭ. Моя электронная почта: rusakovich@gmail.com, мой ник в Telegram: Artem_Rusakovich.

Благодарности

При создании книги мне очень помогли мои коллеги — преподаватели и репетиторы, которые читали отдельные главы и высказывали свои замечания и предложения: Александр Скворцов, Мария Сафонова, Антон Чубуков, Адель Хабибуллин, Дмитрий Кокориков и Дарья Бойкова. Всем им большое спасибо!

Кроме того, выражаю благодарность Евгению Валикову, Алекс Верещагиной, Никите Шамаеву, Татьяне Смирновой (Фёдоровой), Надежде Акентьевой, Екатерине Померанцевой и многим-многим другим людям, которые пожертвовали деньги на издание книги и без которых не состоялся бы этот проект.

ОБЩИЙ РАЗДЕЛ

Глава 1. Как устроен ЕГЭ по обществознанию

Что такое ЕГЭ

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) проходит в российских школах каждый год и является одновременно выпускным экзаменом из школы и вступительным экзаменом в вузы. Слово «государственный» в названии означает, что проведение экзамена обеспечивают органы государственной власти, а слово «единый» — что на всей территории страны применяют однотипные задания и методы оценки. То есть школьники в Калининграде, Ставрополе, Норильске и Владивостоке готовятся к экзамену одного формата по одним и тем же программам, и оценивать их должны по одинаковым правилам.

Единый госэкзамен проводят по 15 предметам: русскому языку, математике, физике, химии, биологии, географии, литературе, истории, обществознанию, информатике и пяти иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому), причём ЕГЭ по математике бывает двух видов: базовый (лёгкий) и профильный (сложный). Два экзамена — русский язык и математика базового уровня — являются обязательными, а остальные экзамены школьники выбирают в зависимости от того, куда они поступают.

Обществознание стабильно входит в тройку самых популярных предметов по выбору (часто занимая первое место). Его нужно сдать при поступлении на большинство гуманитарных специальностей (юриспруденцию, экономику, социологию, политологию, философию, психологию, педагогику). И именно ему посвящена эта книга.

Что такое обществознание

Обществознание — школьный предмет, который, как следует из названия, позволяет лучше узнать общество. В отличие от большинства других предметов (например, истории, биологии или математики), обществознание основано не на одной науке, а представляет собой сборную солянку. В нём есть основы социологии, правоведения, экономики и политологии, а также немного затронуты философия, культурология и социальная психология. Они относятся к так называемым социальным (или общественным) наукам, которые изучают общество и существующие в нём явления и процессы.

Все эти науки не смешаны, а изучаются отдельными блоками. До 2023 г. они назывались следующим образом: «Человек и общество», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика» и «Право». В 2023 г. Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ, см. ниже) ввёл более точные, но одновременно более длинные и сложные названия:

«1. Человек в обществе. Духовная культура. Введение в социальную психологию. / Введение в социальную философию»

«2. Экономическая жизнь общества. / Введение в экономику»

«3. Социальная сфера. / Введение в социологию»

«4. Политическая сфера. / Введение в политологию»

«5. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации. / Введение в правоведение».

Для простоты первый из перечисленных блоков я буду называть «Человек в обществе», второй — «Экономика», третий — «Социология», четвёртый — «Политология», пятый — «Правоведение». Это достаточно ясно отражает их сущность.

На эти блоки разбиты главные учебники по обществознанию, а также официальный перечень тем ЕГЭ (кодификатор, см. ниже). Большинство школьников изучают эти блоки отдельно один за другим: скажем, вначале — темы блока «Человек в обществе», потом — «Экономика» и т. д.

Каждая наука, входящая в обществознание, раскрыта на базовом уровне. В курсе обществознания знакомят только с главными терминами, классификациями и функциями. Например, если школьники проходят тему «политические партии», им достаточно знать о том, что такое политическая партия, какие бывают виды партий и какие функции они выполняют. И так почти со всеми другими общественными явлениями.

Более сложные термины, теории и научные законы обществознание не затрагивает. Скажем, при изучении партий и избирательных систем школьники не рассматривают закон Мориса Дюверже (политологический принцип, согласно которому мажоритарная избирательная система приводит к двухпартийности). При изучении экономики обычно не проходят предельные издержки и теорию сравнительных преимуществ, в правовых темах не затронуты стадии совершения преступления, реорганизация юрлиц, авторское право и т. д. Для обществознания всё это уже слишком сложная и глубокая теория. Эти и многие другие вопросы выпускники будут изучать уже в вузе, если пойдут учиться на юристов, экономистов и политологов.

Кроме того, обществознание пока что слабо касается реальной жизни в России. Например, при изучении социальной стратификации не затрагивают имущественное неравенство в нашей стране, а при изучении экономического роста — динамику российского ВВП. В заданиях ЕГЭ обычно берут абстрактную страну Z или Y и просят школьников применить знания к ней. Впрочем, в последние годы на экзамене российские реалии всплывают всё чаще (особенно в заданиях 19 и 25). Так что, возможно, обществознание со временем станет более практичным и приближенным к жизни.

Тем не менее, даже в существующем виде обществознание — это интересный и полезный предмет, который при умелом подходе позволяет глубже понять наше общество.

Кто и как готовит материалы для ЕГЭ

Разработкой заданий для ЕГЭ занимается Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). Это учреждение создано Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки РФ (Рособрнадзор) и действует под её контролем.

В составе ФИПИ работают комиссии, которые создают контрольные измерительные материалы (КИМы) для каждого предмета. КИМы — это наборы заданий («варианты»), которые каждый год получают ученики на экзамене, а также правильные ответы к ним и критерии оценивания, используемые при проверке.

Для читателей этой книги наибольшую важность представляет деятельность комиссии по разработке материалов для ЕГЭ по обществознанию. Её руководитель — Татьяна Лискова. Другая важная для нас фигура — Ольга Котова, заместитель директора ФИПИ по научно-методической работе. Запомните эти имена и фамилии, они часто будут встречаться в книге.

Комиссия ФИПИ по соответствующему предмету каждый год летом — осенью разрабатывает официальные документы, связанные с единым госэкзаменом. Эти документы утверждает Рособрнадзор, после чего осенью их публикуют на сайте ФИПИ[1] (раздел «ЕГЭ», подраздел «Демоверсии, спецификации, кодификаторы»). В конце лета — начале осени появляется предварительная версия, в конце осени — окончательная (обычно мало отличающаяся от предварительной).

Документы, связанные с ЕГЭ, включают три pdf-файла: демоверсию, кодификатор и спецификацию. Они позволяют понять структуру, форму и содержание КИМов, которые будут использованы на предстоящем экзамене.

Демоверсия («Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов ЕГЭ») — самый важный документ. Это образец предстоящего ЕГЭ и критериев его оценивания. То есть в демоверсии приведены задания в том формате, в каком они будут на экзамене, а также правильные ответы к ним и подробные критерии оценивания (то есть инструкция о том, как нужно оценивать ответы участников экзамена).

Рекомендую ознакомиться с последней доступной демоверсией, чтобы увидеть и оценить структуру экзамена, количество заданий и их формат. Конечно, на самом ЕГЭ задания будут другими, однако по демоверсии можно понять, к чему именно стоит готовиться и каких ошибок на ЕГЭ надо избегать. Самые важные моменты из демоверсии будут описаны в этой книге.

Кодификатор («Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования и элементов содержания для проведения ЕГЭ») состоит из трёх разделов. Первый раздел содержит краткий перечень требований, которым должен соответствовать участник ЕГЭ (например, «выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях» или «аргументированно вести диалог»).

Во втором разделе находится более важный для нас «Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по обществознанию». Он представляет собой список тем, по которым могут быть вопросы на экзамене. Описание каждой темы состоит из множества слов и словосочетаний, определяющих основные её элементы. Например, в кодификаторе есть такая тема — «Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания межконфессионального мира в РФ. Свобода совести». Или такая — «Государство в экономике. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты. Цифровизация экономики в РФ».

Для удобства названия тем сокращены и обозначены одним или несколькими словами. Например, две указанные выше темы названы «Религия» и «Государство в экономике».

Каждой теме присвоен цифровой код, состоящий из двух частей, где первое число — это номер блока, а второе — номер темы в данном блоке. Например, тема «1.14 Религия»: здесь 1 — это номер блока «Человек в обществе», а «14» — номер темы в этом блоке. Или тема «2.13 Государство в экономике»: здесь 2 — это номер блока «Экономика», а «13» — номер темы в этом блоке.

Этот перечень важен, потому что его используют в большинстве источников по подготовке к ЕГЭ. Например, в соответствии с этим перечнем систематизированы вопросы в базах заданий на сайтах ФИПИ[2] и СдамГИА[3]. Большинство учебников по обществознанию, хоть и не копируют кодификатор напрямую, но структурируют материал в соответствии с ним. В этой книге информация тоже систематизирована согласно кодификатору. Ещё раз скажу, что названия большинства тем сокращены, чтобы их было удобнее читать (как в указанных выше примерах с религией и государством в экономике). Однако номер позволит вам легко понять, где искать задания по данной теме на сайтах ФИПИ, СдамГИА или в других источниках.

В третьем разделе кодификатора содержится перечень результатов освоения программы, которые отражены в контрольных измерительных материалах (например, «сформированность российской гражданской идентичности», «сформированность нравственного сознания» и другие достаточно общие требования).

Наконец, спецификация («Спецификация контрольных измерительных материалов») раскрывает техническую сторону: сколько заданий будет на экзамене, сколько баллов за них дают, чем они отличаются от прошлогодних, какие навыки проверяет то или иное задание. В конце документа приводится список нормативных правовых актов (включая номера статей), откуда взята информация для ряда заданий.

На основе всех этих документов ФИПИ разрабатывает КИМы для самого ЕГЭ и уже непосредственно перед ним рассылает их по всей стране для проведения экзамена.

Помимо этого, сайт ФИПИ содержит другую полезную информацию, в том числе открытый банк заданий и методические рекомендации для школьников, учителей и членов экспертных комиссий. Подробнее об этом рассказано в главе 2.

