автордың кітабын онлайн тегін оқу История государства и права России. Практикум
А.В. Усов, Н.А. Шабельникова, Л.В. Шепотько

Үзіндіні оқу

Кітап туралы Қазір оқып жатыр13 Тегін фрагмент

Н. А. Шабельникова, Л. В. Шепотько, А. В. Усов

ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА РОССИИ.
Практикум

ebooks@prospekt.org

Информация о книге

УДК 34(470+571)(091)(075)

ББК 67.3(2Рос) я73

Ш12

Рецензенты:

Беляева Н. А., д-р ист. наук, профессор, ВФ РТА;

Захаров К. П., канд. филос. наук, доцент, ВФ ДВ ЮИ МВД России

Шабельникова Н. А., Шепотько, Л. В., Усов А. В.

Пособие разработано в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта и дает комплексное представление о курсе истории государства и права России. Приведены все формы работы по курсу, общая характеристика и объем самостоятельной работы и конкретные формы ее организации, а также представлены разнообразные формы контроля знаний.

Предназначено для преподавателей и студентов юридического факультета всех форм обучения.

УДК 34(470+571)(091)(075)

ББК 67.3(2Рос) я73

ВВЕДЕНИЕ

История государства и права России является одной из важнейших учебных дисциплин, закладывающих фундамент юридической и профессиональной подготовки юристов.

В результате ее изучения студенты должны:

– знать основные этапы и закономерности российской государственности, содержание основополагающих правовых актов в истории Российского государства, развитие государственных учреждений и правовых институтов;

– уметь систематизировать причинно-следственные изменения этапов развития общества, государства и отдельных государственно-правовых институтов;

– сформировать компетенции – давать юридическую оценку актов, принимаемых в государстве, правильно анализировать важнейшие процессы государственно-правовой жизни России.

В организационном плане изучение курса включает в себя аудиторные формы и самостоятельную работу студентов.

Важнейшими источниками получения знаний для студентов очного и заочного форм обучения являются лекции и семинарские занятия. Тематика семинарских занятий ориентирует на изучение текстов правовых документов, работ известных авторов, а также новейших публикаций, создающих основу для сопоставления различных точек зрения и самостоятельных выводов.

Практикум по истории государства и права России содержит полный перечень тем и вопросов, изучение которых входит в учебные планы подготовки студентов, и требует систематичности, последовательности и четкого усвоения фактического материала. Тематика семинарских занятий составлена по проблемно-хронологическому принципу.

Семинары – форма контроля преподавателя за самостоятельной работой студентов. Они призваны закрепить и углубить знания, полученные на лекциях, консультациях и в результате самостоятельной работы над литературой; при этом необходимо обратить главное внимание на изложение историко-правовых фактов, явлений, политических тенденций. К рассмотрению рекомендованы также и общеисторические материалы, имеющие непосредственное отношение к государственно-правовой проблематике.

Подготовка к семинарскому занятию должна проходить в несколько этапов.

На первом подготовительном этапе студент ролсматривает тему и план, изучает список рекомендуемой литературы и осуществляет отбор источников.

На втором этапе проходит основная аналитическая работа: студент изучает учебную и научную литературу, при этом ищет ответы на поставленные вопросы плана.

На третьем этапе студент продумывает логику своего ответа на семинарском занятии, при необходимости составляя его план или опорный конспект в тезисной форме.

Практикум ориентирует на изучение текстов важнейших правовых документов, работ известных авторов, а также новейших публикаций, создающих основу для сопоставления различных точек зрения и собственных выводов.

Для глубокого усвоения учебного материала немалое значение имеют выполнение заданий, решение задач, составление схем, анализ фрагментов источников и тестирование по темам курса с целью закрепления и текущей проверки знаний.

Практикум включает 13 тем, составленных по проблемно-хронологическому принципу. В каждой теме предложены для изучения основные понятия и термины, задания для самостоятельной работы (проблемные вопросы, тесты, задачи, работа с источником), тематика докладов, рефератов, сообщений и рекомендуемая литература.

