Введение в знание
Қосымшада ыңғайлырақҚосымшаны жүктеуге арналған QRRuStore · Samsung Galaxy Store
Huawei AppGallery · Xiaomi GetApps

автордың кітабын онлайн тегін оқу  Введение в знание

Урс Кузнецов

Введение в знание






16+

Оглавление

Введение в знание о человеке и его социуме

Featured image

Open Science Alliance Officer, Tanenbaum Open Science Institute, The Neuro.

В 1932 год в Риме, на XV Международном физиологическом конгрессе Иван Петрович Павлов сказал: «Я убеждён, что приближается важный этап человеческой мысли, когда физиологическое и психологическое, объективное и субъективное действительно сольются, когда фактически разрешится или отпадёт естественным путём мучительное противоречие или противопоставление моего сознания моему телу».

«Ты не можешь видеть мысли, не можешь измерить, взвесить, попробовать на вкус, тем не менее «мысли — это одна из самых реальных вещей в Галактике»

Роберт Хайнлайн

Вступление

«Самая трудная вещь на свете — это думать своей собственной головой.

Вот, наверное, почему так мало людей этим занимаются».

Генри Форд

Поток публичной информации стал токсичным, а средств индивидуальной безопасности при работе с ней, и сортировки информации по значению, для собственной ориентации для правильного выбора в жизни у людей — нет. Как же Человек понимающий мир и бытиё организует своё мышление и деятельность в хаосе инфоданных перед решением своей личной, а по тому стратегической для него, задачи по обществу и людям?

Ведь все эти типографские и информационные объекты — «социум», «гражданин», «общество», «нация», «совесть», «работа», «прибыль», «деятельность», «предприятие» и т. п. — человек мыслит, а не чувствует. Эти слова есть — ноумен (философский термин, обозначающий объекты умопостигаемые, в отличие от чувственно воспринимаемых — феноменов). И мыслит их не с помощью чувств и желаний, а с помощью логико-семиотических средств, для нас это важно, как понимание — сути, да и в тексте упор на: категории, понятия, предшествующие теории и гипотезы для всё более точных символов из терминов разряда: ноумен, для действительности мира. В этом принципиальное отличие системы мысленно-интеллектуального или когнитивно-интеллектуально подхода от тех психологизмов, которые в последнее время стали доминирующими в публичном аналитическом пространстве.


Ученые и связанные с правительством инфостратеги, для вызывающих озабоченность явлений практики, всегда мысленно боролись за пальму первенства, чтобы найти ярлыки для манипулятивного описания. Люди обычно пользуются этими ярлыками, как «схватывающими словами» мемов для неизвестного, но замеченного, а крылатая фраза для целого ряда разрозненных явлений и другие модные словечки подменяют этим самым — ноумен симулякром, для искажения смысла, для маскировки реальности, искажения самого существенного для жизни, труда и здоровья человека. Вводя в заблуждение Человека этими «ярлыками», осознающего посредством них действительность из СМИ, из средств коммуникации для описания угроз жизни. Эта ошибка присутствует и у лиц, принимающих решения.

В дополнение, концептуальную путаницу преград из мемов ещё окружило поле несуразиц, потребляемых журналистами и СМИ, для непонятого сложного мира и событий. В этой книге анализируются, как зависит «окно осознания» реальности человека от его калибра самости и проводится различие между асимметриями понимания различаемыми по калибру самости личностями — реальности. Включены различия в (1) статусе, (2) возможностях или (3) стратегиях между субъектами и социумами-субъектами, основанными на подходах разного понимания, осознания и от межкуртуральных пограничных контактах.

Раннее правильно утверждалось, но не комментировалось, что социум, субъект, актор (словечко для — субъект), могут применять многочисленные слова-символы или логические конструкты в зависимости от сочетания атрибутов, схваченных и зафиксированных символами для подмеченных различий в объекте реальности, обозначая присутствие ключевого атрибута.

В данном тексте автором был использован жирный шрифт для важных или новых символов о сущностях и структурах сущности социума и субъекта. Новые атрибуты, как в используемых понятиях для отслеживания смысла элементов этой концепции жизни человека в социуме и жизни социума личностей, в надежде привнести большую точность в понимание реальности и прогнозирования будущего социума.

Важно, человек понят в каком уровне осознания, от какой картины мира (обязательно нужно его определить у других)? Конкретно этот текст в системо-мысле-деятельностном* методе мысленно-интеллектуального подхода использования современных знаний о человеке в обществе, и общества людей, различаемые по нравственности.

(* — смотри «Аксиомы», система высшей нервно-психической деятельности мозга. Мысль — в её нейро обусловленности мозга и психологической полноте ума. Деятельность ума — как единая, объединённого умственного и мозговых процессов, как сторон в когнитивно-интеллектуальном режиме того, что обозначаем как — психика).

Кроме того, в этом подходе, обязательна аналитическая операция — «различение». «Различение», является важнейшим ресурсом работы с отчётами экспертов о внешне похожих явлениях и объектах. «Различение» не только отличает выхолощенный симулякр от полноценного объекта, форму от содержания, ложь от правды. «Различение» калибра самости эксперта дающего Отчёт — отсекает, внешнюю подобность поверхностного суждения от лица не адекватного по калибру самости с заявлением типа «все китайцы на одно лицо», от эксперта адекватного калибра самости личности видящего, выделяющего на много составляющих особенных элементов, различных по индивидуальности и возможностям личности, изучаемое, что является преимуществом этого подхода от всех других.

Различения не только обогащают социум, владеющий всем спектром полноценно развитых калибров личностей, но и даёт социуму возможность видеть то, что глубоко «спрятано природой» от других, менее развитых по личностному калибру социумов.