Как проходит ЕГЭ

Проведение ЕГЭ обеспечивает региональный орган власти, занимающийся вопросами образования. В разных регионах его называют по-разному: Департамент образования и науки г. Москвы, Комитет по образования г. Санкт-Петербурга, Министерство образования и науки Республики Татарстан и т. д. Для простоты далее будем называть его «региональным министерством образования». Каждый год региональное министерство образования набирает экспертов, проводит их обучение и, получив от ФИПИ и Рособрнадзора контрольные измерительные материалы и инструкции, организует по ним сдачу единого госэкзамена и проверку результатов.

ЕГЭ проходит не в родной школе: вас отправят сдавать экзамен в другую школу в том же районе, чтобы знакомые учителя не могли вам помочь. Исключение — если вы живёте в деревне и в ней всего одна школа. Тогда вас не смогут никуда отправить, и вы будете сдавать всё в родных стенах.

Участники экзамена получают не один и тот же вариант. ФИПИ создаёт каждый год около тридцати вариантов ЕГЭ, которые распределены по разным частям страны (причём на Москву обычно дают два отдельных варианта).

Приходите на экзамен за 30–40 минут до начала. Это нужно, чтобы спокойно найти вход в школу, пройти очереди и досмотры и дойти до нужного кабинета. С собой нужно взять паспорт и чёрную гелевую ручку (а при необходимости — воду и шоколадку или другой лёгкий перекус). Телефон и учебники, наоборот, брать не нужно. Если принесёте их с собой, придётся оставить всё в школьном гардеробе (либо у ваших родителей или учителя, если они пришли сопроводить вас на экзамен).

Далее вы отправитесь в один из учебных кабинетов, где вас и других участников экзамена рассадят по одному человеку на парту. С началом экзамена всем выдадут контрольные измерительные материалы с текстом заданий, бланки ЕГЭ и пустые листы (для черновиков).

Контрольные измерительные материалы (КИМы) с текстом заданий повторяют по структуре и формату демоверсию текущего года, о которой говорилось выше. Подробнее о структуре экзамена будет рассказано в пятой главе, но сразу скажу, что ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей. В первой части — 16 заданий с кратким ответом (в формате теста), во второй — 9 заданий с развёрнутым ответом. То есть в первой части надо выбрать правильные пункты в каждом задании и написать в бланке номера этих пунктов, а во второй части написать в каждом задании текст со своим ответом (обычно несколько предложений).

Бланки ЕГЭ состоят из нескольких страниц, их образцы легко найти в интернете. Вначале идёт бланк регистрации — в нём нужно написать информацию о времени и месте проведения экзамена, свои фамилию, имя, отчество и т. д. Присутствующие в классе организаторы экзамена обычно подсказывают, что и где писать. Дальше идут «Бланк ответов №1» (нужен для записи ответов на задания первой части) и «Бланк ответов №2» (состоит из нескольких листов и предназначен для записи ответов на задания второй части). Внимание! Если вам не хватило листов для записи ответов, требуйте дополнительные — их должны выдавать в неограниченном количестве.

Про черновики писать, в общем, нечего, кроме того, что их после экзамена нельзя унести с собой. Вы должны сдать их вместе с КИМами и бланками ЕГЭ. Записи в черновиках никак не проверяются и не влияют на итоговый результат.

На выполнение ЕГЭ по обществознанию дают 3 часа 30 минут. Причём время начинают отсчитывать не с самого начала экзамена, а с того момента, когда сотрудник школы распечатает КИМы и выдаст их участникам.

Если во время экзамена были нарушены условия его проведения (например, вам не выдали дополнительные листы или материалы распечатали так, что их невозможно было прочитать), вы можете подать апелляцию (жалобу). Её текст нужно будет записать на бумаге и сдать представителю государственной экзаменационной комиссии (ГЭК) — внимание! — не покидая школы, где проходил экзамен. Попросите сделать копию вашей жалобы и выдать вам копию вместе с датой, печатью и подписью человека, который принял жалобу, — так у вас будет подтверждение того, что вы её подали. Если такую апелляцию удовлетворят, вы сможете сдать ЕГЭ по этому предмету в другой день.

После сдачи экзамена бланки сканируют, а дальше проверка проходит в два этапа. Первую часть ЕГЭ («Бланк ответов №1») распознаёт компьютер и выставляет баллы в автоматическом режиме. Вторая же часть («Бланк ответов №2») попадает к экспертам. Это специально обученные люди (чаще всего — школьные учителя, прошедшие соответствующую подготовку), которые читают ответы ученика и выставляют ему баллы в соответствии с критериями оценивания.

За разные задания в ЕГЭ дают разное количество баллов (по обществознанию — от одного до шести). Сумма всех набранных баллов — это первичный балл. Максимальный возможный первичный балл на каждом предмете свой. Например, на ЕГЭ по обществознанию в 2025 г. он составляет 58.

После получения первичного балла его переводят в тестовые баллы (также известные как «вторичные баллы»). При этом максимальный тестовый балл — 100. Это нужно, чтобы вузы могли сложить баллы по нескольким предметам и получить общий балл ученика. Шкала перевода утверждается Рособрнадзором и меняется не чаще одного раза в год.

Через 10–14 дней после проведения экзамена на портале Госуслуг (или его региональном аналоге) вы сможете увидеть результаты экзамена в первичных и тестовых баллах, а также посмотреть сканы своей работы и количество баллов по каждому заданию.

Если вас всё устраивает, вы можете ждать приёмной кампании в вузах и отправлять им свои результаты. Если же вы недовольны своим результатом, то можете либо подать апелляцию о несогласии с оценкой, либо пойти на пересдачу.

Как обжаловать результаты ЕГЭ

Апелляция — это пересмотр результатов ЕГЭ. Происходит апелляция по заявлению участника экзамена, если он не согласен с выставленными баллами. Заявление нужно подать в течение двух рабочих дней со дня объявления результатов. Апелляцию рассматривает конфликтная комиссия, специально созданная для этой цели. Важно, что по итогам апелляции баллы могут как повысить, так и понизить (посчитав, что по каким-то заданиям ваш ответ первоначально оценили некорректно).

Конфликтная комиссия не рассматривает апелляции по содержанию и структуре ЕГЭ. И если вам попалось задание с некорректными и неясными формулировками либо вопрос, выходящий за рамки школьной программы, обжаловать их вы не сможете.

Соответственно, оценки за вопросы первой части можно оспорить, только если компьютер неправильно распознал ваш ответ. А жаловаться на сами формулировки и их корректность вы не сможете (даже если запомнили их).

Что касается заданий второй части, то там допускается содержательная апелляция. Ведь в них обычно возможны разные варианты ответа, и эксперты могут с первого раза неправильно поставить вам оценку.

Порядок рассмотрения жалобы зависит от региона. В некоторых регионах (например, в Москве) всё общение с конфликтной комиссией происходит по интернету: вы отправляете заявку на апелляцию онлайн, отмечаете задания, к которым возникли претензии, и можете дать по ним краткие комментарии. Через несколько дней приходит экспертное заключение с информацией о том, почему вам выставили именно такие баллы (иногда уже на этом этапе баллы могут поднять). Затем вам дают несколько дней на подготовку, и в назначенное время вы можете поучаствовать в дискуссии по поводу своей работы. Всё общение происходит в специально созданном чате, где со школьником общается неизвестный человек (по всей видимости, член конфликтной комиссии). Этого человека нужно убедить в том, что ваша оценка несправедлива и её следует повысить. Обычно разговор занимает 10–20 минут. Ваш собеседник по итогу ничего не решает, а передаёт вопрос на рассмотрение конфликтной комиссии. И спустя 1–2 рабочих дня вы получаете её окончательное решение.

В других регионах апелляция проходит «вживую» (очно), хотя процедура тоже может быть разной. В одних случаях заявление на апелляцию нужно подать онлайн, в других нужно приехать в свою школу и написать и сдать его собственноручно. На самом заседании надо присутствовать лично, но в отдельных случаях вас могут подключить по видеосвязи. Заранее выясните, как это всё происходит в вашем регионе, чтобы в период апелляции вы точно могли подать заявление и присутствовать на заседании.

Главная проблема очной апелляции в том, что до заседания комиссии вы не узнаете, почему вам выставили столько баллов и в чём состоят ваши ошибки. Соответственно, здесь сложнее подготовиться к дискуссии. Вам просто назначат время и место заседания конфликтной комиссии, где расскажут о проблемах вашей работы. После этого вы должны сразу объяснить и доказать, почему считаете себя правым. А затем комиссия сразу огласит решение.

Во время апелляции нужно не просто опираться на здравый смысл, но ссылаться на законодательство, учебники из Федерального перечня учебников (ФПУ, см. главу 2) и критерии оценивания. Продумайте аргументацию по каждому вопросу и возьмите с собой все необходимые источники.

К сожалению, процедура рассмотрения апелляции оставляет желать лучшего. Члены конфликтной комиссии часто уходят от ответа, игнорируют аргументы ученика и угрожают снизить ему баллы. Так что, если в вашем регионе очная апелляция, ходите на неё со своим преподавателем или с кем-то из родителей — тогда члены комиссии будут вести себя более прилично. Родителям достаточно иметь при себе паспорт, а на преподавателя нужно ещё оформить доверенность[4].

Кроме того, возьмите на заседание диктофон и сделайте аудиозапись (по возможности скрытно). Если же у вас онлайн-апелляция, то делайте скрины экрана и сохраняйте переписку.

Апелляция помогает далеко не всегда, даже если вы очевидно правы. При этом статистика сильно отличается от региона к региону: где-то удовлетворяют одну из десяти жалоб, где-то — одну из ста. Чтобы избежать разочарования, сразу готовьтесь к тому, что вы ничего не добьётесь. Кроме того, не рассчитывайте на слишком большие изменения: максимум чего стоит ждать — двух-трёх дополнительных первичных балла. Даже если вам выставили несправедливые оценки по нескольким заданиям, у конфликтной комиссии есть пространство для манёвра. Дело в том, что вашу работу перепроверят целиком. И конфликтная комиссия может, например, повысить баллы по трём заданиям, но снизить по двум другим, чтобы не было слишком радикального изменения оценки.