Исторические знания многообразны по составу и характеру. Они не только включают информацию об основных событиях, фактах, датах, именах, но и помогают в усвоении ключевых понятий и терминов. Термин (от лат. разработаны граница, предел) – слово или сочетание слов, употребляемое с оттенком специального научного значения. Изучая историю, учащиеся нередко обращаются к специальной исторической терминологии. В учебниках, монографиях, курсах лекций и тем более в летописях, в исторических повестях, житиях святых начинается сложный процесс вхождения в исторический процесс. Усвоение основных понятий и терминов, принятых в новейших теоретических и практических исследованиях, помогает быть информированным в сфере не только исторического познания, но и гуманитарного образования.

Владение элементами исторического описания и объяснения (раскрытие причинно-следственных связей событий, выявление в них общих тенденций и направленности), умение давать оценку историческим явлениям, обосновывать свое отношение к историческим событиям и их участникам – все это помогает освоить проблемный метод. В основе этого метода лежит создание ситуации интеллектуального затруднения и интереса на основе постановки и разрешения проблемных заданий (вопросов).

Проблемный вопрос содержит в себе кажущееся или реальное противоречие, вызывает затруднение при выработке на него ответа, требует не воспроизведения готовых знаний, а размышления, рассуждения. Проблемные задания могут использоваться на лекции – для привлечения учащихся к краткому диалогу и побуждения их к активной мыслительной работе; на семинаре (групповых занятиях) – для придания продуктивного, творческого характера обсуждению вопросов; в самостоятельной работе – для усвоения знаний в творческом процессе.

Решение задач – это применение студентами теоретических знаний к конкретной жизненной ситуации. Как правило, оно осуществляется на заключительном этапе подготовки к практическому занятию после изучения соответствующей темы и ознакомления с текстами первоисточника.

При оценке решения задачи учитываются следующие моменты: понимание логики конкретного документа и способность в нем ориентироваться; степень владения конкретным нормативным материалом и способность провести грамотную юридическую квалификацию ситуации; обоснование и качество оформления решения.

Одной из современных форм обучения, которая активизирует учебный процесс, развивает у школьников и студентов интерес к практическим занятиям по истории, повышает их эффективность, признано тестирование. Тест – это игра, достаточно увлекательная и познавательная. Тестирование направлено на закрепление знаний и умений учащихся соотносить даты и события, определять сущность явлений и понятий, проводить сравнительный анализ событий отечественной и мировой истории, выделять главное при работе с учебной и научной литературой, на лекциях и семинарах.

При составлении практикума был предусмотрен разный уровень сложности вопросов теста с учетом разного уровня подготовленности учащихся. В учебном процессе возможно применение фронтального, группового и индивидуального тестирования.

Вопросы и задания по историческим источникам касаются важной и обязательной стороны изучения истории – работы с историческими текстами. Она способствует развитию умений анализировать, сопоставлять, оценивать информацию из различных источников. Кроме того, отыскивая и критикуя ошибки, противоречия и искажения фактов в текстах с историческими ошибками, учащиеся приобретают умение извлекать знания из исторических источников и применять их для решения познавательных задач.

Задания для самостоятельной работы могут использоваться для тематической (по мере изучения материала) и итоговой (за полугодие, год) проверки знаний учащихся. Многие из предложенных вопросов и заданий целесообразно применять сначала как обучающие, помогающие лучшему усвоению материала, а только потом – как итоговые.

В практикуме рассмотрены темы докладов, рефератов, сообщений, которые могут изменяться и дополняться. Составители практикума не претендуют на полноту изложения материала, что дает возможность для самостоятельной работы, проверки и контроля своих знаний.

Тема 1.
РУССКАЯ ПРАВДА КАК ПАМЯТНИК ПРАВА

План

1. Образование Древнерусского государства. Организация власти и управления.

2. Памятники древнерусского феодального права. Русская Правда: общая характеристика, происхождение.

