Семейное право

Практикум для бакалавриата и специалитета

Ответственный редактор 
доктор юридических наук 
Е. Е. Богданова

---

ebooks@prospekt.org

Информация о книге

УДК 347.61/.64(075.8)

ББК 67.404.4я73

С30

Авторы:
Аюшеева И. З., к. ю. н., доцент – введение (в соавт. с Е. Е. Богдановой);
Богданова Е. Е., д. ю. н., профессор – введение (в соавт. с И. З. Аюшеевой), тема 4;
Гребенкина И. А., к. ю. н., старший преподаватель – тема 6 (в соавт. с Л. И. Красавчиковой);
Елисеева А. А., к. ю. н., доцент – тема 3;
Красавчикова Л. И., к. ю. н., старший преподаватель – тема 6 (в соавт. с И. А. Гребенкиной);
Ксенофонтова Д. С., к. ю. н., доцент – тема 5;
Муратова С. А., к. ю. н., доцент – тема 1;
Румянцева Н. С., к. ю. н., старший преподаватель – тема 2.

Рецензенты:
Бегичев А. В., доктор юридических наук, доцент, профессор кафедры нотариата Московского государственно юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), нотариус г. Москвы;
Володина С. И., кандидат юридических наук, доцент, заведующий кафедрой адвокатуры Московского государственно юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА), вице-президент Федеральной палаты адвокатов РФ.

Ответственный редактор:
Богданова Е. Е., доктор юридических наук, и. о. заведующего кафедрой гражданского права Московского государственно юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА).

Представленный практикум подготовлен профессорско-преподавательским составом кафедры гражданского права Московского государственного юридического университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА) и предназначен для изучения обучающимися юридических факультетов и вузов учебной дисциплины «Семейное право» (уровень подготовки «бакалавриат», «специалитет»).

Практикум содержит вопросы, задания и задачи для обсуждения на занятиях, подготовленные в соответствии со сложившейся судебной практикой и соответствующие федеральным государственным образовательным стандартам высшего образования по направлению подготовки «Юриспруденция» (уровень подготовки «бакалавриат», «специалитет»).

Законодательство приведено по состоянию на 1 декабря 2019 г.

Обучающимся и преподавателям юридических факультетов и вузов.

УДК 347.61/.64(075.8)

ББК 67.404.4я73

© Коллектив авторов, 2020

© ООО «Проспект», 2020

Введение

Настоящий практикум по учебной дисциплине «Семейное право» подготовлен коллективом кафедры гражданского права Университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА). Практикум предназначен для изучения курса «Семейное право» в соответствии с обновленной программой учебной дисциплины, а также с учетом тенденций развития практико-ориентированного обучения в юридическом вузе.

В процессе подготовки к практическим занятиям по соответствующим темам обучающиеся учатся использовать полученные теоретические знания, приобретают навыки применения норм права к определенным практическим ситуациям, изложенным в задачах-казусах, анализа дела и выработки по нему позиции, устного и письменного консультирования и подготовки юридических документов.

В настоящем практикуме помимо практических задач также предусмотрены задания, которые направлены на формирование навыков участия в дискуссиях по спорным вопросам науки семейного права, работы с правовыми базами, поиска и анализа материалов судебной практики.

К каждой теме практикума составлен список значимых источников (нормативных актов, судебной практики, дополнительной литературы), используя которые, обучающиеся наиболее полно могут подготовиться к практическому занятию, глубоко изучить соответствующую тему. Проведению практических занятий предшествует изучение лекционного материала, самостоятельная работа обучающихся по программе учебной дисциплины «Семейное право».

При подготовке к практическим занятиям обучающиеся должны решить задачи. Рекомендуется делать это в письменном виде для закрепления навыка подготовки правовых заключений, которыми оформляются письменные консультации. Решение задачи должно содержать указание на нормы права, регулирующие соответствующие отношения, при этом обучающийся должен научиться определять общие и специальные нормы. В решении должны содержаться также ссылки на судебную практику, в рамках которой дается толкование применяемых норм, должны быть подробно проанализированы фактические обстоятельства, определены доказательства, подтверждающие те или иные факты. При наличии нескольких вариантов решения задачи указываются все возможные варианты и аргументируется наиболее оптимальный, по мнению обучающегося, вывод. Решение должно быть обосновано, изложено юридически грамотным языком. В некоторых случаях, указанных в задаче, ее решение оформляется в виде соответствующего юридического документа (искового заявления, решения суда и др.).