Стоит ли, исходя из вышесказанного, подавать апелляцию? Прочитайте следующие суждения и подумайте, подходят ли они к вашей ситуации:

1) в работе есть задания, где вам очевидно занизили балл, и вы можете доказать это со ссылкой на критерии оценивания, законодательство и (или) учебник из Федерального перечня учебников;

2) в работе нет заданий, где вам очевидно завысили балл (т.е. поставили больше, чем вы того заслуживаете);

3) количество баллов критически важно, и один-два лишних первичных балла могут повлиять на ваше поступление в вуз.

Если вы согласны со всеми этими утверждениями, тогда подавайте апелляцию. В иных случаях лучше не тратить на это время и нервы.

После решения конфликтной комиссии есть ещё два варианта: первый — пожаловаться в Рособрнадзор (так называемая «федеральная апелляция» или «апелляция на апелляцию»), второй — обратиться в суд.

Первый вариант плох тем, что нигде и никак не регламентирован, а Рособрнадзор может отказаться рассматривать жалобу без всяких причин. Но если он всё же примет жалобу, это часто даёт нужный результат и занимает немного времени. Есть даже шанс успеть до начала приёмной кампании в вузы. Соответственно, лучше начать с этого варианта. Правда, в 2023–2024 гг. он временно перестал работать[5], но, возможно, ещё возродится в будущем.

Второй вариант официально регламентирован законом, но менее эффективен. Суд хоть и обязан принять жалобу к рассмотрению, но смотрит лишь на формальную сторону вопроса. С его точки зрения, если комиссия собралась по заявке ученика, рассмотрела апелляцию и вынесла решение, значит всё в порядке. А что и почему она решила — эти детали его не интересуют.

Перед подачей апелляции рекомендую посмотреть вебинар Дарьи Бойковой и Дмитрия Кокорикова «Апелляция ЕГЭ: ликбез»[6] и почитать их статью «Возвращаем баллы за ЕГЭ: все об апелляции и о том, как оспорить даже её»[7].

В целом же главное правило — не доводите дело до апелляции. В ваших ответах на ЕГЭ не должно быть никаких двусмысленностей и неясностей. На все вопросы нужно дать понятные исчерпывающие ответы.

Как пересдать ЕГЭ

Если вы недовольны результатом на ЕГЭ, есть шанс его улучшить. С 2024 г. школьникам дали возможность пересдать экзамен. Правда, сделать это можно только один раз и только по одному из предметов, при этом результат прошлого тестирования будет аннулирован. Внимание! Если на пересдаче вы наберёте меньше баллов, чем в первый раз, вам в любом случае засчитают только новый (второй) результат.

Для пересдач выделяют два дополнительных дня. В 2024 г. они были в начале июля, 4 и 5 числа. Чтобы пересдать экзамен, нужно подать заявление в экзаменационную комиссию максимум за 6 рабочих дней и минимум за 2 рабочих дня до даты повторной сдачи.

На пересдачу нужно идти только если вы в первый раз сдали экзамен намного ниже своего уровня. Такой результат может быть вызван разными причинами: паникой, плохим самочувствием, неудачным вариантом и т. д. Но вы должны быть уверены в том, что со второй попытки улучшите свой результат. Если такой уверенности нет, лучше на пересдачу не идти. Ведь вы можете сдать новый экзамен ещё хуже, а первый результат, как я уже сказал, вам в любом случае аннулируют.

Если вы подали заявление на пересдачу, то используйте с толком те пару недель, что у вас будут. Прорешайте пять-десять новых вариантов и повторите самые сложные для вас темы. Всё это позволит сдать экзамен во второй раз хотя бы не хуже, чем в первый.

Четыре плюса ЕГЭ

Вокруг ЕГЭ постоянно разворачиваются острые дискуссии, поэтому стоит рассказать о том, какие у него достоинства и недостатки. Это поможет лучше понять, как и к чему готовиться.

Вначале поговорим о хорошем.

Первый плюс — ЕГЭ является экзаменом с едиными и понятными форматом и критериями оценивания. До появления ЕГЭ в России существовали тысячи вступительных экзаменов разного формата. Каждый вуз сам решал, что и как спрашивать у поступающих и каким образом оценивать их знания. Где-то экзамены были устными, где-то — письменными. В одних вузах ученики проходили тесты, в других — решали задачи, в третьих — писали эссе. Конечно, вузы должны были опираться на школьную программу, однако объём требуемых знаний, форматы заданий и критерии оценивания сильно отличались от вуза к вузу. И для полноценной подготовки ученик должен был разбираться с форматом экзамена в каждом вузе, куда он собирался поступать.

Появление ЕГЭ свело всё это многообразие к единому стандарту. Теперь школьники знают, какие задания их ожидают и как будут оценивать их ответы. Это делает процесс поступления более простым, понятным и предсказуемым.

Второй плюс — ЕГЭ оценивает знания школьников более объективно, чем любые другие экзамены в России. Сейчас это единственный российский экзамен, результаты которого хоть о чём-то могут сказать. Правда, это не столько заслуга ЕГЭ, сколько недостаток всей остальной системы образования.

Дело в том, что по поводу любой оценки в школьном аттестате или университетском дипломе нет никакой ясности. Возможно, у преподавателя было хорошее настроение, и он на экзамене поставил всем «пятёрки» автоматом, или наоборот — невзлюбил конкретного ученика и поставил ему «тройку» несмотря на отличные знания.

А вот результаты ЕГЭ служат более или менее объективным ориентиром при оценке знаний человека. Невозможно сдать единый госэкзамен даже на минимальный балл, если вы ничего не знаете о предмете. И наоборот — если вы прекрасно в нём разбираетесь, то вряд ли наберёте меньше 80 баллов. На ЕГЭ нельзя, как в университете, вытащить именно тот единственный выученный билет (или наоборот — не выученный). Здесь не получится получить оценку «автоматом» или за красивые глаза, но и заваливать никто никого целенаправленно не будет. То есть оценка за ЕГЭ в целом отражает уровень знаний ученика. Хотя, к сожалению, делает это недостаточно точно (но об этом ниже).

Третий плюс — ЕГЭ позволяет поступать в вузы в других регионах и не делать выбор между разными вступительными экзаменами. До введения ЕГЭ далеко не все могли поступить в вуз в другом городе. Ведь нужно было иметь время и средства на поездку в этот город и жильё на время вступительных экзаменов.

Сейчас же человеку достаточно сдать ЕГЭ и отправить результаты в выбранные вузы, в том числе в других частях страны. Всё это даёт больше возможностей школьникам, особенно из деревень и маленьких городов или неблагополучных семей.

Кроме того, даже у поступавших в вузы в родном городе раньше бывали организационные сложности. Дело в том, что вступительные экзамены везде проходили примерно в одно время и иногда совпадали по датам. Из-за этого абитуриенты часто не могли попробовать поступить во все интересующие их вузы. ЕГЭ свёл на нет все эти проблемы.

Четвёртый плюс — ЕГЭ снижает уровень коррупции при поступлении в вузы. Вероятно, совсем искоренить коррупцию невозможно. Однако если до введения ЕГЭ многие бюджетные места распределялись по знакомству или за деньги (по договорённости с приёмной комиссией), то теперь такое происходит намного реже. Выставлением оценок за экзамены и приёмом в вузы (на основании этих оценок) занимаются разные люди, не знакомые друг с другом. Благодаря этому у недобросовестных сотрудников вузов намного меньше возможностей злоупотреблять служебным положением, а у способных школьников — намного больше шансов поступить в хороший вуз.

Четыре минуса ЕГЭ

Прекрасные идеи, лежащие в основе ЕГЭ, были сильно испорчены скверной реализацией. Организаторы единого госэкзамена плохо следуют его принципам (объективность, открытость, единство формата), из-за чего возникает много проблем. Далее я буду излагать минусы ЕГЭ по обществознанию, поскольку знаком с ними лучше всего, однако и в других предметах есть схожие проблемы.

Первый минус — на ЕГЭ по обществознанию нужны знания и навыки, которых не дают школьные учебники. То есть экзамен собственно по обществознанию дополняется экзаменом на три вещи: общую эрудицию, креативное мышление и умение мыслить как составители ЕГЭ.

Начнём с общей эрудиции. Она нужна во многих заданиях, но особенно в заданиях 19 и 25. По поводу последнего задания разгорелась дискуссия, когда в демоверсии ЕГЭ-2022 от учеников потребовали привести примеры трёх российских политических партий. На онлайн-консультации[8] Татьяну Лискову спросили, как быть с тем, что в учебниках нет информации о действующих политических партиях. Она в ответ заявила, что учебник — это не только сам учебник, но и «методический аппарат» (методички, задачники и другие приложения), в котором авторы учебника просят что-то дополнительно рассказать ученикам или дать им какое-то задание. В итоге если ученик хочет знать всё, о чём спрашивают на экзамене, он должен прочитать все учебники и методички к ним и найти ответы на все вопросы из этих методичек.

Разумеется, сделать это просто физически невозможно. Так что выполнение некоторых заданий в ЕГЭ сильно зависит от удачи и широты кругозора: если человеку повезёт, он будет знать то, о чём его спрашивают, если нет — то нет. Авторы заданий могут попросить вас привести примеры гиперинфляции за последние десятилетия, назвать крупнейшие этносы России, перечислить ныне существующие абсолютные монархии и т. д. Этих сведений обычно нет в учебниках, и чтобы их знать, нужен высокий уровень эрудированности и начитанности. Поэтому я рекомендую при подготовке к ЕГЭ следить за новостями, читать книги и смотреть фильмы об общественных проблемах.

Что касается креативного мышления, то оно больше всего нужно в заданиях 18, 19 и 20. В них просят найти связь между общественными явлениями, проиллюстрировать некую идею примерами, аргументировать определённую позицию, найти в каком-то явлении плюсы и минусы. Это опять же требует не столько знаний, сколько фантазии, находчивости и умения творчески подходить к делу.