3. Основные черты вещного, обязательственного, семейного, наследственного права.

4. Преступление и наказание по Русской Правде: понятие, виды.

5. Суд и процессы в Киевском государстве.

Литература

Источники

Памятники русского права. Вып. 1. М., 1952. 300 с.

Отечественное законодательство XI–XX вв. / под ред. О. И. Чистякова: в. 2 ч. Ч. 1. М., 1999. С. 19–37.

Монографии, статьи, пособия

Безручко Е. В. Противодействие преступлениям против здоровья в законодательных актах Древней Руси // Юристъ-Правоведъ. 2011. № 3. С. 79–82.

Брушковская Е. Г. К вопросу о становлении и развитии «общинной виры» в уголовном законодательстве русского государства X–ХV вв. // Пробелы в российском законодательстве. 2012. № 3. С. 294–296.

Великая Е. В. Правовое положение подсудимого по законодательству IX–ХIV вв. // История государства и права. 2013. № 2. С. 32–36.

Георгиевский Э. В., Кравцов Р. В. Объективные элементы и признаки состава преступления в уголовном праве Древней Руси // Сибирский юрид. вестн. 2013. № 1. С. 60–64.

Гиреев Ш. Т. Ответственность за корыстные убийства в истории отечественного уголовного права X–XII вв. // Человек: преступление и наказание. 2013. № 1. С. 102–105.

Глухарева Л. И. О возврате отечественного права к принципам Русской Правды: идеи И. Л. Солоневича // Вестн. Российского гос. гуманитар. ун-та. 2012. № 3. С. 284–293.

Ипполитов П. Л., Шатилов С. П. Правовая образованность и правовая культура населения Древней Руси в XI–XIV вв. // Вестн. Алт. акад. экономики и права. 2013. № 1. С. 111–114.

Кудимов А., Шаиев М. Источники права Древней Руси // История государства и права. 2006. № 10. С 25–27.

Кушнир Д. Н. Развитие института соучастия в виде пособничества в России: от Русской Правды до современного Уголовного кодекса // Вестн. Владимир. юрид. ин-та. 2011. № 1. С. 214–217.

Максимова Н. А. Вопросы чиновной идентификации княжеских слуг, осуществлявших сбор виры по Русской Правде, жалованным и уставным грамотам // История государства и права. 2012. № 16. С. 25–29.

Максимова Н. А. Роль тиуна и ябетника в структуре древнерусского чиновничества // История государства и права. 2012. № 18. С. 35–37.

Максимова Н. А. Служебное значение мечника Русской Правды (историко-правовое исследование) // Административное право и процесс. 2012. № 8. С. 19–22.

Мирошниченко Н. В. Ответственность за нарушение профессиональных обязанностей в истории древнерусского права (X–XIII вв.) // История государства и права. 2012. № 20. С. 22–25.

Осипян Б. А. Русская Правда как первоисточник российского права // Lex Russica – Русский закон. 2011. Т. LXX. № 4. С. 651–667.

Рогова О. В. Правовое положение несвободных по Русской Правде // Вектор науки Тольят. гос. ун-та. Сер. Юрид. науки. 2011. № 2. С. 86–89.

Рубаник В. Е. Зарождение отечественной традиции правового регулирования отношений собственности: право собственности в Древней Руси до Русской Правды // Вопросы экономики и права. 2011. № 39. С. 7–17.

Рубаник В. Е. Зарождение отечественной традиции правового регулирования отношений собственности: право собственности в Русской Правде // Вопросы экономики и права. 2011. № 40. С. 7–21.

Серегин А. В. Юридический анализ возникновения Древнерусского государства // История государства и права. 2006. № 7. С. 8–12.

Танимов О. В., Баршова О. А. Юридические фикции в древних источниках права (историко-теоретический аспект) // История государства и права. 2011. № 13. С. 25–28.

Тимофеева А. А. Русская Правда и ее время. Владивосток, 2002. 180 с.