В главе — «предыстория» изложены предшествующие знания, ещё не различающие в используемой абсолютной парадигме вскрытые новые атрибуты сути объекта, его составляющих ключевых блоков, как элементов многокомпонентной комбинации с их многокомпонентным движением внутри образованной системы, образованной многокомпонентным процессом. Для примера приведём революционное понимание парадигмы философов Эллады — атом, или когда все знали, что плоская земля покоится на трёх…, выбирайте сами: китах, черепахах, слонах, а один открыл геоцентрическую модель, потом гелиоцентрическую …. Так создавалась «накопленная роль» парадигмы для понятия — Земля у астрономов. К сожалению, ложная идея чаще бывает — доктриной, для политиков у власти и несёт гибель первопроходцам фронтира парадигмы текущего времени. Пример гибели и отторжения: Бехтерев и Вавилов…, «философские пароходы».

Почему, я вам об этом рассказываю? Дело в том, что мы вступили в сложный период нашей истории. И не давать себя оболванивать, уметь мыслить самостоятельно и не жить в мифах, является на сегодняшний день, первейшей необходимостью для любого здравомыслящего человека, не говоря уже о профессионалах.

Вот этот текст — арсенал, средств метода осознания реальности, который проверяет у себя понимающий человек, как стратег перед боем.

В тексте выделены: — красным цветом, первое употребление понятия, — синим, последующее применение понятия.

Даётся правильный подход к пресловутому: «Кадры решают всё!» — рассмотрим, как ранжировать кадры, чтобы они способны были решать всё.

ПРЕДЫСТОРИЯ

«… Я не предлагаю вам ничего, кроме слёз по поводу сложности окружающего мира

и пота мыслительных усилий — потому что без этих слёз и этого пота всё очень быстро заканчивается большой кровью».

У. Черчилль

Предшествующие знания, ещё «не различающие» на уровне семиотики смыслы слов-символов для научной и практической коммуникации во вводимых знаках об «нащупываемом» объекте мысли, понимании сути для начальной семантики по его понятым составляющим элементам и их многокомпонентных комбинаций, с их взаимообусловленном многокомпонентным движением образующим скрытый в «не явном» многокомпонентный процесс реального оперирования знанием «ухваченного» мыслью объекта.

Раннее умственные способности рассматривались, как фактор g.

Автор различением новых, вводимых им терминов, новой концепции, сводит к аморфным, предшествующим, «сырым» терминам такие как: — интеллект, умственная деятельность, рассматривает их только как предысторию для того, что в его тексте есть — «mr», как функционирующая едино многокомпонентная комбинация нейросетей возрастающих по сложности обработки информации уровней мозга, обеспечивающих блоки когнитивно-интеллектуальные: «c», «m», «vr». Ниже приведённые агрегаты из этих уровней образуют многокомпонентный процесс мышления из:

бессознательного,

подсознательного,

сознательного,

сверхсознательного.

Всё это у автора в основном тексте определяется, как ментально-интеллектуальная система (состояние) или «мис».

А сама изложенная ниже предыстория — есть не более чем история подхода к понятию — предъявленный ментально-интеллектуальный калибр самости от личности, или её — «mr».

g — фактор общего интеллекта


Чарльз Спирмен, один из первых исследователей в области психометрии, обнаружил, что оценки испытуемых школьников, предположительно не связанных между собой, имели положительную корреляцию, и выяснил, что эти корреляции отражают влияние преобладающего фактора, который он обозначил, как g — фактор общего интеллекта. Фактор общего интеллекта (англ. general factor, g factor) является распространённым, но противоречивым конструктом, используемым в психологии (см. также психометрию) для выявления общего в различных тестах интеллекта.


Чарльз Спирмен разработал модель, где все различия в результатах тестов интеллекта можно объяснить двумя факторами:

Первый фактор является специфичным для индивидуальных интеллектуальных заданий — это индивидуальные особенности, которые позволяют человеку выполнять одно задание на интеллект лучше другого.


Второй — это g, фактор общего интеллекта, отвечающий за успешность выполнения интеллектуальных заданий в целом.

Однако теория Спирмена показала себя слишком простой, так как игнорировала влияние групповых факторов (пространственная память, визуализация, вербальные способности), которые также могут быть обнаружены с помощью факторного анализа.


Умственные способности это — индивидуальная скорость переработки информации, умноженная на продолжительность восприятия информации.)

Отсюда:

C [бит] = Ck [бит/с] × D [сек].


В июле 2014 года учёные провели исследование, в результате которого определили, что умственные способности шимпанзе определяются, прежде всего, генами.

В результате тестирования на интеллект 99 шимпанзе удалось установить, что колебания фактора общего интеллекта в 52,2% случаев зависят от генов. Сильнее всего наследственность влияет на пространственные и коммуникативные навыки, что, по всей видимости, вызвано тем, что данные способности важны для поиска пропитания и совместного решения проблем в коллективе. [1]

Социальные корреляты фактора g


Так считалось, что G имеет положительную корреляцию с традиционными показателями успеха (академической успеваемостью, успешностью выполнения рабочих обязанностей, карьерным ростом, престижем) и отрицательную корреляцию с социально осуждаемыми явлениями (исключением из школы, незапланированной беременностью, бедностью и нищетой). Тесты интеллекта, измеряющие различные способности, не имеют более высокой прогностической способности, чем фактор g. Научные публикации о различиях в интеллекте, обнаруженные у различных этнических групп вызвали общественные споры на данную тему.

Тест наиболее валидный для фактор g — это коэффициент интеллекта (англ. IQ — intelligence quotient, читается «ай кью») — количественная оценка уровня интеллекта человека (коэффициент умственного развития): уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека (такого же или среднего возраста); в более узком смысле — отношение так назы

...