Исправительное воздействие на осужденных

Учебное пособие

Под редакцией
доктора юридических наук, профессора
Е. А. Антонян

---

ebooks@prospekt.org

Информация о книге

УДК 343.8

ББК 67.409

И88

Авторы:

Аминов И. И., кандидат юридических наук, кандидат психологических наук, до- цент — глава 5;

Антонян Е. А., доктор юридических наук, профессор — глава 1; глава 3 (3.3);

Орлова Ю. Р., кандидат юридических наук — глава 3 (3.1);

Гришко Н. А. — глава 3 (3.2);

Перемолотова Л. Ю., кандидат юридических наук, доцент — глава 2;

Фильченко А. П., доктор юридических наук, доцент — глава 4;

Пономарев С. А. — глава 4.

Рецензенты:

Шевелева С. В., доктор юридических наук, доцент, декан Юго-Западного государственного университета;

Кропчатова И. Н., кандидат юридических наук, доцент, заведующая кафедрой уголовного права и процесса Российского государственного гуманитарного университета.

Учебное пособие подготовлено в рамках программы курса Московского государственного университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) «Уголовно-исполнительное право». Рассматриваются понятие и основные средства исправления осужденных при отбывании ими наказания в виде лишения свободы. Более подробно излагаются особенности применения средств исправления к отдельным категориям осужденных: несовершеннолетним, женщинам, рецидивистам.

Самостоятельно описана личность осужденного как объект исправительного воздействия, а также влияние на нее социальной среды мест лишения свободы. Описан профилактический учет как закрепление исправительного воздействия в отношении определенной категории осужденных.

Рассматривается место психологии и педагогики в исправительном процессе. Законодательство приведено по состоянию на 1 января 2018 г.

Пособие предлагается студентам, магистрантам и аспирантам юридического профиля обучения, изучающим курс «Уголовно-исполнительное право», «Актуальные проблемы уголовно-исполнительного права» и проявляющим интерес к пенитенциарной науке.

УДК 343.8

ББК 67.409

© Коллектив авторов, 2018

© ООО «Проспект», 2018

Глава 1.
Исправительное воздействие в уголовно-исполнительной науке

1.1. Понятие «исправительное воздействие»

Целью уголовного наказания является исправление осужденных и их возвращение в обычный социум, в обычные условия жизни в обществе, без постоянного контроля и надзора со стороны органов уголовно-исполнительной системы. Эффективность процесса исправления осужденных всецело зависит от разработанности методов исправления осужденных с учетов современных возможностей науки и практики, и правильном их применении.

Российское уголовно-исполнительное право понимает под исправлением осужденных комплексное психолого-педагогическое воздействие, направленное на формирование у них поведения, которое не нарушало бы уголовно-правовые запреты. Под исправлением осужденных необходимо понимать не только формирование у них поведения, соответствующего конституционным нормам, нормам морали и нравственности, поскольку те же конституционные нормы включают в себя не только уголовные, но и трудовые, семейные и т.д., однако исправление осужденных вовсе не преследует, т.е. не ставит себе специальной целью воспитание (формирование) у преступников солидарности с последними. Точно так же исправление не включает в себя формирование высокой морали, связанной, например, с обязанностями любить Родину или уважать старших, хотя, естественно, все это желательно, но это не может быть целью исправления, преступник наказывается не для этого, но формирование у него установок на уважительное отношение к человеку, обществу, социальным нормам и правилам человеческого общежития, труду и т.д. являет средством его исправления.

Уголовно-исполнительный процесс базируется на принципе соединения наказания с исправительным воздействием. В науке уголовно-исполнительного права карательное и воспитательное воздействие рассматривается как двуединое начало исправительного процесса1.

На практике уголовно-исполнительный процесс осуществляется с помощью средств исправления осужденных, направленных на достижение целей и задач уголовно-исполнительного законодательства. Процесс исполнения наказания и исправительного воздействия, т.е. процесс применения средств исправления осужденных, представляет собой специфическую разновидность социализации личности. Исправление осужденных представляет собой комплексное психолого-педагогическое воздействие на их личность, направленное на формирование поведения, которое не нарушало бы уголовно-правовые запреты.

Главная задача исправительного процесса — формирование у осужденного установок на уважительное отношение к обществу, человеку, труду, образованию, социальным нормам и правилам.