Токарчук Р. Е. Понятие разбоя в Русской Правде: историко-правовой очерк // Исторический журнал: научн. исслед. 2011. № 1. С. 107–115.

Федорова А. Н. К вопросу о разграничении преступлений и гражданско-правовых деликтов по Русской Правде // Сб. конф. НИЦ «Социосфера». 2011. № 42. С. 38–42.

Хачатуров Р. Л. Кровная месть во времена Русской Правды // Вектор науки Тольятинского гос. ун-та. Сер. Юрид. науки. 2012. № 1. С. 45–47.

Основные понятия и термины

Неравномерность исторического развития, государство, раннефеодальное государство, полюдье, закон, холоп, огнищанин, тиун, древнерусская народность, Боярская дума, князь, дружина, христианство, православие, династия Рюриковичей, вотчина, поместье, вира, урок, варяг, вервь, видок, закуп, бояре, извод, мытник, покон, ряд, свод, смерд, тать, челядин.

Проблемные вопросы

1. Священники древнего Киева жаловались на то, что их церкви пустуют. Один из них писал: «Если какой-нибудь плясун, или скрипач, или комедиант позовет на сборище языческое, то все туда радостно устремляются. Если же позовут в церковь, то позёвывают, почёсываются, отвечают холодно или еще чем-либо отговариваются».

Чем, по-вашему, можно объяснить такое отношение простых людей Киевской Руси к христианской церкви?

2. Расскажите о причинах образования единых и крупных раннефеодальных государств (франков, германцев, арабов, славян, монголов) по следующей схеме: разложение родового строя – выделение знати – неспособность знати к покорению своих сородичей и соплеменников – возможность накопления богатств только путем завоеваний – завоевание обширных территорий и покорение их населения, требующее больших сил и объединения – объединение под властью единого монарха. Объясните смысл каждого из звеньев схемы. Попробуйте переставить какие-либо звенья: получится ли логический рассказ?

3. В 1170 г. князь Мстислав пошел на половцев, ежегодно нападавших на русские земли. Разгромив их, взяли большое количество пленных, так что всем русским воинам достались в изобилии пленные мужчины и женщины, их дети, их слуги, скот, кони. Пленных христиан отпустили на свободу. Какие выводы и какие предположения можно сделать на основе этих фактов? Объясняет ли этот факт роль княжеской власти?

4. В «Поучении детям» Владимир Мономах пишет: «Пусть не застанет вас солнце в постели», «Что умеете хорошо, этого не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь», «Лжи остерегайтесь и пьянства, от того ведь душа погибает и тело», «Не причинять вреда ни селам, ни посевам, дабы не стали вас проклинать». Есть ли какая-либо связь между наставлениями Мономаха и современными нравственными установками? О чем это свидетельствует? Для кого Мономах писал свое завещание? Только ли своих детей он имел в виду?

5. Заполните недостающие цифры:

За убийство княжеского дружинника взималась наибольшая вира – (...) гривен, за убийство свободного человека – (...) гривен, за ремесленника – (...) гривен, за убийство холопа – (...) гривен.

6. Перед нами два отрывка из сборника законов разных стран и разных столетий:

Русская Правда	Салическая правда (франков)
Статья 18. Если убьют огнищанина... то платить за него 80 гривен.	Титул XL 1, § 1. Если кто лишит жизни франка... присуждается к уплате 200 солидов.
Статья 21. А за княжеского тиуна (управитель, дворецкий у князя) 80 гривен.	§ 3. Если кто лишит жизни человека, состоящего на королевской службе, присуждается к уплат 600 солидов.
Статья 23. А за убийство смерда или холопа по 5 гривен.	§ 6. Если кто лишит жизни римлянина-землевладельца и не королевского сотрапезника, присуждается к уплате 100 солидов.

Сравните эти два источника и определите, какой из них характеризует более ранний этап развития. Ответ свой обоснуйте.

7. Сравните нормы обычного права и княжеское законодательство:

1) применение смертной казни или другой высшей меры наказания;

2) штрафные санкции и «дикая вира»;

3) судебный процесс.