В общем, даже зная досконально курс обществознания, вы можете столкнуться с таким хитрым и сложным вопросом, что не будете понимать, как на него ответить. Поэтому необходимо развивать креативное мышление и тренироваться, решая как можно больше заданий прошлых лет.

Наконец, об умении мыслить как составители ЕГЭ. В принципе, на любом экзамене нужно внимательно читать задание и чётко следовать инструкциям. Но хорошее задание должно быть построено по принципу «если знаешь правильный ответ — пишешь, и тебе ставят балл». А вот на обществознании задания могут быть построены по принципу «если знаешь, что именно авторы ЕГЭ считают правильным ответом и как правильно его излагать, — пишешь, и тебе ставят балл». Особенно это касается заданий 23 и 24. В задании 23 вы объясняете со ссылкой на Конституцию РФ те или иные характеристики нашего государства, а в задании 24 — составляете план ответа по какой-то теме. И в них нужно знать не только саму тему, но и то, какие моменты в ней составители ЕГЭ считают главными, а какие — второстепенными. И именно главные моменты должны стать пунктами плана в задании 24 и ответами в задании 23.

Не всегда можно понять, что и почему является главным. Но чем больше вы будете решать подобные задания, тем лучше поймёте мировоззрение авторов ЕГЭ. В итоге вы сможете угадывать ход их мыслей. Есть американский сериал с удачным названием — «Мыслить как преступник». В нём агенты ФБР анализируют мышление преступников и предсказывают их дальнейшие действия. То же самое вы должны делать при подготовке и сдаче ЕГЭ по обществознанию. Детективы анализируют прошлые злодеяния преступников — а вы должны изучать вопросы и ответы из ЕГЭ прошлых лет, чтобы понять, чего именно хотят от вас авторы заданий.

К сожалению, ФИПИ практически не публикует ответы к заданиям ЕГЭ. Мы можем только догадываться, что лежит на столах у экспертов. Но понять всё это можно по сборникам вариантов Котовой и Лисковой (см. главу 2) и по тому, как оценивают работы учеников, ежегодно сдающих экзамен. Об этом тоже поговорим в данной книге.

Второй минус — ответы школьников на ЕГЭ часто оценивают субъективно и произвольно. Ряд заданий второй части экзамена имеют множество вариантов правильного ответа. А эксперты, проверяющие работы, уже сами решают, подходит им ваш ответ или нет. В результате один и тот же ответ разные эксперты могут оценить по-разному. И, к сожалению, авторы материалов для ЕГЭ так и не смогли создать единые чёткие критерии оценивания подобных ответов, которые действовали бы по всей стране.

Опросы экспертов показывают[9], что они часто по-разному понимают критерии оценивания, которые сформулированы составители ЕГЭ. Происходит это по нескольким причинам. Во-первых, сами критерии часто размытые и неоднозначные. Во-вторых, в каждом регионе есть свои экзаменационные комиссии: они работают автономно и имеют свои традиции оценивания заданий. Наконец, в-третьих, у каждого эксперта есть своё мнение, которое может сильно отличаться от мнения другого эксперта.

В 2020 г. я исследовал ответы учеников на одно задание в ЕГЭ («Приведите три примера законодательного регулирования экономической деятельности в России») и выяснил[10], что за одни и те же ответы разные эксперты ставили разные оценки. Некоторые даже умудрились выдумать свои критерии оценивания. Так, одни эксперты посчитали, что ученик должен назвать конкретные законы, которые регулируют соответствующую экономическую деятельность (и ставили ноль, если их в ответе не было), другие же напротив — давали максимальный балл, даже если в ответе не был упомянут ни один закон.

Подобные случаи происходят каждый год. В результате единый госэкзамен становится не таким уж единым. Что с этим делать школьникам — не очень понятно. В идеале было бы хорошо знать практику оценивания в вашем регионе. Но, к сожалению, эти моменты никто целенаправленно не изучает и не даёт чётких рекомендаций.

Третий минус — система ЕГЭ является закрытой и непрозрачной. Особенно печалит то, что в секрете держат материалы прошедшего экзамена (кроме некоторых «открытых вариантов» досрочной волны ЕГЭ). Казалось бы, логично после проведения ЕГЭ публиковать все задания, правильные ответы и критерии оценивания — это сняло бы вопросы к содержанию экзамена и предотвратило бы большинство споров на апелляции. В идеале было бы полезно указывать и источники информации для каждого задания (то есть сообщать, из какого учебника взято то или иное суждение или на какой закон оно опирается).

Однако ничего подобного не происходит: задания прошедшего экзамена, правильные ответы, критерии оценивания и источники информации — всё это хранят, как государственную тайну.

Каждый участник ЕГЭ получает только скан своей работы и баллы за каждое задание. При этом вы не может толком понять, в чём именно ошиблись. Особенно это касается заданий первой части. Скажем, вы видите, что указали в четвёртом задании в качестве правильных ответов пункты 3 и 4. Вас информируют, что это неправильный ответ и вы получаете за него ноль баллов. Какой же ответ правильный — нигде не указано, а формулировка вопроса за две недели уже забудется. Поэтому вы, скорее всего, так никогда и не узнаете, в чём была ваша ошибка.

Но и с заданиями второй части есть проблемы. Тут всё немного легче, потому что в бланке ЕГЭ можно написать формулировку задания, да и по ответу обычно понятно, в чём заключался вопрос. Однако участник экзамена не может прочитать критерии, на основании которых ему снизили баллы: ведь эти критерии нигде не публикуют. А сами эксперты никак не обосновывают снижение баллов (они делают это только в том случае, если школьник подаст на апелляцию).

В общем, для участника экзамена вся система построена по принципу «ты не прав, а почему — не твоё дело». Авторы заданий и эксперты работают максимально непрозрачно и стараются уйти от любой ответственности за свои ошибки.

Четвёртый минус (логически вытекающий из третьего) — обжалование результатов ЕГЭ является неэффективным. Никакая система не идеальна и везде может произойти ошибка. Но проблема ЕГЭ в том, что здесь ошибки стараются не замечать и не исправлять. И весь процесс апелляции построен так, чтобы помочь этому.

Для начала, как я уже писал, правильные ответы и критерии оценивания прошедшего экзамена никто нигде не публикует. Соответственно, вы должны сами реконструировать их и попытаться доказать, что ваша работа соответствует этим гипотетическим ответам и критериям.

Ещё здесь действует странное правило, согласно которому при апелляции перепроверяют всю работу (а не только те задания, на которые жалуется школьник), и общую оценку могут в итоге как повысить, так и понизить. В реальности снижение баллов происходит нечасто, однако страх ухудшить свой результат давит на каждого участника экзамена.

Повышают баллы тоже крайне редко. Даже когда ошибка очевидна, её почти никогда не признают. Ещё раз сошлюсь на свою статью «Как эксперты занижают оценки на ЕГЭ»: в ней вы можете посмотреть скриншоты переписок с экспертами и увидеть, что они часто просто не понимают или игнорируют аргументы школьника.

Проблема в том, что в конфликтной комиссии, разбирающей апелляцию, сидят коллеги тех экспертов, которые делали первоначальную проверку работы. Соответственно, они не хотят подставлять своих товарищей. К тому же чем выше процент одобренных апелляций, тем больше вероятность, что проштрафившихся экспертов выгонят (а их и так часто не хватает).

При этом все они (и конфликтная комиссия, и нерадивые эксперты) подчиняются региональному министерству образования. А оно не хочет показывать низкое качество своей работы. Ведь если результаты будут часто менять, у вышестоящих органов возникнет вопрос: почему региональное министерство так плохо готовит экспертов, что они не могут с первого раза выставить правильную оценку. В итоге все до последнего будут отрицать даже очевидные ошибки. Возможно, ситуация была бы лучше, если бы апелляцию проводили Рособрнадзор или специальные межрегиональные и федеральные комиссии. Но пока, к сожалению, вся эта процедура сильно страдает от круговой поруки и ведомственных интересов.

Кроме того, конфликтная комиссия не обязана никак обосновывать свою позицию. Даже если вы будете ссылаться на учебник из Федерального перечня учебников или действующее законодательство, никакие законы и регламенты не обязывают комиссию принимать это во внимание. Независимо от ваших аргументов, это свободный выбор комиссии — добавлять вам баллы, снижать их или оставлять такими же. Данное правило подтверждается и судебной практикой. Как я уже писал, суды в России смотрят лишь на формальную сторону вопроса: если комиссия собралась в срок и вынесла хоть какое-то решение, то никакого нарушения закона суд здесь не увидит.

Что делать с плюсами и минусами

Итак, ЕГЭ — это лучше, чем то, что было до него, но хуже, чем то, что могло бы быть. И хотя он является самым объективным и прозрачным экзаменом в российской системе образования, ему ещё очень далеко от идеала.

В итоге результат на ЕГЭ по обществознанию во многом зависит от везения. К нему невозможно подготовиться так, чтобы точно сдать на 100 тестовых баллов. Всегда остаётся «вилка» в 10–20 баллов как в большую, так и в меньшую сторону. То есть вы можете как сдать на незаслуженно низкий результат, так и наоборот — получить больше, чем следует.

Однако не нужно расслабляться и считать, что ваш результат полностью зависит от везения. Большинство заданий здесь всё же оценивают разумно и справедливо. И если вы хорошо знаете предмет, то вряд ли получите меньше 80 баллов. А если ничего не знаете, то, скорее всего, не наберёте и 50. Так что готовиться к экзамену нужно, но одновременно стоит понимать, что вы можете получить чуть больше либо чуть меньше того, что заслуживаете. Видимо, создатели ЕГЭ таким образом готовят вас к жизни: она тоже не всегда справедлива, и в ней многое зависит как от личных усилий, так и от везения.

А о том, как именно нужно прилагать свои усилия, чтобы свести влияние случайных факторов к минимуму, я расскажу в следующих главах этой книги.