Отбывание наказания, нахождение в условиях исправительного учреждения, влекут определенные ограничения для осужденного, а также оказывают большое влияние на физиологический, психологический и социальный уровни его личностной организации. Конечно важно, чтобы данное влияние имело положительный эффект, способствующий исправлению осужденного. Процесс исправления осужденного осуществляется с применением основных средств исправления, к которым относятся: установленный порядок исполнения и отбывания наказания (режим), воспитательная работа, общественно-полезный труд, получение общего образования, профессиональная подготовка и общественное воздействие. В зависимости от своего отношения к указанным средствам исправления осужденные, отбывающие наказание, характеризуются положительно или отрицательно (либо нейтрально).

Важнейшей базой для целей исправления осужденных и индивидуальной работы с ними является глубокое и всестороннее изучение личности осужденных. Необходимо выявить отрицательные стороны и черты личности преступника, требующие исправления, а также те позитивные качества, которые могут способствовать индивидуальной профилактике.

При анализе индивидуальных характеристик личности следует обратить внимание на психологические процессы, свойства и состояния. Убийцы, как правило, характеризуются импульсивностью, высокой тревожностью и высокой эмоциональной возбудимостью. Установка относительно ценности жизни другого человека, например, у осужденных за убийства, у них не сформирована. Зачастую — это люди, имеющие разного рода психические отклонения, алкогольную либо наркотическую зависимость. В связи с этим у них затруднена правильная оценка ситуации, и эта оценка легко меняется под влиянием аффекта. Повышенная восприимчивость к элементам межличностного взаимодействия приводит к тому, что индивид легко раздражается при любых социальных контактах, ощущаемых как угроза для него.

Определяя значение различных психологических свойств в личности преступника, следует отметить, что ее нельзя рассматривать как простой набор психических функций и свойств, ввиду ее целостности: психологические стимулы криминогенного поведения вообще недоступны для непосредственного восприятия, а самоотчеты и самооценки подобных индивидов характеризуются определенной ограниченностью и недостоверностью; криминогенная личность осознанно или подсознательно маскируется и психологически защищается, препятствуя проникновению в свой внутренний мир; само по себе ни одно искомое свойство не может быть определяющим в силу нелинейной зависимости криминального поведения от множества взаимодействующих причин и условий субъективного и объективного характера; психология личности преступника пластична и изменчива, в связи с чем черты, выявляемые у исследуемого, не обязательно были или будут присущи при совершении преступления2. При таких обстоятельствах, самому осужденному трудно бороться с такими качествами, а тем более тем лицам, которые хотят ему помочь. Очень важно при воспитательной работе вовремя заметить у осужденного положительные склонности, сделать упор именно на них, с тем чтобы перевес последних позволил осужденному вернуться в дальнейшем к нормальной жизни в обществе.

Развитие любого человека, а осужденных в особенности, во многом обусловлено его общением с другими людьми. Поэтому, учитывая то обстоятельство, что совершение преступления зачастую предопределенно конкретной жизненной ситуацией и кругом общения виновного до осуждения, необходимо в процессе исполнения наказания, в пределах возможного, подобрать ему такой круг общения, который содействовал бы его становлению на путь исправления, а не вызывал бы в нем стремление совершить новое преступление в период отбывания наказания или после освобождения из исправительного учреждения.

Такие люди обладают достаточно устойчивыми представлениями, которые, с трудом поддаются корректировке, а тем более существенным изменениям. Другими словами, если они имеют о ком-то или о чем-то свое мнение, то их трудно переубедить. Все затруднения и неприятности, с которыми они встречаются в жизни, интерпретируются как результат чьих-то враждебных действий. В своих неудачах они склонны обвинять других, а не себя, что весьма облегчает снятие с себя какой-либо ответственности. Осужденным за убийства свойственны эмоциональные нарушения, психологическая, а, иногда, и социальная отчужденность, а также трудности, связанные с усвоением моральных и правовых норм. Так, последнее, может зависеть от наличия расстройств психической деятельности, препятствующих надлежащему нравственному воспитанию3. Все эти особенности необходимо учитывать при планировании и проведении воспитательной работы с осужденными за конкретные преступления.

Кроме того, необходимо отметить, что к некоторой категории осужденных самые длительные сроки. В связи с этим длительные сроки (15, 20, 30 лет и пожизненно) лишения свободы значительно понижают социальную активность у осужденных, мотивацию к общественно полезной деятельности, значительная часть осужденных теряет социальные связи, в условиях пребывания строгой изоляции после десяти лет личность полностью дезадаптируется, что влечет за собой повышение порога агрессивности и т.д. Перечисленные факторы значительно влияют на исправительный процесс и препятствуют дальнейшей ресоциализации.