8. Русская Правда – наиболее интересный правовой документ Древнерусского государства. Право по Русской Правде являлось «правом привилегий».

Аргументируйте вышеприведенный тезис ссылками на документ.

Тесты

1. Когда началось объединение восточно-славянских племен и княжеств в единое государство – Киевскую Русь?

а) 862 г.

б) 882 г.

в) 988 г.

2. Кто был первым правителем Киевской Руси?

а) Аскольд;

б) Рюрик;

в) Олег.

3. Кому принадлежат крылатые выражения «иду на вы» и «мертвые сраму не имут»?

а) Святослав Игоревич;

б) Владимир Мономах;

в) Святополк Окаянный.

4. Именем какого бога клялись русские князья и дружинники при заключении мирных договоров с византийскими императорами в Х в.?

а) Хорс;

б) Дажьбог;

в) Велес.

5. Кто за кем княжил в Киеве? Расположите в хронологической последовательности правление Киевских князей.

а) Ярослав Мудрый;

б) Святослав Игоревич;

в) Владимир Красное Солнышко;

г) Владимир Мономах.

6. Когда произошел разрыв между западной и восточной ветвями христианской церкви?

а) 988 г.

б) 1054 г.

в) 1204 г.

7. Какой титул киевского князя свидетельствовал о силе и независимости древнерусского государства в IX в.?

а) каган;

б) хан;

в) король.

8. Какому князю был брошен упрек со стороны киевлян:

«...Ты, князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул...»

а) Святославу;

б) Игорю;

в) Владимиру;

г) Ярославу.

9. Какую из религий выбрал Владимир I?

а) ислам;

б) католицизм;

в) православие;

г) иудаизм;

д) буддизм.

10. Налогообложение в Киевской Руси было организовано в форме:

а) феодальной ренты;

б) полюдья;

в) приношения даров.

11. Русская Правда сохранилась:

а) в одной редакции;

б) в трех редакциях;

в) в пяти редакциях.

12. Преступление в Киевской Руси определялось:

а) как нарушение закона, установленного государством;

б) как обида, причиненная конкретному физическому лицу;

в) как крамола.

13. Назовите древнейший памятник русского права, текстом которого располагает наука:

а) Правда Ярослава;

б) Закон Русский;

в) Устав Владимира Мономаха;

г) договор Олега с греками 911 г.

14. Самая ранняя редакция Русской Правды:

а) Сокращенная;

б) Пространная;

в) Краткая.

15. «Гонение следа» по Русской Правде:

а) охота на зайцев;

б) процессуальное действие по поимке преступника;

в) ритуальное действие по наведению порчи.

Задачи

Вариант 1

1. Рогнеда, вдова зажиточного крестьянина Пустосвята, имеющая двух несовершеннолетних сыновей, растратила имущество покойного мужа и решила снова выйти замуж. Как решатся имущественные тяжбы с сыновьями?

2. Два дружинника повздорили. Первый ударил второго мечом плашмя. Второй, не стерпев обиды, выхватил меч и нанес ответный удар. Какое решение примет суд, если:

– в результате драки никто не пострадал;

– увечья получил первый дружинник;

– увечья получили оба дружинника.

3. Огнищанин Свинельд отправился собирать дань. Во время сбора дани он был убит на территории своего погоста. Какие меры к убийце могут быть приняты? Варианты решения задачи.

4. Купец Малюта взял в долг у соседа Троекура 14 гривен с обещанием вернуть деньги после торговой экспедиции, однако корабль с товаром потерпел кораблекрушение. Троекур в счет долга продал Малюту в холопы. Правомерно ли такое решение?

5. Как по Русской Правде решались наследственные дела бояр и дружинников:

– по завещанию;

– без таковых, если наследниками выступали вдова и малолетние дети;

– при распределении наследства между супругой от первого брака и вдовой от второго брака;

– если права на наследство предъявляли дети, рожденные от рабыни.