Отдельные вопросы могут обсуждаться без решения задач. При этом на практических занятиях должны использоваться в том числе интерактивные методы обучения (мозговой штурм, работа в малых группах, деловые игры и др.).

Тема 1.
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ПРАВА

Вопросы для подготовки и обсуждения на занятии

1. Понятие и предмет семейного права. Семейные правоотно­шения.

2. Метод регулирования семейных отношений.

3. Принципы семейного права.

4. Понятие, элементы и виды семейных правоотношений.

5. Юридические факты в семейном праве.

6. Осуществление семейных прав и исполнение семейных обязанностей. Меры защиты и ответственности в семейном праве.

7. Применение исковой давности к требованиям, вытекающим из семейных отношений.

Задания для выполнения на занятии и при подготовке к нему1

1. Подготовьтесь к дискуссии по вопросу о различии и сходстве предмета и метода семейно-правового регулирования и предмета и метода гражданско-правого регулирования, о соотношении личных и имущественных отношений в предмете семейно-правового и гражданско-правового регулирования.

2. Укажите со ссылками на нормы права, относятся ли к семейным отношениям следующие виды отношений:

– о государственной регистрации заключения брака;

– о порядке владения, пользования и распоряжения общим имуществом супругов;

– о правах и обязанностях опекунов и попечителей несовершеннолетних детей;

– о праве ребенка на имя, отчество, фамилию;

– о правах и обязанностях родителей по воспитанию и образованию детей;

– об индексации алиментов;

– об определении формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей.

3. Какие основные новеллы введены в Семейный кодекс РФ в последние три года?

4. Укажите, в соответствии с какими из названных принципов осуществляется регулирование семейных отношений:

а) добровольность брачного союза лиц, вступающих в брак;

б) добровольность брачного союза мужчины и женщины;

в) равенство прав супругов в семье;

г) разрешение внутрисемейных вопросов по взаимному согласию всех ее членов;

д) приоритет семейного воспитания детей;

е) обеспечение приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

5. Укажите, что следует понимать под принципами семейного права:

а) закрепленные действующим семейным законодательством основополагающие и руководящие идеи, в соответствии с которыми нормы семейного права регулируют личные неимущественные и имущественные отношения;

б) закрепленные действующим семейным законодательством основные идеи, в соответствии с которыми нормы семейного права регулируют личные неимущественные и имущественные отношения;

в) закрепленные действующим семейным законодательством основополагающие начала и руководящие идеи, в соответствии с которыми нормы семейного права регулируют личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи;

г) закрепленные действующим семейным законодательством основополагающие и руководящие идеи, в соответствии с которыми нормы семейного права регулируют личные неимущественные и имущественные отношения;

д) закрепленные действующим законодательством основополагающие начала и руководящие идеи, в соответствии с которыми нормы семейного права регулируют личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи.

6. Определите вид, элементы и основания возникновения семейных правоотношений, возникших в случаях:

1) при достижении несовершеннолетним ребенком, находящимся под опекой, четырнадцатилетнего возраста;

2) заключения брака между мужчиной и женщиной;

3) обращения в орган записи актов гражданского состояния граждан Петрова и Сидоровой с заявлением о регистрации брака;

4) уплаты совершеннолетним сыном алиментов на содержание своих нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей;

5) при рождении ребенка.

7. Найдите в Семейном кодексе РФ не менее 10 статей, регулирующих соответственно личные и имущественные отношения.