Отрицательное воздействие длительных сроков уголовного наказания на личность осужденного за убийство обусловлено отсутствием ближайшей перспективы освобождения, что создает дополнительные трудности при применении мер воспитательного воздействия.

В этой связи для повышения эффективности и результативности исправительного процесса необходимо так построить принципы воспитательной работы на различных стадиях отбывания наказания, чтобы особое внимание уделялось социальной и психологической коррекции личности.

Уровень образования существенно влияет на формирование интересов, потребностей и взглядов отбывающего наказание. Так, осужденные с более высоким образовательным уровнем проявляют больший интерес к продолжению учебы, неизмеримо выше их потребность в литературе. В тоже время им реже присущи отрицательные потребности. Например, доля лиц, систематически употребляющих спиртные напитки, неуклонно снижается по мере образовательного уровня. Такие осужденные добросовестнее относятся к труду, к получению специальности и т.д.

Среди осужденных за тяжкие и особо тяжкие преступления доля работающих не превышает (по разным данным) 70–80%, а те, которые работали, чаще были заняты тяжелым ручным, неквалифицированным трудом, которым обычно не дорожили и бросали при первой возможности.

Трудовое воспитание осужденных представляет собой процесс закрепления или формирования трудовых навыков и умений, психологической готовности к труду, нравственное отношение к нему, осознание потребности трудиться. Трудовая деятельность оказывает серьезное воспитательное воздействие на личность человека, способствует укреплению у него положительных качеств, его социально-полезных связей с обществом. Поэтому заниматься организацией трудового воспитания осужденных в исправительных учреждениях необходимо ежедневно, подготавливая их тем самым и к успешной социальной адаптации после освобождения.

Нравственное воспитание осужденных рассматривается через призму формирования личности осужденных, их жизненной позиции. Воспитание правильной позиции является делом исключительно важным и сложным, так как именно отсутствие устойчивых нравственных начал и привело к преступлению. Нравственное воспитание тесно связано со всеми направлениями исправительного воздействия, так как оно концентрирует в себе проявление их влияния на личность.

Осужденный, отбывающий наказание в местах лишения свободы, особенно впервые в своей жизни, сталкивается с множеством трудностей. Они касаются всех сфер его жизни во время пребывания в исправительном учреждении, начиная с межличностных отношений, его личного восприятия установленного режима и завершая воздействием уголовно-исполнительных мер на осужденного в целом. В особенной степени это относится к категории осужденных, отбывающих наказание за наиболее тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации (УК РФ), и приговоренных, соответственно, к более длительным срокам наказания.

Основными нормативно-правовыми актами, регламентирующими деятельность исправительных учреждений и поведение осужденных, являются Уголовно-исполнительный кодекс РФ (от 8 января 1997 г.) и Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений (от 23 июля 2017 г. № 127).

В первоначальный период пребывания в колонии осужденному довольно сложно не только сразу выполнять безупречно и неукоснительно все требования Правил внутреннего распорядка исправительных учреждений (ИУ), но и вообще принять их как должное, ведь в течение всего срока отбывания наказания в исправительном учреждении он будет вынужден поступать только так, как ему дозволено правовыми нормами. Поэтому, в организации воспитательного воздействия особое значение имеет учет не только социально-демографических, уголовно-правовых признаков, для наиболее эффективного достижения целей исправления осужденного за убийства, привития ему морально-нравственных установок, но и то, каковыми будут его бытовые условия, трудовая деятельность и получение образования в местах лишения свободы. Только на основе полного, совокупного комплекса этих данных можно организовать с осужденными воспитательную работу, формирование у них социально значимых навыков и качеств.

При организации воспитательного процесса следует учитывать, что все стороны жизни осужденных в пенитенциарном учреждении жестко регламентированы: производственная деятельность, образовательно-воспитательная, бытовая, досуговая и др. Такая регламентация по своей сути является основой правового воспитания, так как вырабатывает у осужденных навыки правопослушного поведения, воспитывает дисциплинированность, умение учитывать права других людей при реализации своих прав.

Изучая осужденного на протяжении значительного времени, администрация исправительного учреждения видит, какие изменения происходят в нем под влиянием режима, труда, воспитательной работы, какие из средств исправительно-трудового воздействия оказываются наиболее эффективными. Постоянно наблюдая за осужденным, проводя с ним беседу, изучая его переписку, располагая данными о его поведении и отношении к труду, можно получить полное представление о всех сторонах жизни и деятельности отбывающего наказание.

Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации (УИК РФ) в ч. 2 ст. 43 называет исправление осужденных в числе приоритетных целей уголовно-исполнительного законодательства. При этом общественно полезный труд и профессиональная подготовка традиционно включены в перечень основных средств исправления.

В ч. 1 ст. 9 УИК РФ поясняется, что «исправление осужденных — это формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения». Таким образом, понятие «исправление» осужденного включает в себя множество факторов, среди которых и нравственное воспитание, под которым можно подразумевать воспитание уважительного отношения к человеку, обществу; трудовое воспитание — для воспитания уважительного отношения к труду; повышение образовательного уровня и правовое воспитание — для воспитания уважительного отношения к нормам, правилам и традициям человеческого общежития.

В пенитенциарной системе труд и воспитание осужденных неотделимы, это две стороны единого процесса. Помимо УИК РФ, аналогичная оценка воспитательных качеств труда осужденных имеет место и в зарубежных пенитенциарных системах4. Так, европейские исследователи определили воспитание, в том числе трудовое, как своеобразный «философский каркас», внутри которого располагаются все виды тюремной деятельности.

Уголовно-исполнительный кодекс РФ профессиональное образование и профессиональную подготовку осужденных рассматривает в контексте привлечения их к общественно полезному труду, а не самостоятельно, как это имело место раньше. Если учесть, что данные формы подготовки рабочих кадров в исправительных учреждениях всегда напрямую замыкались на обеспечении имевшегося в учреждении вида производства, требующего определенного числа соответствующих рабочих профессий, то такое их соединение с общественно полезным трудом нужно признать правильным5.

Новое уголовно-исполнительное законодательство сохранило обязанность осужденных трудиться в местах и на работах, определяемых администрацией исправительных учреждений. Статья 103 УИК РФ установила также и обязанность администрации исправительных учреждений привлекать осужденных к общественно полезному труду с учетом их пола, возраста, трудоспособности, состояния здоровья и, по возможности, специальности. Можно предположить, что закрепление в уголовно-исполнительном законодательстве обязанности труда осужденных в большей степени продиктовано интересами самой исправительной системы, и не только экономическими. С точки зрения А.И. Зубкова, в ситуации, когда разрушена практически вся система воспитательных мероприятий как внутри учреждений исполнительной системы, так и за ее пределами, безделье осужденных явится мощным дестабилизирующим фактором, который может взорвать всю исправительную систему6.

К сожалению, в нашем государстве, после десятилетий экономических и политических потрясений, сложились не самые благоприятные условия для пенитенциарной системы. Это отражается на всех направлениях деятельности исправительных учреждений, в том числе и на организации трудового воспитания осужденных. В частности, по мнению Ю.В. Баранова, к объективным причинам, затрудняющим процесс трудового воспитания осужденных, относятся: 1) почти полное разрушение производственной базы большинства исправительных учреждений; 2) отсутствие квалифицированных кадров; 3) отсутствие технического перевооружения, материального обеспечения; 4) отсутствие финансирования и др.7 На таком неблагоприятном фоне приходится организовывать трудовое воспитание осужденных, что, безусловно, создает дополнительные трудности сотрудникам исправительных учреждений.

1.2. Основные средства исправления и их применение

К одному из основных средств исправления осужденных относится режим (ст. 9 УИК РФ), нормы о котором выделены в отдельную главу 12 «Режим в исправительных учреждениях и средства его обеспечения».

Режим создает необходимые условия для эффективного применения других средств исправления осужденных (труда, обучения, воспитательной работы) и одновременно сам выступает одним из основных средств исправления. Именно в этом качестве проявляется его универсальность. Режим нельзя охарактеризовать однозначно. С одной стороны, в режимных требованиях реализуется карательная сторона лишения свободы (изоляция, аудиовизуальная система надзора, вооруженная охрана, ограничение прав и свобод и т.д.). Именно по степени изоляции и количеству имеющихся ограничений в правовом статусе осужденных и различаются между собой конкретные виды исправительных учреждений, с другой стороны, режим содержит требования, выполнение которых также обеспечивается принудительно, но обусловливается это не задачами карательного воздействия, а прежде всего заботой обеспечения безопасности самих осужденных, персонала и иных лиц, посещающих исправительные учреждения, и необходимостью профилактики правонарушений.