Вариант 2

1. Смерд Никифор осуществлял ночные разбои и однажды был княжескими дружинниками пойман. Какое наказание ждет Никифора?

2. Житель Чернигова оставил трем сыновьям наследство:

– большой дом с баней и сараем;

– хороший яблоневый сад;

– огород;

– хлев со скотом (два буйвола) и голубятню с сотней голубей;

– кузницу с инвентарем и орудиями труда;

– пять гривен денег;

– другое движимое имущество (на пять гривен).

Весь наследуемый двор был огорожен высоким забором и стоил примерно шестьдесят гривен.

Как распределить имущество между сыновьями?

3. Смерд Ростислав купил топор. Однако его сосед Владомир заявил, что этот топор является его собственностью и у него его украли. Владомир в подтверждение этому представил и свидетелей. Как можно решить дело по Русской Правде?

4. Смерд Даниил ударил оглоблей тиуна, который замахнулся на него мечом. В результате этого удара тиун скончался. Варианты решения этого дела по Русской Правде.

5. По дороге в Царьград киевский купец подвергся нападению кочевников и вернулся домой без товара и без денег, взятых в долг под процент. На него подал в суд иноземный купец, который заявил, что сам брал товар под проценты, затратился и потребовал вернуть весь долг под процент.

При расследовании выяснилось, что киевский купец был пьян в дороге, и растрата произошла по причине его беспечности. Какое решение примет суд?

Вариант 3

1. Княжеский тиун Боброк во время сбора дани убил холопа огнищанина Воломира. Какое решение может быть принято по этому делу?

2. После смерти тиуна Свенельда у него осталось 7 детей: 2 незамужние дочери и 3 сына от законной жены и 2 сына от рабы. Как будет поделено наследство по нормам Русской Правды?

3. Недалеко от деревни был обнаружен труп, но община отказалась выдать убийцу. Кто в этой ситуации будет привлечен к ответственности и в каком объеме? Будет ли разница в мере наказания, если убита женщина?

4. Ивашка, холоп боярина, ночью украл коня у купца, торговавшего всякой всячиной. Во время угона коня последний сломал ногу, упав в канаву, порвалась и уздечка. Конокрад Ивашка был пойман. Варианты решения этой ситуации по Русской Правде.

5. Вдова Ольга после смерти получила вдовий выдел и жила отдельно от взрослых детей. После смерти она завещала свою вдовью долю младшей дочери, помогавшей ей по хозяйству в последние годы. Старший сын, не согласный с этим решением, подал в суд. Рассудите спор.

Исторические даты и имена для запоминания

860 г. – первое летописное упоминание о Руси

882 г.– объединение Новгородской и Киевской земель в единое государство

907, 911 и 944 гг. – первые договоры Руси с Византией

945 г. – восстание в древлянских землях

955–957 гг. – путешествие Ольги в Царьград и принятие ею христианства

964–972 гг. – княжение и походы Святослава

980–1015 гг. – княжение Владимира Святославича

988 г. – принятие христианства на Руси

Темы докладов, рефератов, сообщений

Влияние природно-климатического фактора на историю государства и права России.

Геополитический фактор в истории государства и права Руси.

Религиозный фактор в отечественной истории государства и права.

Специфика социальной организации российского общества: проблема преемственности.

Влияние христианизации на формирование ментальности русского народа.

Проблема «норманнского влияния» и «двух центров» в образовании древнерусского государства.

Тема 2.
ПСКОВСКАЯ СУДНАЯ ГРАМОТА – ПАМЯТНИК ПРАВА ПЕРИОДА ФЕОДАЛЬНОЙ РАЗДРОБЛЕННОСТИ

План

1. Русские княжества в условиях политической раздробленности. Государственное развитие Новгорода и Пскова.

2. Общая характеристика Псковской судной грамоты. Ее значение в истории русского права.

3. Правовое положение зависимого населения.

4. Характеристика отраслей права по Псковской судной грамоте:

1) вещное право;

2) обязательственное право;

3) наследственное право.