Резюме

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это одновременно выпускной экзамен из школы и вступительный экзамен в вузы. Популярный предмет по выбору на ЕГЭ — обществознание. Это школьный предмет, который включает основы социологии, правоведения, экономики и политологии, а также некоторые идеи из философии, культурологии и социальной психологии. Все эти науки раскрыты на базовом уровне и изложены очень абстрактно.

Задания для ЕГЭ разрабатывает Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ). В начале учебного года он выпускает официальные документы, связанные с ЕГЭ. Эти документы после утверждения Рособрнадзором публикуют на сайте fipi.ru. Наиболее важные документы — это демоверсия, кодификатор и спецификация.

Проведение ЕГЭ организует региональное министерство образования. Всем участникам экзамена выдают контрольные измерительные материалы (КИМы) с текстом заданий, бланки ЕГЭ и пустые листы для черновиков. На выполнение ЕГЭ по обществознанию дают 3 часа 30 минут. Результаты доступны через 10–14 дней после экзамена.

Если ученика не устраивают результаты, он может подать апелляцию. По итогам апелляции баллы могут как повысить, так и понизить. Порядок рассмотрения жалобы зависит от региона, но чаще всего она не приносит никакого результата. Кроме того, школьники могут пересдать экзамен (при этом результат первого экзамена аннулируют).

Основные плюсы ЕГЭ состоят в следующем: это экзамен с едиными и понятными критериями оценивания, который в основном объективно оценивает знания школьников, позволяет им поступать в вузы в других городах и значительно снижает уровень коррупции при поступлении.

Основные минусы состоят в том, что на экзамене школьникам нужны знания и навыки, которых нет в учебниках, ответы часто оценивают субъективно и произвольно, вся система ЕГЭ является закрытой и непрозрачной, а процесс обжалования результатов экзамена — неэффективным.

В целом, ЕГЭ — это лучше, чем то, что было до него, но хуже, чем то, что могло бы быть. Ваш результат на ЕГЭ по обществознанию во многом зависит от везения. Однако ответы на большинство заданий всё же оценят разумно и объективно и выставят вам справедливую оценку.

 https://fipi.ru

 https://fipi.ru

 https://soc-ege.sdamgia.ru

 п. 102 Приказа Минпросвещения России N 233, Рособрнадзора N 552 от 04.04.2023

 Антон Чубуков «Оспаривание результатов апелляции ЕГЭ» https://vk.com/wall-71258816_15154

 «Апелляция ЕГЭ: ликбез» https://www.youtube.com/watch?v=AJ9H9U96VIw

 https://mel.fm/ucheba/yege/1406832-kak-vernut-sebe-bally-za-yege-vse-ob-apellyatsii-i-o-tom-kak-osporit-eye-rezultaty

 «Обществознание. „На все 100!“ — онлайн-консультация по подготовке к ЕГЭ 2022» https://www.youtube.com/watch?v=dMwuL7iaslc&t=3289s

 «Результаты опроса экспертов о спорных случаях проверки» https://vk.com/@-71258816-rezultaty-oprosa-ekspertov-o-spornyh-sluchayah-proverki

 «Как эксперты занижают оценки на ЕГЭ: „Результат зависит от настроений проверяющего“» https://mel.fm/blog/artem-rusakovich/8259-kak-eksperty-zanizhayut-otsenki-nayege-rezultat-zavisit-otnastroyeny-proveryayushchego

Глава 2. Источники информации для подготовки к ЕГЭ

Существует множество материалов для подготовки к единому государственному экзамену: учебники, книги, банк заданий ФИПИ, сайт СдамГИА, сборники экзаменационных вариантов, обществоведческие YouTube-каналы и многое другое. Во всём этом легко запутаться, так что подробно рассмотрим эти источники и их особенности. Вопросы о том, когда и как использовать эти ресурсы, рассмотрим в главе 3.

Задания формата ЕГЭ

Можно прочитать много учебников и книг, но всё это будет бесполезно, если вы не разберётесь в том, какие задания встречаются на экзамене, и о чём в них спрашивают. Поэтому залог успешной сдачи экзамена — решать как можно больше заданий из вариантов прошлых лет и сборников от составителей ЕГЭ. Так вы будете лучше понимать логику, которой следуют авторы заданий.

Кроме того, создатели ЕГЭ не отличаются большой фантазией и в основном используют те же задания, меняя в них отдельные формулировки. Так что вам на экзамене попадутся многие вопросы, которые вы уже решали при подготовке (или очень похожие на них).

Есть три главных источника заданий, которые нужно прорешать для успешной сдачи экзамена. Первый — открытый банк заданий ФИПИ, второй — сборники типовых вариантов от Котовой и Лисковой, третий — реконструкции вопросов второй части ЕГЭ прошлых лет.

Итак, первый источник — открытый банк заданий ФИПИ. Это общедоступная база данных, куда добавляют часть заданий с прошедших экзаменов. У сайта ФИПИ не самый удачный дизайн, так что вот инструкция по тому, как найти и использовать эту базу.

1. На главной странице сайта ФИПИ[1] найдите и кликните вкладку «Открытый банк заданий ЕГЭ».

2. На открывшейся странице[2] нажмите на кнопку «Открытый банк заданий ЕГЭ».

3. На открывшейся странице[3] нажмите на кнопку «Обществознание».

4. На открывшейся странице кликните на стрелочку вверху страницы (слева от надписи «Подбор заданий»).

5. На новой странице можете выбрать нужную тему и типы заданий. Для этого в окошке «Выбор» отметьте галочками тему из кодификатора, а чуть ниже в разделе «Тип ответа» поставьте галочки в категориях «Выбор ответов из предложенных вариантов», «Установление соответствия», «Краткий ответ» и «Развёрнутый ответ» (остальные категории — устаревшие и ныне не используемые на экзамене).

Под категорией «Краткий ответ» подразумевается задание 1, под категорией «Установление соответствия» — задания 3, 6, 13 и 15, под категорией «Выбор ответов из предложенных вариантов» — остальные задания первой части ЕГЭ, а «Развёрнутый ответ» — это задания второй части.

После этого сайт выдаст вам все вопросы по соответствующей теме. Если вы решаете задания первой части, впишите или выберите нужные цифры. Затем надо нажать на кнопку «ответить», после чего сайт покажет, верно вы ответили или нет. В случае ошибки правильный ответ не покажут — придётся решать заново до тех пор, пока не угадаете.

Что касается заданий второй части (с развёрнутым ответом), то правильные ответы почитать не получится. Однако можно подумать над каждым заданием: что вы написали бы, попадись вам оно на экзамене, и что нужно почитать, чтобы дать хороший ответ. Кроме того, при желании образцы правильных ответов можно найти в интернете (впрочем, они там не всегда корректные).

Следующий источник информации — сборники типовых экзаменационных вариантов за авторством Ольги Котовой и Татьяны Лисковой. Напомню, что Ольга Котова — замдиректора ФИПИ по научно-методической работе, а Татьяна Лискова — глава комиссии по разработке материалов для ЕГЭ по обществознанию. То есть эти люди непосредственно отвечают за подготовку материалов к экзамену. Именно поэтому их сборники и надо использовать в первую очередь. Сборники переиздаются каждый год, новое издание появляется осенью (самое позднее — в ноябре). Большинство заданий остаются теми же, так что, если за год не произошло изменений в законодательстве или формате экзамена, можно использовать прошлогодний сборник.

Котова и Лискова обычно выпускают две книги: одну — на 30 вариантов, вторую — на 10 вариантов. Варианты как правило не совпадают (хотя отдельные задания могут быть похожими), так что в идеале стоит взять оба сборника и прорешать все 40 вариантов. Называются они обычно так:

«ЕГЭ [год сдачи экзамена] Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. 30 вариантов»

«ЕГЭ [год сдачи экзамена] Обществознание. Типовые экзаменационные варианты. 10 вариантов».

К сожалению, в этих книгах встречаются ошибки и неточности. О них я написал отдельную статью[4] у себя в паблике. Однако не нужно дословно запоминать неправильные ответы. Всё-таки демоверсии и варианты ЕГЭ прошлых лет не содержат грубых ошибок. Над самими экзаменационными вариантами работает коллектив из множества специалистов, поэтому там подобных проблем, скорее всего, не будет. Соответственно, просто учитывайте, что сборник Котовой и Лисковой не идеален, как и многие другие источники информации.

Кроме того, изредка в сборнике попадаются вопросы по темам, которых вообще нет в кодификаторе и по которым вряд ли будут задания на экзамене. Например, несколько лет подряд в сборнике присутствует вопрос про виды и порядок назначения пенсий в России (в сборнике «ЕГЭ 2024» на 30 вариантов он был под номером 22 в варианте 3). Здесь тоже не нужно бездумно воспринимать информацию: возможно, это просто ошибка авторов, которую им лень исправлять. В этом случае просто почитайте текст задания и ответ на него — хуже от лишних знаний не будет. Но целенаправленно изучать и разбирать эту тему, скорее всего, не нужно.

Наконец, третий обязательный источник заданий экзаменационного формата — это реконструкции вопросов второй части ЕГЭ прошлых лет. Некоторые преподаватели опрашивают учеников, сдавших экзамен, анализируют сканы их работ и составляют сборники подобных вопросов. Полезнее всего в этом плане сборники моего коллеги Антона Чубукова. В паблике «Независимая лаборатория образования» («НезЛО»)[5] в каталоге статей[6] в разделе «Сборники вопросов» можно найти его бесплатные подборки вопросов второй части за несколько прошедших лет (без ответов). А в разделе «Реверс-курс Антона Чубукова» в том же каталоге лежат ссылки на платные тематические сборники вопросов с образцовыми ответами и «ключами». Здесь главным является «Тематический сборник из 475 вопросов второй части ЕГЭ в разбивке по кодификатору». В 2024 г. стоимость сборника составляла 3000 р.

Итак, это три главных источника, которые надо прорешать целиком при подготовке к ЕГЭ. Особенно удобен первый источник (открытый банк заданий ФИПИ). Его можно использовать для закрепления пройденного материала каждый раз, когда вы изучили новую тему. То есть алгоритм примерно такой: шаг первый — прочли новую тему из кодификатора в этой книге и (или) учебнике по обществознанию, шаг второй — открыли сайт ФИПИ и прорешали все задания по этой теме.

