Виктор Гаврилович Кротов

Капризы и обиды

Из серии «Сказочная педагогика»

Шрифты предоставлены компанией «ПараТайп»

© Виктор Гаврилович Кротов, 2017

Что означают капризы и надо ли с ними бороться. О чём говорит детская обида. Как помочь плачущему ребёнку. Обижаться — или есть что-то получше? Как суметь обхитрить Маркиза-Каприза и избавиться от Обидюки. Сказки позволяют ребёнку взглянуть на особенности своего поведения со стороны. Игра в сказку, вопросы, помогающие воспринять сказку как часть своей жизни, — всё это поможет и ребёнку, и его воспитателю.

12+

ISBN 978-5-4483-3144-2

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Оглавление

1. Капризы и обиды
2. Выдумка, помогающая реальности
3. Сказочная педагогика
   1. Сказка — это воображение с соображением
   2. Игра — примерочная души
   3. Педагогика — это психология на службе у любви
4. Приёмы сказочной педагогики
   1. 1. Прочитать сказку
   2. 2. Поговорить о сказке
   3. 3. Прочитать ещё раз
   4. 4. Поиграть в сказку
   5. 5. Показать сказку
   6. 6. Изобразительное творчество
   7. Понимание ребёнка
      1. Каприз — заблудившееся самоутверждение
      2. Обида — неприятие неприятного
5. Сказки в действии
   1. Где найти мешочек со смехом
      1. Ваксик-плаксик
      2. Вариант для разыгрывания
      3. Возможные вопросы
   2. Обижаться или радовать
      1. Обиженный одуванчик
      2. Обратим внимание на воробья
      3. Возможные вопросы
   3. Встреча с Маркизом-Капризом
      1. Маркиз-Каприз
      2. Поговорим о Маркизе-Капризе, мухах-капризухах и капризульках-затаюльках
      3. Возможные вопросы
   4. Откуда взялась Обидюка
      1. Обидюка
      2. Новый способ общения
      3. Возможные вопросы
   5. Обида на свою судьбу
      1. Лист лопуха
      2. Пятнашка-помощница
      3. Возможные вопросы
   6. Средство червячка Игнатия
      1. Стрекозиный пират
      2. Непонятливый паук Пафнутий
      3. Возможные вопросы
   7. Совсем серьёзные переживания
      1. Как добраться до папы
      2. Универсальная картинка
      3. Возможные вопросы
   8. Награда или наказание
      1. Приз за каприз
      2. Житейская раздача призов
      3. Возможные вопросы
   9. Чужие обиды
      1. Пупок
      2. Притяжение и отталкивание
      3. Возможные вопросы
   10. Надо ли уметь обижаться?
       1. Учителя обиды
       2. Потренируемся и мы
       3. Возможные вопросы
   11. Другие книги серии «Сказочная педагогика»
       1. «Капризы и обиды»
       2. «Понимание другого»
       3. «Озорство и хулиганство»
       4. «Жадность и зависть»
       5. «Творчество или скука»
       6. «Отношение к живому»
       7. «Сила и слабость»
       8. «Дружба»
       9. «Вера и неверие»
       10. «Отношение к старшим»
       11. «Чтение и сочинительство»
       12. «Эгоизм и хвастовство»
       13. 1. «Сказочная педагогика, часть 1: проблемы характера»
       14. 2. «Сказочная педагогика, часть 2: проблемы взаимоотношений»
       15. 3. «Сказочная педагогика, часть 3: проблемы развития»

Выдумка, помогающая реальности

Это книга для Воспитателя. Для педагогов, родителей, психологов, открытых к творчеству. Для тех, кто не боится быть и развлекателем, и игрателем, и изобретателем — ради того, чтобы наши дети росли весёлыми, творческими и нравственными людьми.

С древнейших времён одним из замечательных инструментов воспитания была сказка: выдумка, помогающая формировать реальные душевные качества. И не надо думать, что время её прошло. У каждого народа, у каждой эпохи свои сказки, и каждый воспитатель применяет их по-своему.

На примере конкретных сказок, ориентированных на конкретные детские проблемы, мы взглянем на возможности сказки как жанра педагогического, а не только литературного. На то, как пользоваться этим жанром: о чём говорить с детьми или с отдельным ребёнком, когда сказка прочитана, какие другие формы взаимодействия здесь возможны.

Автору посчастливилось использовать сказки как для четверых собственных детей, так и в детском домашнем клубе «Светлячок», в литературных студиях «Родник» и «Росток», в летней студии «Лучик» Центра реабилитации детей-инвалидов «Наш солнечный мир», а также на встречах в различных детских коллективах и на мастер-классах. И я могу уверенно засвидетельствовать: хотя сказку иногда считают синонимом выдумки, но воздействие её может быть реальным и эффективным. А иногда и просто чудесным!..

Сказочная педагогика

Все мы знаем, какой занудной и тягостной для ребёнка может быть педагогика. Но, к счастью, это не обязательный её признак. Здесь пойдёт речь о сказочной педагогике в двух смыслах слова. Во-первых, это использование сказки как одного из полезнейших педагогических инструментов. Во-вторых, это волшебно-радостные свойства такого подхода к воспитанию, освобождающие от занудства и подавления.

Сказка — это воображение с соображением

Реальный мир иногда пугает своей сложностью даже повидавших жизнь взрослых. Насколько же трудно ориентироваться в нём ребёнку, который не набрал ещё ни внешнего, ни внутреннего опыта. И часто именно сказка становится наиболее подходящим средством постепенного пополнения такого опыта.

Да, сказка — это такой рассказ о значительности вещей и событий, который позволяет пригасить всё, что не имеет особого значения, и сосредоточить внимание на самых важных сторонах жизни. Самых важных сейчас: для того или для тех, кому сказка сказывается.

В сказке происходит встреча миров. И прежде всего — встреча внутреннего мира человека с некоторой моделью внешнего мира. Сказке свойственна не фантазия во что бы то ни стало, а фантазия при деле, создающая особые условия для понимания.

Русский мыслитель Иван Ильин писал: «Сказка — это ответ всё испытавшей древности на вопросы вступающей в мир детской души». И мы с помощью сказки можем помогать детям искать ответы в собственной душе вместо того, чтобы выдавать их в виде наводящих тоску рецептов и предписаний.

Игра — примерочная души

Дети не случайно любят играть. Как сказала писательница Мария Романушко: «Игра — главная работа ребёнка». В игре они сосредоточенно осваивают мир в виде модели, где выделены некоторые важные для них особенности и оставлено в стороне всё остальное. И то же самое свойственно, как мы говорили, сказке. То есть сказка — это разновидность игры, полезнейшей для ребёнка деятельности, побуждающей его к развитию.

Войти в обычную детскую игру взрослому не так-то просто. Но сказка — другое дело. Это как раз игра, затеянная взрослыми (автором сказки и тем, кто читает или рассказывает её ребёнку), н