5. Преступление и наказание.

6. Суд и процесс.

Литература

Источники

Памятники русского права. Вып. 2. М., 1985. 300 с.

Отечественное законодательство XI–XX веков / под ред. О. И. Чистякова. В 2 ч. Ч. 1. М., 1999. С. 38–56.

Монографии, статьи, пособия

Алексеев Ю. Г. Вопросы истории текста Псковской судной грамоты // Вспомогательные исторические дисциплины. Т. 11. Л., 1979. 200 с.

Алексеев Ю. Г. Палеографические наблюдения над списками Псковской судной грамоты // Вспомогательные исторические дисциплины. Т. 10. Л., 1978. 180 с.

Алексеев Ю. Г. Псковская судная грамота и ее время: развитие феодальных отношений на Руси XIV–XV вв. Л., 1980. 150 с.

Владимиров С. Д. Анализ договорного права Псковской судной грамоты // Правоведение. 2000. № 4. С. 20–25.

Григорьева О. Г. Международные правовые связи Русского государства // Право и экономика. 2011. № 1. С. 76–77.

Дьячкова А. И. Суд и судебный процесс по Псковской судной грамоте // Актуальные проблемы гуманитар. и естествен. наук. 2011. № 1. С. 185–190.

Евстигнеев А. М. Формирование институтов повторности и неоднократности в рамках исторического развития системы форм множественности преступлений по дореволюционному уголовному праву России // Человек: преступление и наказание. 2011. № 4. С. 50–53.

Ещенко И. Н. Cтановление и развитие полицейского законодательства России и зарубежных стран в историческом аспекте // Экономика и право. XXI век. 2012. № 1. С. 116–125.

Жумаганбетов Т. С. Золотая орда. Источники права // Государство и право. 2011. № 1. С. 104–106.

Кафенгауз В. В. Древний Псков. М., 1969. 175 с.

Комаров С. Г. Наследственное право в Древней Руси. М., 1991. 155 с.

Кудашев Ш. А. Ответственность судей в Древней Руси: период феодальной раздробленности // История государства и права. 2011. № 23. С. 38–41.

Лоба В. Е. Имущественные преступления в Псковской судной грамоте // Право и образование. 2012. № 8. С. 159–165.

Мартышевич Н. Д. Псковская судная грамота. М., 1981. 230 с.

Мартышин О. В. Вольный Новгород: Общественно-политический строй и право феодальной республики. М., 1992. 220 с.

Рахимова Л. М. Охрана объектов природы в период феодальной раздробленности (по материалам грамот и уставов XII–XV веков) // Историч., философ., политич. и юридич. науки, культурология и искусствоведение. Вопр. теории и практики. 2011. № 8–3. С. 162–165.

Семенец B. C. Судебный процесс и судебное решение по Псковской судной грамоте // Журн. российского права. 1999. № 7. С. 30–37.

Сергеев К. О. Предпосылки формирования антикоррупционной политики и законодательства в Киевской Руси и Московском государстве (IX–XVII вв.) // Вестн. Санкт-Петербург. юридич. акад. 2012. Т. 16. № 3. С. 41–45.

Степанова В. В. Смертная казнь на Руси // Вектор науки Тольят. гос. ун-та. Сер. Юридич. науки. 2013. № 1. С. 38–40.

Федорова А. Н. Система мер юридической ответственности в средневековом русском праве // Право и государство: теория и практика. 2011. № 9. С. 132–135.

Шумилов И. Г. Великий Новгород; специфика социально-экономического и юридического статуса города-республики // История государства и права. 2012. № 17. С. 20–26.

Основные понятия и термины

Феодальная раздробленность, политическая раздробленность, усобицы, суверенность, лестничная система наследования власти, боярская республика, вече, демократический строй, княжество, удел, вотчина, кормля, наймит, перевет, посул, головщина, святительский суд, доска, изорник, позовник.