Второй источник (сборники вариантов Котовой и Лисковой) не очень удобен для закрепления, поскольку там задания не распределены по темам из кодификатора. Соответственно, их лучше прорешать ближе к концу учебного года, когда вы уже освоите большую часть программы. Это поможет не забыть пройденный материал и подготовиться к экзамену. Также можно в течение года после прохождения определённого блока («Человек в обществе», «Экономика» и т. д.) решайте задания с определёнными номерами из первой части сборников. Подробнее об этом — в главе 3.

Наконец, третий источник (реконструкция заданий из паблика «Независимая лаборатория образования») будет полезен в разной степени в зависимости от того, какой версией вы пользуетесь — платной или бесплатной. Бесплатные подборки вопросов не рассортированы по темам, так что их, видимо, тоже придётся решать в конце учебного года, когда вы пройдёте большинство тем. Кроме того, правильных ответов там нет, так что проверять себя нужно будет самостоятельно (как и в случае с вопросами второй части из банка заданий ФИПИ). Что касается платных сборников, то их удобно использовать в течение года после прохождения соответствующих тем: можно прочитать текст задания, продумать свой ответ и сравнить его с правильным ответом.

Ещё один важный источник заданий формата ЕГЭ — популярный у школьников и учителей сайт СдамГИА[7] (бывший РешуЕГЭ). Его главное достоинство — обширная база вопросов и удобная система навигации. Здесь, как и в открытом банке заданий ФИПИ, можно прорешать все задания по определённой теме[8]. Соответственно, этот сайт тоже удобно использовать для закрепления пройденных тем. На нём можно найти в том числе слитые задания из реальных ЕГЭ прошлых лет. При этом заданий на СдамГИА во много раз больше, чем в открытом банке заданий ФИПИ.

Однако у СдамГИА есть большой недостаток — неразборчивость в источниках информации. Многие задания не имеют отношения ни к ФИПИ, ни к его сотрудникам, и в них часто спрашивают то, чего никогда не было и не будет на реальном экзамене. Также на СдамГИА бывают задания старого формата либо задания с устаревшей или неточной информацией. Скажем, в задании 8069[9] в качестве неверного суждения было указано, что «Центральный банк может принимать депозиты и выдавать кредиты». Однако это вполне корректное высказывание: Центральный банк может принимать депозиты коммерческих банков и выдавать кредиты коммерческим банкам[10]. Я несколько раз писал создателям сайта и просил убрать этот пункт или переформулировать его (например, указать, что речь идёт про депозиты граждан и кредиты гражданам и бизнесу). Но за несколько лет эту ошибку так и не исправили.

Впрочем, на ЕГЭ по обществознанию подобное суждение, скорее всего, будет сформулировано более однозначно, и вам не придётся думать над такими тонкими моментами. Если же речь о стандартных вопросах, то с ними на сайте обычно всё в порядке.

Можно ли с учётом вышесказанного пользоваться сайтом СдамГИА? Скажу так — можно, но осторожно. Большинство заданий там вполне адекватные, и если вам нужно набить руку на решении вопросов формата ЕГЭ, этот сайт вполне сгодится. Всё-таки сложно закрепить новую тему, если по ней можно решить лишь несколько вопросов (как на сайте ФИПИ). И разбор 15–20 заданий на сайте СдамГИА уже гораздо лучше подготовит вас к экзамену.

Есть более качественная, но платная альтернатива сайту СдамГИА — сборник Антона Чубукова в уже упоминавшемся паблике «Независимая лаборатория образования». В каталоге статей[11] в разделе «Реверс-курс Антона Чубукова» можно найти сборник всех заданий первой части, которые имеют отношение к ФИПИ и могут встретиться на реальном экзамене. Называется он «Тематический сборник из 956 вопросов первой части ЕГЭ в разбивке по кодификатору». В 2024 г. его стоимость составляла 3000 р. (как и стоимость сборника заданий второй части, о которой упоминалось выше). Это более надёжный источник информации: если вы купите этот сборник, то лучше используйте его вместо сайта СдамГИА.

Есть и другие сборники заданий, однако нет смысла их разбирать. Вряд ли кто-то способен прорешать больше сорока пробных ЕГЭ, поэтому сборников Котовой и Лисковой вам хватит. Что касается заданий по конкретным темам, то вам будет достаточно банка заданий ФИПИ, сборников Антона Чубукова и сайта СдамГИА.

Учебники по обществознанию

Российские школы при обучении должны использовать учебники, входящие в Федеральный перечень учебников (далее — ФПУ)[12]. Этот перечень утверждается приказом Министерства просвещения РФ[13] (последний такой приказ — от 21.09.2022 N 858).

По идее, именно на учебники из ФПУ опираются авторы ЕГЭ при составлении заданий, а также эксперты и конфликтная комиссия при проверке и перепроверке работ школьников. «По идее» — потому что законом эта обязанность чётко не установлена, но существует в виде неписаной договорённости. Ведь экзамен должен проверять уровень освоения образовательной программы[14], а если она строится на учебниках из ФПУ, то и ЕГЭ должен на них опираться.

Соответственно, вопросы и ответы в ЕГЭ в целом соответствуют содержанию «ФПУ-шных» учебников. Так что они особенно важны и при подготовке к ЕГЭ, и во время апелляции (если вы на неё решитесь).

Учебники из ФПУ не ориентированы на ЕГЭ и не разбирают задания экзаменационного формата. Это логично, потому что они нужны для изучения предмета, а не для целенаправленной подготовки к экзамену. Однако это может создать сложности при чтении: всю полученную информацию надо ещё пропустить через фильтр подготовки к экзамену.

Когда-то перечень учебников по обществознанию был очень обширным и включал книги разных авторов. Однако в сентябре 2022 г. его радикально сократили: единственно верным признан учебник Боголюбова, а остальные включены в дополнительный перечень, который можно использовать только до определённого момента (для разных учебников было установлено разное время — от августа 2023 г. до августа 2026 г.). Учебник Боголюбова тоже имеет предельные сроки. Но это единственный оставшийся учебник, так что либо срок его использования позже продлят, либо создадут к тому времени новый единый учебник по обществознанию[15].

Кроме того, весной 2024 г. Минпросвещения постановило, что с сентября 2025 г. обществознание будут преподавать только в 9–11 классах[16]. При этом большинство учебников имели варианты как для основной школы (6–9 классы), так и для средней (10–11 классы). Так что, видимо, их кардинально переработают в 2024–2025 гг. А пока рассмотрим те варианты, которые существуют на момент издания данной книги.

Учебник Боголюбова. Итак, сейчас главный учебник по обществознанию — это учебник Боголюбова. Он написан большим коллективом авторов во главе с Леонидом Боголюбовым, доктором педагогических наук, академиком Российской академии образования. Сам Боголюбов умер в 2018 г., с тех пор для новых изданий информацию обновляют его соавторы. Этот учебник давно используют в школах, а многие формулировки из него стали уже классическими. К тому же сама Татьяна Лискова принимала участие в его создании и написала несколько глав. Всё это делает его крайне важным и полезным для подготовки к ЕГЭ.

Учебник Боголюбова написан не самым простым языком, содержит много лишней информации и с годами становится более консервативным[17]. Однако это единственный «правильный» учебник в ФПУ, поэтому в первую очередь нужно работать именно с ним. Ответы из него, скорее всего, зачтут на экзамене и примут в случае спора на апелляции.

Этот учебник представляет собой серию книг, разделённых на две части (первая — учебники с 6 по 9 классы, вторая — учебники для 10 и 11 классов). Обратите внимание, что в 2022–2023 гг. вышло новое издание учебников, их можно узнать по цветным обложкам (учебник для 6 класса — оранжевый, для 7 — голубой, для 8 — тёмно-зелёный, для 9 — синий, два учебника для 10 класса — сиреневые, два учебника для 11 класса — светло-зелёные).

При этом в Федеральный перечень учебников включена новая серия для 6–9 классов, но осталась старая серия для 10–11 классов (зелёного цвета, на обложках изображены здания питерского Дома книги и Главного здания МГУ). Связано это с тем, что новые учебники для средней школы имеют углублённый уровень изучения предмета, а старые — базовый. Экзамен же проверяет наличие знаний базового уровня. Поэтому для подготовки лучше использовать старые учебники для 10–11 классов (с Домом книги и МГУ на обложках).

Вот примерное распределение тем по учебникам для 6–9 классов:

6 класс: первая половина блока «Человек в обществе» и главные понятия остальных блоков;

7 класс: несколько тем из блока «Социология» и большинство тем блока «Правоведение»;

8 класс: вторая половина блока «Человек в обществе» и блок «Экономика»;

9 класс: блок «Политология», некоторые темы блока «Правоведение» и «Человек в обществе».

А это распределение тем в учебниках для 10–11 классов:

10 класс: блоки «Человек в обществе» и «Правоведение»;

11 класс: блоки «Экономика», «Социология» и «Политология».

Как видите, материал в учебниках изложен по следующей схеме: большинство тем изучают в 6–9 классах и повторяют в 10–11 классах. Так что, если вы купите учебники только за 10–11 класс, вам их в целом хватит для подготовки.

Учебник Котовой и Лисковой. Отдельно стоит сказать про учебники Ольги Котовой и Татьяны Лисковой. Их постепенно выводят из ФПУ. Тем не менее, ещё несколько лет ими можно пользоваться. Кроме того — что даже важнее — их авторы руководят созданием материалов для единого госэкзамена. Так что формулировки из их учебников почти дословно воспроизводились на ЕГЭ и, скорее всего, ещё будут попадаться на экзаменах. Соответственно, эти учебники помогают лучше реконструировать и понять процессы, происходящие в голове у авторов ЕГЭ.