Режим любого вида всегда создает особую социально-психологическую атмосферу в исправительном учреждении, охватывающую всю совокупность занятых там людей и их действий (поведений), которая может быть воспринята и внешне, особенно опытным или даже профессиональным взглядом, в этом случае на первый план выступают атрибуты данного учреждения. Вместе с тем режим не только ограничивает, но и дает осужденным то, без чего они не могут жить и без чего невозможно представить себе их исправление. Режим определяет образ жизни всех находящихся в местах лишения свободы осужденных, включая их общение с внешним миром и друг с другом, а также персонала, включая и его профессиональные и должностные обязанности. Даже объем и содержание воспитательной работы в определенной мере зависит от режима.

Режим (наряду, естественно с другими факторами) призван также обеспечить безопасность общества от преступников именно своими запретами и ограничениями, но в то же время безопасность самих мест лишения свободы, самих осужденных и администрацию. В последнем случае речь должна идти не только о профилактике и пресечении преступных действий лишенных свободы, но и о блокировании вредных влияний наиболее опасных преступников на других осужденных.

Бесспорно, что безопасность уголовно-исполнительной системы занимает весьма важное и специфическое место в содержании правопорядка. Она имеет строго охранительную направленность и выражается в том, что призвана обеспечить нормальную деятельность персонала пенитенциарных учреждений, защитить интересы и права осужденных, а также лиц, причастных к деятельности и функционированию всех подразделений уголовно-исполнительной системы (УИС), а в конечном счете с учетом выполняемых ею задач и функций, безопасность общества и государства, человека и гражданина8.

Концепция развития уголовно-исполнительной системы Российской Федерации до 2020 года, утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 14 октября 2010 г. № 1772-р предполагает повысить эффективность надзора за поведением лиц, содержащихся в исправительных учреждениях, на основе внедрения современных технических средств надзора9; введения мониторинга за поведением осужденных с помощью технологий электронного контроля (видеонаблюдение, электронные браслеты, беспроводные технологии и др.).

В целом режим в местах лишения свободы можно определить как порядок содержания находящихся под следствием и судом лиц и их поведения, и как порядок исполнения и отбывания наказания. Режим отбывания наказания неизбежно отражает уровень гуманизации общества, демократизации государства, господствующие в нем ценностные ориентации. Его главное назначение — исправление осужденных, в том числе путем создания условий, способствующих реализации специальных средств исправления.

Режим является тем главным фактором, который в наибольшей степени приносит страдания осужденному. Но, во-первых, это должно происходить в рамках закона и не противоречить общечеловеческой морали; во-вторых, само страдание от налагаемых ограничений и запретов представляется очень важным именно для исправления преступника, его раскаяния в содеянном, его покаянии.

В ч. 1 ст. 82 УИК РФ режим определяется как установленный законом и соответствующими нормативными правовыми актами порядок исполнения и отбывания лишения свободы, призванный обеспечивать:

• охрану и изоляцию осужденных;

• постоянный надзор за осужденными;

• исполнение возложенных на осужденных обязанностей;

• реализацию прав и законных интересов осужденных;

• личную безопасность осужденных и персонала;

• раздельное содержание разных категорий осужденных;

• различные условия содержания в зависимости от вида исправительного учреждения, назначенного судом;

• изменение условий отбывания наказания.

В главе 12 УИК РФ непосредственно говорится только об одном специальном средстве обеспечения режима — режиме особых условий в исправительных учреждениях (ст. 85 УИК РФ). Основанием введения подобного режима могут быть как внутренние (массовые беспорядки, массовые неповиновения осуждeнных), так и внешние обстоятельства (стихийное бедствие, введение в районе расположения исправительного учреждения чрезвычайного или военного положения, а также при реальной угрозе нападения на исправительное учреждение).

В период действия режима особых условий может быть введeн усиленный вариант охраны и надзора, приостановлено осуществление некоторых прав осуждeнных (изменение распорядка дня, ограничение деятельности производственных, коммунально-бытовых, культурно-просветительных служб и т.д.).

Кроме режима особых условий, в УИК РФ регламентировано применение и других специальных средств обеспечения режима — оперативно-разыскной деятельности (ст. 84 УИК РФ), мер безопасности (ст. 86 УИК РФ). Порядок применения мер безопасности определяется Законом РФ «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы» от 21 июля 1993 г. № 5473-1. К средствам обеспечения режима можно отнести и применение к осуждeнным мер поощрения и взыскания. Поскольку меры поощрения и взыскания являются важным средством воспитательного воздействия, (а также несомненно и средством обеспечения правопорядка в исправительном учреждении), они помещены в главу 15 «Воспитательное воздействие на осуждeнных к лишению свободы».