Проблемные вопросы

1. До начала XII в. Киевская Русь была единым государством с сильной великокняжеской властью. Затем эта власть ослабла и произошел распад государства на самостоятельные территории. Можно ли считать, что произошел полный распад Киевской Руси? Согласны ли вы с тем, что единство основывается на полном подчинении всех князей великому князю? Обоснуйте свое мнение.

2. Представьте себе, что у вас есть возможность оказаться в одной из следующих земель: Киевской, Галицко-Волынской, Новгородской, Владимиро-Суздальской во второй половине XII в. в качестве боярина. Каков будет ваш выбор? Чем он объясняется?

3. С 1234 г. Галичем правил князь Даниил. У него были как сторонники, так и противники. Однажды князь получил такой совет от одного из близких ему людей: «Господине, не погнетши пчел – меду не едать». О каком меде и пчелах шла речь? Согласны ли вы с тем, что этот совет был верным? Объясните свою точку зрения.

4. Что было общего в деятельности Андрея Боголюбского, Даниила Галицкого и современных им правителей Франции и Англии? Чем вы можете объяснить эти общие моменты?

5. После смерти Владимира Мономаха князь Черниговский Олег Святославович, человек очень честолюбивый, а затем и его наследники все настойчивее стремились к независимости от Киева. Чем объясняется это стремление? Для ответа на этот вопрос используйте следующие факты: сам Олег и его дети были весьма честолюбивы; на Черниговской земле много вотчин; Чернигов имел своего епископа; дружинники князя обладали хорошо подготовленными воинами, имеющими большой опыт военных действий; черниговских купцов можно было встретить как в различных частях Руси, так и в европейских землях; на этой земле стояли города Курск, Путивль, Козельск.

6. Период феодальной раздробленности и в Западной Европе, и на Руси сопровождался постоянными усобицами феодалов. Какую роль в этот период играла католическая церковь на Западе и Православная на Руси? Чем объясняется сходство или отличие в занимаемых ими позициях?

7. Кто и в силу каких причин в Западной Европе и на Руси был сторонником, а кто противником сильной королевской (княжеской) власти? Одни ли и те же силы поддерживали сильную королевскую власть и выступали против нее в Западной Европе? Как это происходило с княжеской властью в Русских землях? Чем можно объяснить имеющееся сходство или различие?

8. Летописец XI в. пишет: «Велика ведь бывает польза от учения книжного; книгами ведь... мы мудростью обретаем; это реки, наполняющие вселенную; в книгах ведь неисчислимая глубина; и ими в печали утешаемся».

Учтите, это XI век! О чем свидетельствуют слова летописца? Ответив на ваш вопрос, сопоставьте слова летописца с мыслями М. В. Ломоносова: науки «в счастливой жизни украшают, в несчастной – случай берегут». Что общего между высказываниями людей XI и XVII вв.?

10. Проведите сравнительный анализ норм права Псковской судной грамоты и Русской Правды: – какие статьи Русской Правды могли применяться в Псковской республике? – что общего между Русской Правдой и Псковской судной грамотой?

Тесты

1. Феодальная раздробленность – это:

а) закономерный этап в развитии любого государства, когда происходит его распад, вызванный собственническими амбициями князей и их нежеланием считаться с интересами государства;

б) закономерный этап в развитии любого государства, когда идет выделение самостоятельных княжеств, где правит своя династия, проводится самостоятельная внешняя и внутренняя политика, имеется своя правовая основа, вызвана феодальным укладом жизни и производства;

в) этап в развитии государства, вызванный нашествием кочевых племен (на Руси – монголов), и, как следствие, распад государства.

2. Кто был высшим должностным лицом в Новгороде?

а) князь;

б) посадник;

в) тысяцкий.

3. Какая форма правления была в Новгороде?

а) сословно-представительная монархия;

б) абсолютная монархия;

в) феодальная республика.

4. При каком князе произошло объединение Галицкого и Волынского княжеств?

а) при Романе Мстиславовиче Волынском;

б) при Ярославе Осмомысле;