Я не волшебник, я только учу. Педагогам о мотивации, дисциплине и любви к профессии
Более 500 проверенных авторских приёмов и решений — от вдохновляющей мотивации учеников и создания атмосферы доверия в классе до борьбы с выгоранием и эффективного использования нейросетей в школе. Эта книга — практичный, современный, поддерживающий и по-настоящему честный взгляд на профессию. Для тех, кто каждый день творит чудеса, строя мосты там, где другие видят только преграды. Для настоящих волшебников — учителей.
Құқық иегері: Альпина Диджитал
Түпнұсқа жарияланған күн: 2025
Басылым шыққан жыл: 2025
Баспа: Альпина.Дети
Қағаз беттер: 170
Пікірлер34
👍Ұсынамын
Буду рад вашим отзывам! Спасибо, что прочитали, читаете или собираетесь прочесть эту книгу.
38 ҰнайдыПікір
👍Ұсынамын
💡Танымдық
🎯Пайдалы
Первое впечатление было не особенно воодушевляющим, введение немного его подпортило. Книга очень близка по стилю написания на переводы американских книг об "успешном успехе". Автор во введении перечисляет огромное количество работы, которое он произвёл до написания этой книги и во время, но практически тут же её обесценивает, говоря, что да, маловато, наверное, трудился. Как будто "предугадывая" критику и доказывая читателю, что его опыт был достоин того, чтобы его изложить аж в книге( ну или хотя бы в небольшой книжечке). Давайте будем честны. Скромность тут будет лишняя и, нужно признать, что если перечисленный труд не преукрашен, то его можно считать подвигом. Это так. И подвигом можно считать также и любое стремление учителя, который умудряется пахать за троих, сделать свою работу приятнее и проще, тем более, если он находит время на чтение книг вообще, и тем более, если он умудряется как-то осмысливать свою работу, работая свыше двух ставок. Даже 1,5 ставки-это очень много, но при такой нагрузке хотя бы реально очищаться от эмоционального перегруза и пытаться что-то осмыслить. Большинство учителей работают на 2, чтобы на зарплату можно было выжить с семьёй. Это часто очень уставшие и выгоревшие люди. И как они говорят об учениках "нынешние дети ничего не хотят", так можно сказать и о них. Они ничего не хотят. Так что мне кажется, что во введении можно и нужно написать об этом. Я прочитала всего 10% от книги, но пока ещё не нашла там мысль о том, что хорошему преподавателю важно также помнить о себе любимом, хвалить и поощрять себя любимого, защищать свои интересы. То есть делать для себя то, что должен делать для учеников, чтобы быть примером для учеников и чтобы вести себя как подобает взрослому по отношению к ребёнку было проще. Ах да, наверное, это в самом конце книги в соответствующих разделах. В любом случае, хотя бы пару слов об этом во введении и оно уже будет более живым и пригласит к чтению больше людей.
5 ҰнайдыПікір
👍Ұсынамын
Отличная книга, купил бумажную версию. Это лучшее из научпопа о педагогике. Все это результат большого труда и большой любви к профессии. Алихан Динаев не только в книгах, но своей жизнью, активной позицией даёт уроки нам, коллегам. Спасибо!
4 ҰнайдыПікір
Дәйексөздер1381
2. Описывайте свои чувства.
Вместо общих слов вроде «Прекрасная работа» расскажите, что вы видите на рисунке, и поделитесь своими чувствами: «Мне очень нравится, как ты нарисовал звезды: они такие яркие, теплые, загадочные!» Вместо «Твердая пятерка!» скажите: «Я впечатлен: ни одной ошибки! Где ты этому научился?» Вместо очередного «Мое золотце» лучше сказать: «Ого, какие красивые и сложные слова ты подобрал! Я получил удовольствие, слушая тебя».
Вместо общих слов вроде «Прекрасная работа» расскажите, что вы видите на рисунке, и поделитесь своими чувствами: «Мне очень нравится, как ты нарисовал звезды: они такие яркие, теплые, загадочные!» Вместо «Твердая пятерка!» скажите: «Я впечатлен: ни одной ошибки! Где ты этому научился?» Вместо очередного «Мое золотце» лучше сказать: «Ого, какие красивые и сложные слова ты подобрал! Я получил удовольствие, слушая тебя».
Помните о том, что мы не всесильны и не можем заставить учеников сидеть на всех своих занятиях с горящими глазами. Но дать этим глазам повод загореться мы, безусловно, способны.
хвалить детей следует за конкретные действия. Не «молодец», а «спасибо, что помог мне». Не «отлично», а «ты очень хорошо написал эти два аргумента». Хвалить нужно не ребенка или его работу в целом, а его конкретные поступки или слова
Сөреде10
154 кітап
49
97 кітап
22
102 кітап
14
158 кітап
3
38 кітап
3
