Бен ФурманНавыки ребенка в действии. Как помочь детям преодолеть психологические проблемы
Освоение навыков — это инновационная методика помощи детям от трех лет и старше, помогающая преодолеть эмоциональные и поведенческие проблемы. В этой книге о методике рассказано через истории, поведанные специалистами из разных стран. В них показано, как можно использовать освоение навыков в разных обстоятельствах для решения широкого спектра проблем. Как приучить ребенка к горшку, как помочь ему не бояться собак и научить не опаздывать, как справиться с детской агрессией и помочь засыпать без света, как вернуть счастье после развода родителей и избежать зависимости от компьютерных игр, как отучить ребенка от сквернословия и создать позитивную атмосферу в школьном классе. У всех детей есть проблемы. Практически все их можно решить, превращая в навыки. Как — читайте в новой книге специалиста из Финляндии Бэна Фурмана. Прочитав эту книгу, вы обретете уверенность, необходимую для применения освоения навыков на практике.
Есть ли что-нибудь сложное, что ты хотел бы научиться делать или в чем хотел бы добиться успеха?» А если вы хотите для начала сами предложить ребенку возможный вариант для рассмотрения, то можете сказать так: «Мне (или нам) хотелось бы, чтобы ты научился (или научился лучше)…»
1. Вы начинаете работу с совместного мозгового штурма со взрослыми, заботящимися о ребенке, или с самим ребенком на тему того, каким умением он должен овладеть, чтобы справиться со своей проблемой или стать счастливее. 2. Вы договариваетесь с ребенком о том, каким умением он будет овладевать. 3. Вы вовлекаете ребенка в обсуждение преимуществ владения этим навыком. 4. Вы просите ребенка дать навыку название. 5. Вы предлагаете ребенку выбрать животное, другое создание или героя в качестве воображаемого союзника. 6. Вы просите ребенка назвать людей, от которых он хотел бы получать поддержку. 7. Вы помогаете ребенку обрести уверенность в себе, попросив людей из его окружения рассказывать ему, почему они уверены в том, что он сумеет освоить нужный навык. 8. Вы предлагаете ребенку обсудить, какой праздник он хотел бы устроить в честь овладения умением. 9. Вместе с ребенком вы добиваетесь того, чтобы он четко представлял себе, как он будет вести себя или реагировать в определенной ситуации, когда ему потребуется проявить свое умение. 10. Вы придумываете, как сообщить близким ребенка о его новом проекте. 11. Вместе с ребенком вы составляете план того, как именно он будет овладевать нужным умением на практике. 12. Вы спрашиваете у ребенка, как другие люди должны будут напоминать ему о его навыке, если он вдруг о нем забудет. 13. Когда ребенок овладеет умением, вы устраиваете заранее запланированный праздник, на котором он обязательно должен поблагодарить своих помощников и группу поддержки. 14. Если это удобно, вы даете ребенку возможность поделиться освоенным умением с другими детьми. 15. После того как ребенок овладел одним навыком, вы предоставляете ему возможность начать осваивать новый.
«Эриксон явно избегал запретов, обязанностей и правил. Он всегда подчеркивал ценность обучения. Тот, кто воспитывает ребенка, не должен показывать свой гнев и недовольство. Его задача — обучать ребенка так, чтобы тому было интересно. Во всех своих отчетах Эриксон выступает как довольно строгий наставник, но вовсе не как палач. Его цель — помочь ребенку развить в себе внутреннее понимание воли и самостоятельности».