За хорошее поведение, добросовестное отношение к труду, обучению, активное участие в воспитательных мероприятиях и работе самодеятельных организаций осуждeнных, а также за проявление позитивного отношения друг к другу, в соответствии с ч. 1 ст. 113 УИК РФ, к осуждeнным к лишению свободы могут применяться следующие меры поощрения:

• благодарность;

• награждение подарком;

• денежная премия;

• разрешение на получение дополнительной посылки или бандероли;

• предоставление дополнительного краткосрочного или длительного свидания;

• разрешение дополнительно расходовать деньги в размере до пятисот рублей на покупку продуктов питания и предметов первой необходимости;

• увеличение времени прогулки осужденным, содержащимся в строгих условиях отбывания наказания в исправительных колониях и тюрьмах, до двух часов в день на срок до одного месяца;

• досрочное снятие ранее наложенного взыскания.

Администрация исправительных учреждений, обладая таким арсеналом поощрительных мер, имеет больше возможностей для стимулирования правопослушного поведения осуждeнных.

В российском уголовно-исполнительном законодательстве, в ч. 1 ст. 116 УИК РФ даeтся дефиниция злостного нарушения установленного порядка отбывания наказания. Злостным нарушением осуждeнными к лишению свободы установленного порядка отбывания наказания являются:

• употребление спиртных напитков либо наркотических средств или психотропных веществ;

• мелкое хулиганство;

• угроза, неповиновение представителям администрации исправительного учреждения или их оскорбление при отсутствии признаков преступления;

• изготовление, хранение или передача запрещенных предметов;

• уклонение от исполнения принудительных мер медицинского характера или от обязательного лечения, назначенного судом или решением медицинской комиссии;

• организация забастовок или иных групповых неповиновений, а равно активное участие в них;

• мужеложство, лесбиянство;

• организация группировок осужденных, направленных на совершение указанных выше правонарушений, а равно активное участие в них;

• отказ от работы или прекращение работы без уважительных причин.

Злостным может быть признано также совершение в течение одного года повторного нарушения установленного порядка отбывания наказания, если за каждое из этих нарушений осуждeнный был подвергнут взысканию.

Порядок применения мер поощрения и взыскания к осуждeнным урегулирован в ст. 114 и 117 УИК РФ.

Все меры поощрения, за исключением благодарности (может быть объявлена устно), применяются в письменном виде по решению начальника исправительного учреждения или лица, исполняющего его обязанности.

При применении мер взыскания к осуждeнным к лишению свободы отечественное уголовно-исполнительное законодательство стремилось соответствовать международным гуманистическим стандартам. При их использовании учитываются обстоятельства совершения нарушения, личность осуждeнного и его предыдущее поведение. Налагаемое взыскание должно соответствовать тяжести и характеру нарушения. Взыскание налагается на лицо, совершившее правонарушение, не позднее 10 суток со дня обнаружения нарушения, и, как правило, приводится в исполнение немедленно. Запрещается за одно нарушение налагать несколько взысканий.

Все меры взыскания, за исключением выговора (может быть объявлен устно) применяются в письменном виде по решению начальника исправительного учреждения или лица, исполняющего его обязанности.

Водворение осуждeнных в помещения камерного типа, единые помещения камерного типа, одиночные камеры, дисциплинарные и штрафные изоляторы производится с указанием срока содержания в нeм.

При этом осужденные женщины, имеющие детей в возрасте до трех лет в доме ребенка исправительного учреждения, а равно, освобожденные от работы по беременности и родам, являющиеся инвалидами I группы в указанные камеры и изоляторы не переводятся.

Самой строгой мерой взыскания в УИК РФ является водворение осуждeнных в штрафной изолятор, помещение камерного типа, единые помещение камерного типа и одиночную камеру.

В ст. 118 УИК РФ предусмотрено, что в штрафных изоляторах осуждeнным запрещаются свидания, телефонные разговоры, получение посылок, передач и бандеролей; они имеют право на ежедневную прогулку продолжительностью в один час, а также предусмотрен запрет на приобретение и хранение продуктов питания в штрафных изоляторах.

В российском уголовно-исполнительном законодательстве предусмотрен широкий спектр мер дисциплинарного воздействия,

...