Задачи для решения на занятии и при подготовке к нему

Задача 1

В течение пятнадцати лет Иванов и Сидорова проживали без регистрации брака в квартире Иванова, при этом приобретали имущество и вели общее совместное хозяйство. После измены Иванова их совместное проживание прекратилось. Сидорова обратилась в суд с иском о разделе совместно нажитого имущества: загородного дома и земельного участка, телевизора, комплекта мягкой мебели, компьютера. Кроме того, она полагала, что имеет право проживать в квартире Иванова, поскольку приобрела право собственности на половину его квартиры в соответствии со статьей 234 Гражданского кодекса РФ.

Вопросы

1. Нормы каких отраслей права следует применить при решении этого спора?

2. Имеет ли значение тот факт, что Сидорова в течение совместного проживания с Ивановым нигде не работала, а занималась ведением домашнего хозяйства?

Задача 2

Гражданка А. С. Ковалева обратилась в суд с исковым заявлением о расторжении брака с И. Г. Ковалевым. B исковом заявлении она указала, что проживает с мужем более 15 лет, от брака имеет сына 14 лет. Последние два года Ковалев злоупотребляет спиртными напитками, не дает деньги на нужды семьи, устраивает скандалы, оскорбляет ее в присутствии сына, часто не ночует дома. Семья фактически распалась, поэтому она просит брак расторгнуть и взыскать с Ковалева алименты на содержание сына. B судебном заседании Ковалев иск не признал и просил суд брак не расторгать, обещал, что он изменит свое поведение и отношение к жене и сыну. Суд своим определением назначил супругам срок для примирения в три месяца.

По истечении трех месяцев в судебном заседании Ковалева вновь потребовала расторжения брака, так как Ковалев поведения не изменил и семья не восстановилась. Ковалев вновь иск не признал и просил брак не расторгать.

Вопросы

1. Каким принципом семейного права следует руководствоваться при вынесении судебного решения?

2. Какое решение следует вынести суду по данному делу?

Задача 3

B январе 2018 г. граждане Гордеев и Машкова решили пожениться. По настоянию родителей они венчались в церкви. Молодожены посчитали, что их брак заключен в соответствии со статьей 3 Федерального закона «О свободе совести и религиозных объединениях», закрепляющей право на религиозные обряды и церемонии, ввиду чего государственная регистрация заключения брака в органах записи актов гражданского состояния не требуется.

Через год после венчания вследствие ссор с мужем Машкова решила расторгнуть брак. Однако поданное ею заявление о расторжении брака в органе записи актов гражданского состояния не приняли, потребовав предоставить свидетельство о заключении брака.

Вопросы

1. Соответствуют ли действия Гордеева и Машковой по оформлению своих отношений основным началам семейного законодательства? При ответе сошлитесь на соответствующие нормы Семейного кодекса РФ.

2. Дайте оценку действиям должностных лиц органа записи актов гражданского состояния.

Задача 4

B результате гибели родителей в автокатастрофе 12-летний Борис Буцаев остался сиротой. Желание взять Бориса на воспитание в свою семью изъявил его дядя К. Л. Буцаев (родной брат отца), проживающий в другом городе и находящийся в длительной командировке за границей. Телеграммой К. Л. Буцаев сообщил о своем намерении в орган опеки и попечительства, попросив отложить решение данного вопроса до его возвращения из командировки через три месяца. B течение четырех месяцев после смерти родителей ребенок проживал в семье соседей, ожидая прибытия дяди. Затем выяснилось, что срок командировки К. Л. Буцаева продлен еще на два месяца, о чем он проинформировал орган опеки и попечительства, сообщив при этом, что его решение в отношении племянника остается прежним. Однако орган опеки и попечительства расценил поведение К. Л. Буцаева как стремление уклониться от принятия Бориса на воспитание в свою семью и устроил мальчика в организацию для детей-сирот.

По возвращении из командировки К. Л. Буцаев обжаловал решение органа опеки и попечительства в судебном порядке.

Вопросы

1. Имеются ли основания для удовлетворения жалобы К. Л. Буцаева?

2. Каков порядок устройства ребенка, оставшегося без попечения родителей, по действующему семейному законодательству?

3. Какие нормативные акты регулируют устройство дет

...