В ФПУ пока что есть две серии учебников, в создании которых принимали участие Котова и Лискова. Первая — для 6–11 классов и написанные только ими, вторая — для 6–9 классов и в соавторстве с Брызгалиной Е. В. Для подготовки к экзамену больше подойдёт первая серия, вот примерное распределение блоков по учебникам из неё:

6 класс: первая половина блока «Человек в обществе»;

7 класс: «Правоведение»;

8 класс: «Экономика» и «Социология»;

9 класс: «Политология» и вторая половина блока «Человек в обществе»;

10 класс: «Человек в обществе», «Социология» и «Экономика»;

11 класс: «Политология» и «Правоведение».

Как и в случае с учебниками Боголюбова, у Котовой и Лисковой в 10–11 классах идёт повторение тех вопросов, которые школьники уже прошли в 6–9 классах. Соответственно, здесь тоже можно ограничиться двумя последними учебниками.

Правда, повторение будет не совсем полным: в учебниках для 10–11 классов не затронуты многие важные темы, которые есть в учебниках для 6–9 классов: факторы производства, виды экономических систем, формы правления, формы государственно-территориального устройства, дееспособность физических лиц, виды правонарушений и юридической ответственности. Как с этим поступать — решайте сами. Можно купить все учебники для 6–11 классов, чтобы не пропустить ни одной темы, но можно и ограничиться двумя последними и добрать недостающую информацию по другим источникам.

Главная особенность учебников Котовой и Лисковой — они невелики по объёму и излагают всё сжато и по делу. Их можно прочитать очень быстро, и они полезны в качестве подспорья для закрепления ключевых тем. В этом плане они намного лучше учебника Боголюбова.

В учебниках Котовой и Лисковой тоже встречаются ошибки и неточности[18], а также есть ряд сведений, которых никогда не было на ЕГЭ (например, информация о системе социального обеспечения). Но эти разделы можно пропустить без вреда для экзамена.

В идеале хорошо бы читать и Боголюбова, и Котову с Лисковой, но если выбирать что-то одно, я бы рекомендовал взять учебник Котовой и Лисковой. Он гораздо лучше по качеству и при этом до сих пор находится в Федеральном перечне учебников.

Другие учебники из ФПУ. В списке учебников, которые постепенно выводят из обращения, есть ряд других изданий. Многие будут действовать ещё несколько лет, так что их пока можно использовать.

Некоторые учебники из ФПУ — это серии с 6 по 11 класс, другие же ограничиваются либо 6–9 классами, либо 10–11 классами. В случае с первой категорией (учебники с 6 по 11 класс), они, как и учебники Боголюбова или Котовой и Лисковой, построены по следующей схеме: все или большинство тем изучают в 6–9 классах и повторяют в 10–11 классах.

Книги не из ФПУ. Что касается изданий, не входящих в ФПУ, то среди них больше всего известны справочник Баранова и книга Алихана Динаева. Справочник Баранова (полное название — «Справочник для подготовки к ЕГЭ по обществознанию под редакцией П. А. Баранова») имеет неоднозначную репутацию. Кто-то хвалит его за систематичность и чёткую структуру, кто-то критикует за неточности и избыток лишней информации. Этот справочник содержит не связный рассказ, как в учебнике, а набор определений, списков и таблиц. Одни люди не любят такой формат, но другие наоборот — лучше воспринимают схемы и перечни. В этом плане справочник Баранова в чём-то даже удобнее учебников: всю информацию можно быстро и легко найти. Да, конечно, в нём есть неточности и ошибки, но ни один источник не идеален.

Ещё одно известное произведение — книга Динаева (полное название — «Обществознание. Полезная книга о том, как сдать ЕГЭ, для школьников и поступающих в вуз») тоже в целом неплохое. Автор пособия — Алихан Динаев, учитель из Чечни, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России 2018» и ведущий YouTube-канала про обществознание «Центр Открытие». Книга Динаева легко читается, ориентирована именно на сдающих экзамен и содержит много шуток и прибауток. Впрочем, последняя особенность некоторых читателей раздражает. Кроме того, в книге Динаева (как и в остальных книгах, описанных в этом разделе) нет практической информации о разных заданиях формата ЕГЭ. Некоторые темы из курса обществознания раскрыты слабо или вовсе не раскрыты.

Лучше всего готовиться к экзамену по нескольким источникам. Во-первых, это позволит лучше разобраться в вопросе: ведь если прочитать разных авторов на одну и ту же тему, вы лучше поймёте основные идеи и принципы. Во-вторых, так вы лучше застрахованы от ошибок конкретного автора: вряд ли сразу несколько людей допустят неточность в одном и том же вопросе.

Соответственно, если расположить учебники по обществознанию в порядке уменьшения полезности, то выйдет примерно такой список:

1) книга, которую вы сейчас читаете;

2) учебник Котовой и Лисковой;

3) учебник Боголюбова;

4) справочник Баранова;

5) книга Алихана Динаева.

Если вы хотите в ускоренном режиме подготовиться к ЕГЭ и получить в сжатом виде только самое необходимое, вам достаточно этой книги. Если вы хотите подстроиться под мировоззрение создателей ЕГЭ — дополнительно прочтите учебник Котовой и Лисковой. Если вы хотите лучше закрепить пройденный материал — ознакомьтесь с учебником Боголюбова. Наконец, если после этого у вас ещё останутся силы и время — почитайте справочник Баранова и книгу Динаева.

К сожалению, учебники в последнее время становятся всё дороже, так что их покупка может влететь в копеечку. Если хотите сэкономить, покупайте подержанные прошлогодние учебники. Обычно 99% сведений будут теми же, что и в нынешнем году. Авторы могут что-то переписать только из-за изменений в законодательстве (а они происходят не так часто).

Кроме того, можно купить электронные версии, например, на сайте издательства «Просвещение»[19] (оно выпускает большинство учебников из ФПУ).

Ещё один вариант сэкономить — купить учебники в складчину с друзьями, которые тоже сдают ЕГЭ по обществознанию. Такой вариант хорошо совмещается с совместной подготовкой к экзамену (про неё поговорим в главе 3).

Книги и учебники по социальным наукам

При подготовке к ЕГЭ полезно читать не только учебники по обществознанию. Огромную пользу принесёт дополнительная литература: многие идеи там раскрыты лучше, чем в учебниках из ФПУ. Кроме того, в книгах можно найти интересные примеры и аргументы, которые пригодятся в заданиях второй части ЕГЭ.

Главная книга, о которой стоит здесь сказать, — это «Sapiens. Краткая история человечества». Её автор — израильский историк Юваль Ной Харари. На мой взгляд, эту книгу должен прочитать каждый, кто изучает обществознание. Дело в том, что автор в ней рассказывает об истории главных социальных институтов и о том, как они менялись на протяжении человеческой истории. Соответственно, книга затрагивает более половины тем из курса обществознания: социальная стратификация, деньги, банки, семья, наука, религия, культура, глобализация, промышленная революция, биологические и социальные свойства человека и многое другое. Написана она просто и понятно и помогает по-новому взглянуть на привычные вещи. У неё есть версии в виде комикса и аудиокниги.

Большинство других хороших книг по социальным наукам интересны сами по себе, но при подготовке к ЕГЭ вам в них пригодятся только отдельные главы. И чтобы вы не тратили время на лишнюю информацию, в главе 3 обсудим разделы и главы, связанные с конкретными темами из курса обществознания.

Вот эти книги: по социологии и некоторым темам блока «Человек в обществе» — «Социология» Нейла Смелзера, по экономике — «Голая экономика. Разоблачение унылой науки» и «Голые деньги. Откровенная книга о финансовой системе» Чарльза Уилана, по праву и некоторым политическим темам — «Как устроено право» Артёма Русаковича. Последнюю книгу я написал специально в помощь преподавателям и школьникам (а также студентам юрфака).

YouTube

Видеоплатформа YouTube содержит много полезных роликов по темам из курса обществознания. Прежде всего, рекомендую свой YouTube-канал «Обществознание без цензуры»[20]. С 2017 г. я рассказываю там об обществознании на примерах из фильмов, мультфильмов, сериалов и российской действительности. Скажем, гражданское право я раскрываю на примерах из мультфильма «Простоквашино», политические темы — через «Игру престолов», социальную стратификацию и мобильность — через «Зверополис» и «Южный Парк». Основной упор я делаю на правовые и политические темы: есть даже целый курс по российской Конституции. Я даю ссылки на большинство своих роликов в соответствующих главах этой книги.

Ещё один полезный канал — «Центр Открытие»[21]. Его ведёт Алихан Динаев, автор книги «Обществознание. Полезная книга о том, как сдать ЕГЭ…» (о ней я рассказывал выше). Роликов не очень много, а качество записи иногда оставляет желать лучшего, но почти все видео очень полезные. Есть много забавных лайфхаков, позволяющих запомнить сложные моменты из курса обществознания.

Преподаватель Станислав Пчелинцев из Москвы раньше записывал ролики для YouTube-канала своей школы, но потом завёл отдельный канал «ЕГЭ с Валентинычем»[22], где выложил и старые ролики, и наснимал много новых. Там он доходчиво рассказывает о темах из курса обществознания, а также немного об истории.

Кроме того, несколько интересных роликов находятся на каналах «Фабрика ЕГЭ»[23] и «Учись & Поступай: Обществознание ЕГЭ»[24]. К сожалению, эти проекты были заброшены несколько лет назад и, видимо, уже не возобновят свою работу. Но выложенные там ролики очень пригодятся при подготовке к ЕГЭ.

По экономике советую прекрасный видеокурс «Экономика для неэкономистов». Это не канал, а серия роликов от Игоря Кима, доцента факультета экономических наук ВШЭ. Изначально ролики были выложены на сайте Coursera, а потом разошлись по интернету и сейчас встречаются во многих местах на YouTube. Курс крайне полезный, все вопросы изложены в простой и доступной форме. Правда, половина роликов вам не понадобится (если вы не собираетесь на экономический факультет), но зато другая половина очень пригодится. Ролики можно найти на YouTube в один клик по запросу «Экономика для неэкономистов», а все полезные ролики выложены у меня в группе в соответствующем альбоме раздела «Видео».

Самым продвинутым школьникам, которые знают английский, рекомендую канал Crash Course[25], где есть несколько курсов по разным социальным наукам, и в том числе по экономике и социологии. Все ролики на английском, но снабжены субтитрами (большинство — английскими, некоторые — русскими). Ролики хорошие и интересные, содержат много ярких примеров и оригинальную анимацию, но часто рассказывают о предмете глубже и подробнее, чем это нужно для ЕГЭ по обществознанию (уж не знаю, считать ли это плюсом или минусом).

Ссылки на все полезные ролики вы можете найти в моём паблике «Обществознание без цензуры»[26]. Я выложил там все свои ролики и большинство интересных видео с перечисленных выше каналов.

Помимо собственно обществоведческих YouTube-каналов, есть несколько просветительских каналов, рассказывающих в том числе о социальных науках. Наиболее известные из них — «Постнаука»[27] и «Арзамас»[28].

Наконец, крайне рекомендую подписаться на YouTube-канал GrandExam[29]. Автор канала Арсений Филин рассказывают не про обществознание, а про ЕГЭ в целом и порядок поступления в вузы.

Паблики в VK

Выше я уже упомянул свой паблик в VK[30]. Кроме того, я дублирую посты из него в свой канал в Telegram[31]. Весь учебный год я выкладываю там полезные статьи и ролики, разбираю отдельные вопросы из ЕГЭ и сообщаю об актуальных новостях про экзамен по обществознанию.

Кроме того, крайне полезен паблик «Независимая лаборатория образования» («НезЛО»)[32], который ведёт мой коллега Антон Чубуков. Он публикует реконструкции прошедших экзаменов, полезные статьи про содержание и структуру ЕГЭ и материалы для подготовки к экзамену. Сразу рекомендую скачать подборки образцовых ответов[33] к следующим заданиям:

1) задание 18 («Каталог признаков для 160 терминов»);

2) задание 23 («Таблица с характеристиками России для всех известных заданий 23»);

3) задание 24 («Полный набор готовых планов для вопроса №24 ЕГЭ»);

4) задание 25 («Ответы участников НезЛО на задания №25 из сборников вариантов Котовой и Лисковой 2023 и сборника „Отличный результат“ 2022»).

Эти материалы созданы коллективом преподавателей обществознания и периодически обновляются. Они очень пригодятся вам при подготовке к экзамену (подробности в главе 3).

Кроме того, полезные блоги про обществознание ведут мои коллеги Мария Сафонова[34], Дмитрий Кокориков[35], Дарья Бойкова[36], Андрей Ощепков[37], Александр Чернышев[38]. Они рассказывают об актуальных новостях и особенностях выполнения тех или иных заданий в ЕГЭ по обществознанию.

Наконец, стоит подписаться на паблик «Все о ЕГЭ и поступлении | Grand Exam»[39], который ведёт Арсений Филин (выше я писал про его YouTube-канал). Арсений рассказывает не про обществознание, а про ЕГЭ в целом. Там вы сможете следить за актуальными новостями о проведении экзаменов и поступлении в вузы.

Советую подписаться на все эти ресурсы за год до ЕГЭ, включить уведомления и во время подготовки следить за новостями об экзамене.

Новости

При подготовке к экзамену по обществознанию полезно смотреть новости. Это позволит расширить кругозор и лучше ориентироваться в происходящем в стране. А это, в свою очередь, поможет вам при ответах на ряд заданий в ЕГЭ.

Крайне рекомендую смотреть хотя бы итоговый выпуск новостей за неделю, который делают многие видеоблогеры. На мой взгляд, лучший вариант — YouTube-канал журналиста Алексея Пивоварова «Редакция»[40], где каждое воскресенье выходит выпуск новостей за неделю с ироничными комментариями ведущего. Новости аналогичного формата есть на каналах Ксении Собчак[41] и Руслана Усачева[42]. Советую выбрать хотя бы один из перечисленных каналов и регулярно смотреть еженедельный выпуск новостей, чтобы быть в курсе главных событий в России и мире.

Ещё могу посоветовать два канала на стыке новостей и просвещения: MyGap[43] и Whalesplaining[44]. Их авторы рассматривают социальные, экономические и политические вопросы на примере актуальных событий и произведений массовой культуры.

Кино, мультфильмы, сериалы и художественная литература

Произведения массовой культуры помогают глубже понять темы из курса обществознания и, соответственно, лучше решать задания второй части ЕГЭ. Дело в том, что многие задания сложно выполнить, если у вас узкий кругозор и небольшой жизненный опыт. А произведения массовой культуры как раз расширяют кругозор и позволяют ознакомиться с жизненным опытом других людей. Поэтому в главе 3 (план подготовки) вы найдёте рекомендации отдельных фильмов, мультфильмов и сериалов об общественных явлениях и процессах, чтобы вы лучше понимали связь обществознания с реальной жизнью.

Все они не строго обязательны к просмотру. Однако если вы и так смотрите фильмы и сериалы и не собираетесь бросать их на время подготовки к экзамену, то лучше переключиться на те, что упомянуты в описанном плане подготовки. Так вы и отдохнёте, и получите массу полезной информации для размышлений.

Кроме того, в той же главе 3 указаны некоторые художественные книги, которые затрагивают обществоведческие темы. В подборку включены в основном увлекательные и остросюжетные книги, которые легко читать.

Методические рекомендации ФИПИ

Федеральный институт педагогических измерений в начале учебного года публикует на своём сайте демоверсию, кодификатор и спецификацию. О них я уже рассказал в главе 1.

Кроме того, во время учебного года, предшествующего госэкзамену, ФИПИ публикует на сайте следующие методические рекомендации:

1) в августе-сентябре — рекомендации для учителей («Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ…»);

2) в январе-феврале — рекомендации для экспертов («Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов РФ по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом…»);

3) в марте-апреле — рекомендации для школьников («Методические рекомендации обучающимся по организации самостоятельной подготовки…»).

Первый документ (рекомендации для учителей) рассказывает, где ошибались участники ЕГЭ на последнем экзамене и что с этим делать. И хотя адресован документ учителям, школьникам тоже стоит с ним ознакомиться. Обратите внимание на то, какие ошибки чаще всего совершают школьники и какие темы даются им сложнее всего. Найти рекомендации для учителей можно на сайте ФИПИ в разделе «ЕГЭ» (открыть ссылку «Аналитические и методические материалы»[45], выбрать «Обществознание» и нажать на кнопку «Скачать»).

Второй документ (рекомендации для председателей и членов комиссий) предназначен для экспертов. Он обычно самый большой по объёму и содержит множество примеров оценивания разных заданий второй части. Посмотрите хотя бы несколько примеров по каждому заданию: что именно отвечали участники экзамена и как и почему их оценивали. Найти рекомендации для председателей и членов комиссий можно на сайте ФИПИ в разделе «ЕГЭ» (открыть ссылку «Для предметных комиссий субъектов РФ»[46], выбрать «Обществознание» и нажать на кнопку «Скачать»).

Наконец, третий документ (рекомендации обучающимся) адресован непосредственно школьникам. Он даёт советы по самостоятельной подготовке, однако выходит в свет весной, когда до экзамена остаётся всего два-три месяца. Тем не менее, этот документ тоже содержит ряд полезных советов. Они в основном совпадают с теми, что даны в рекомендациях для учителей, однако лишний раз повторить их не помешает. Найти рекомендации обучающимся можно на сайте ФИПИ в разделе «Навигатор подготовки» (открыть ссылку «Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ»[47], выбрать «Обществознание»[48] и открыть ссылку «Рекомендации по самостоятельной подготовке к ЕГЭ по обществознанию [год проведения ЕГЭ]»).

Все эти документы написаны очень тяжеловесным языком и содержат много повторений и ненужных деталей. Наиболее важные моменты из рекомендаций прошлых лет учтены и изложены в этой книге. Но лучше на всякий случай посмотреть актуальные документы: вдруг в них будет что-то новое и необычное. Впрочем, если такое будет, об этом скорее всего расскажем и мы с коллегами в своих пабликах в VK (см. выше).

Google и Wikipedia

Очевидные источники информации, которыми почему-то пренебрегают многие школьники. Даже некоторые мои ученики, встречая в заданиях незнакомые термины, поначалу отвечают наугад, а потом при разборе домашки говорят: «Ну я же не знал, что это такое!». К счастью, потом все постепенно учатся пользоваться Гуглом и Википедией и уже не ссылаются на скудный словарный запас. Вам тоже рекомендую это делать.

Скажем, вам попадается такое суждение: «Внутренний социальный контроль может проявляться в форме рефлексии индивида по поводу своего социального поведения». И вы, например, не знаете, что такое «рефлексия». В этом нет ничего страшного: набираете это слово в Гугле, в два клика узнаёте, что это такое, и понимаете, что данное суждение является верным.

Резюме

В первую очередь вам нужны задания формата ЕГЭ с реальных экзаменов или от создателей материалов для этих экзаменов. Их нужно обязательно решать, если вы хотите хорошо подготовиться. Три главных источника заданий формата ЕГЭ: открытый банк заданий ФИПИ, сборники типовых ЕГЭ от Котовой и Лисковой и реконструкции вопросов ЕГЭ от Антона Чубукова. Есть ещё один важный источник заданий формата ЕГЭ — сайт СдамГИА. Главный его недостаток — неразборчивость в источниках информации. Тем не менее, его можно использовать с осторожностью.

Учить обществознание нужно по учебникам, входящим в Федеральный перечень учебников (ФПУ). Формально в нём осталась только серия учебников Боголюбова, но другие учебники тоже можно использовать до определённого момента. Наиболее полезными будут серия учебников Котовой и Лисковой, а также ряд произведений, не входящих в ФПУ, например, справочник Баранова и книга Динаева.

Кроме того, при подготовке к экзамену стоит читать книги и учебники по социальным наукам. Все необходимые фрагменты из этих книг указаны в главе 3. Помимо всего перечисленного, полезными могут быть некоторые YouTube-каналы, обществоведческие паблики в VK, фильмы, мультфильмы, сериалы и книги об общественных проблемах, методические рекомендации ФИПИ, Гугл и Википедия. Наконец, крайне важно в подготовительный год постоянно смотреть новости и следить за событиями, происходящими в России и мире.